论班主任在班级管理中的角色定位

本文从三个方面对班级管理中班主任的角色进行了定位:班主任是教育工作的引导者和调控者;是学生学习的组织者和激励者;是学生生活的关爱者和帮助者。     

班主任工作中的几点体会

班主任在学校中处于特殊地位:班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级与各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。在管理班级过程中班主任扮演着多重角色:在学校领导眼中,班主     

关于中学班主任加强班级管理策略探究

在班级管理的过程之中,班主任的角色起到了承上启下的关键作用。所以合理的管理办法和策略对于班级的正常运行有非常重要的意义,只有这样才能对学校的的整体管理体系产生正向的推动作用。基于这种背景下,本文主要对中学班主任如何加强班级管理的策略进行深入的研究;旨在通过研究分析中学班主工作特点的基础之上,提出有效对策和建议来改善中学班主的班级管理。     

班级管理工作探讨

学生管理工作是是学校教育的重要环节,而班级管理又是整个学校管理的基础和保证,多年班主任工作经验的积累,使我深深体会到:班主任的文化修养、管理理念、工作方法等对班级管理工作的成败起到至关重要的作用。本文从以下几个方面来探讨班级管理的一些基本方法。     

也谈班主任工作的方法与技巧

所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。班级是学校里最小的一个"家庭",但它又不是一个简单的"家庭",因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的少年儿童,因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。如果班主任在班级管理中有意识地培养好学生的自我管理能力,不仅可以让班主任在班级管理中做到省心、省力,更有助于提高学生的责任意识和各方面素质,更能培养一个班级良好的班风,从而完成好学校教育的各种任务,促进学生身心的健康、和谐和持续的发展。     

班级管理重在“育”

班级管理是班主任的中心工作之一,班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。职业院校班主任工作尤为典型,班级管理工作是复杂多变的,班主任必须采用科学的方法进行班级管理,以适应职教发展的需要。本文就如何抓好班级管理工作谈几点粗浅的看法,仅供教育工作者参考。     

探索民主化班级管理的实践——班主任管理的策略之一

班主任进行班级管理,要实施民主化的管理形式,相信学生能自己管理好自己。这可通过多种途径:建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展。     

和谐与人性化的班级管理方法探索

班主任是一个班的灵魂，班主任的管理能力将直接影响班级的各个方面，本文主要阐述了班主任在管理班级过程中的正确做法，充分发挥全班同学的聪明才智，锻炼和培养学生的管理能力和自我约束能力。     

谈人本管理在高中班主任工作中的运用

人本管理理论是目前被认为的一种全新的管理理论,把"人本管理"引入到班主任工作中是新时期实施素质教育必然要求。本文从人本管理的基本内涵入手探讨了高中班主任工作中人本管理理论的运用策略。     

班主任在班级管理中的艺术性探析

班主任在班级管理中的艺术性指班级管理中的班主任的个性应向个性化和审美化的趋势发展。班主任在班级管理中如何体现艺术性呢,作者认为应包括如下三个方面的掌握沟通的艺术;学会冲突管理的艺术;运用激励的艺术。     

班主任工作浅谈

在班级管理中班主任集多种角色于一身.尤其高三班主任更是如此,因此高三班主任的辛苦,其中滋味,无法言说.但是我们把职业当成了事业,用我们的热情,一干就是一年,年复一年这样干着:     

试论职高班主任管理工作中的问题与对策

班主任的工作就是管理班级事务，在班级日常活动和学习扮演着十分重要的角色，还要负责学生的学习及生活中的大小事宜。班级是组成学校的基础元素，只有做到每个班级都奋发图强，学校才能够充满生机。社会环境不断变化，职高教育环境也是风起云涌，同学们的心理活动和学习任务和以往相比也存在很大差异，这都让职高班主任在进行班级事务管理时面对种种困难度。为了改变这种情况，综合职高班主任进行班级管理是面对的问题，然后根据存在的弊端提出合理的解决方案。     

做好班主任工作要充分发挥“助手”作用

班主任在班级管理上要充分挖掘学生的潜力,充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,培养他们的自主管理能力,唯其如此,班级才能朝着健康的轨道发展,学生的素质才能真正得到提高,才能真正发挥助手作用协助班主任管理好班级。     

农村初中班级管理的问题及对策

农村初中班级管理具有弥补农村家庭教育的不足、培养农村初中生的自我教育和管理能力的特殊价值。通过调查发现：当前农村初中班级管理还存在民主化缺失、评价标准异化、教育合力缺失、班主任理论素养不足等问题。要提升农村初中班级管理的水平,需要促进农村班主任的专业发展、树立科学的学生发展观、构建班级管理教育合力。     

班级管理之我见

班级是学校的基层单位,班级管理的好坏直接影响学校的校纪校风,而班主任只有以认真的态度坚持科学管理,掌握严、导、细、活的管理艺术,才能搞好班级管理,形成良好的班风、学风和校风。     

浅谈自主管理的艺术策略

班主任是班级的教育者和组织者,是学校进行教导工作的得力助手。目前在班主任管理中或多或少存在两种倾向:一种是居高临下型,造成班级氛围松懈;另一种是互不干扰型,产生学生对老师敬而远之的状况。合理有效地促进学生的自主管理,在班级管理中至关重要。因此在班级选好班干部、组建管理团队,树立正确的班级舆论,增强学生学习信心方面,激发学生的管理意识,运用艺术策略提高班级管理效率。     

班主任管理工作的艺术性及其实践

班级是学校教育教学的“细胞”，它有其独特的秩序和文化。在班级管理中，每位班主任都有自己独特的成功的方法和风格。在实践中，我认为做好班主任工作要从以下几个途径入手。     

人本主义学习理论在“李镇西班级管理”研究中的应用

在学校教育中班级管理十分重要，李镇西是国内优秀班主任之一，其班级管理经验丰富，也为后来人积累了丰富的资料资源。笔者系统探究了其班级管理理念、班级管理教育轨迹、班级管理智慧。本篇论文将根据这三个角度结合人本主义学习理论进行论述，剖析李镇西班级管理教育智慧中的人本主义理论根基。     

浅谈班主任工作

班级是学校进行教育和管理的基本单位。班级管理的好坏,关乎着教育教学目标能否顺利实现,关系着学生是否能够健康发展。一个良好的班集体需要班主任做大量深入而细致的工作。     

谈如何做一个令学生信服的班主任

在新课标下,班主任无疑是"双重职业者",承担着多种角色。他不仅是学校最基层的管理者、班级各种活动的组织者、社会与学校的直接交流着等等,还应是职业素质高尚、业务水平过硬的教学能手骨干教师,角色的多样性决定了班主任在学校教育中的重要性。对于如何做好班主任,仁者见仁,智者见智。我认为做好班主任的重中之重应该是：以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生,让学生从内心深处由衷地佩服你。