试论欧阳修的教育思想及其当代价值

欧阳修以独创的学术精神和高超的学术造诣,彪炳史册.他虽未执教,却著有<吉州学记>,文中以坦诚恳切的态度、洗练直白的语言,阐述了其对教育的地位、教育的目的、教育的过程、教育的方法等方面的深刻见解.欧阳修的教育思想,在秉承儒家教育思想传统的基础上,结合历史现实,大力倡导忠孝仁义、礼乐教化,为北宋及以后的儒家政治与道德社会的建构作出了巨大贡献,对当今教育的发展有着重要的借鉴意义.     

汤寿潜教育思想论略

汤寿潜是近代"教育救国"思潮的积极鼓吹者和力行实践者.他对封建科举制度提出严厉地批评,主张采西学,变科举,兴新学,培养符合时代需要的新式人才.他在师范教育、普及教育、实业教育、高等教育、留学教育以及编撰教科书、筹划教育经费等问题上都提出了颇有见地的主张.汤寿潜的教育思想虽不无局限性,但也是他以天下为己任,拯时救世的重要表现,历史进步作用显而易见.     

试论北宋官员黜降后与仕途的关系

学术界对于北宋官员被贬以后与仕途的关系历来较少关注。通过对北宋官员黜降后仕途的研究,可以看出宋代政治制度的某些层面。本文从官员＂过犯＂对仕途的影响谈起,讨论在北宋官员被贬以后,还有许多途径可以与仕途保持千丝万缕的联系。主要体现在生前的叙复、量移、自便、对移和死后的追复、追贬及配享上。与其他朝代相比,这些都体现出了北宋对黜降官处理的明显特色。     

论李烈钧对中国近代教育的贡献

李烈钧对中国教育近代化作出了开拓性贡献.他的贡献主要体现在三个方面:一是重视基础教育,兴办女子学校;二是培养体育军事人才,参与黄埔军校的创建:三是派遣官费留学生,提出教育倡议.     

范仲淹对教育及学术的贡献

范仲淹一生勤于教育,兴办学校,创建书院,为北宋王朝培养了大批经世治用的人才,开北宋一代兴学、讲学之风,对士风的转变及政治改革也起到了一定的作用。     

论转型期高校的创业教育

长期以来,在普通高等教育中,教育主管部门和办学主体的院校比较重视的是应试教育,不太注重对学生的创业教育,由此造成我国高等院校毕业生、基础理论比较扎实,但是创新能力比较弱的问题。随着转型经济对人才规格和素质的要求,面对国内外激烈的人才市场竞争。对高校传统的应试型教育,提出了严峻的挑战。总结建国后,特别是改革开放以后的高等教育的经验和教训,应该选择一条创业教育之路,培养创业型人才,以适应未来中国经济的发展。一、转变观念树立创业教育的全新教育理念建国以后,我国的高等教育,为新中国的建设和发展培养了数以亿计的建设者…     

范仲淹掌应天书院及其教育思想考评

范仲淹,既是北宋著名的政治家,又是我国书院教育的开拓者。然而,在学术界只注重了他的政治思想的研究,对他的教育思想却有所忽视,很难找到有专题论述他的教育思想的文章。但是,我们单从有关仲淹掌教应天书院的材料及其在教育上的主张看,他的教育思想也是极为丰富的。他不仅开拓了中国的书院教育,而且对北宋官学的兴办,也作出了杰出的贡献。因此,试作此文,以期对中国的传统教育有所借鉴。     

中国古典词学南北宋之宗的承传

我国古典词学南北宋之宗的承传,主要体现在三条线索中:一是偏重以北宋词为宗之论的承传,二是偏重以南宋词为宗之论的承传,三是主张兼融并取南北宋词之论的承传.上述三条线索,从不同维面展开了元代以后词的基本审美取向,共同构建出元代以后词的基本创作路径与艺术格局.     

大学生创业教育的国际发展趋势

进入21世纪以后,建设创新型国家被提上我国的重要议事日程,作为高新科技发源地的大学理应担当起这个神圣的使命.要创新,首先就要培养具有创新意识与创造才能的人才,大学生创业教育无疑是其路径选择.从国际看,许多发达国家的大学生创业教育早已得到了大力发展,近年又展观出许多新的发展趋势.国际大学生创业教育的成功经验,值得我们很好地借鉴.由此,从大学生创业教育的宏观背景、政策制度、课程体系、评价管理等方面,探讨国际大学生创业教育发展,必将对我们有所启迪.     

“美国民众教育的真正守护神”——试论托马斯·杰斐逊教育思想的民主性

托马斯·杰斐逊是18—19世纪美国民主政治家，也是杰出的教育思想家。他的民主政治学说强调人的自然权利，信奉宗教信仰自由，主张国家实行政教分离。其中最突出的一点，就是反对和防止暴政。能够达到这一目的的唯一途径，在他看来，只有通过普及和推广教育。因此，民主性堪称杰斐逊教育思想中最引人注目的闪光点。他的这一教育思想也为19世纪中期以后美国公共教育运动及其后美国教育的现代化指明了发展方向。