范仲淹教育实践述论

范仲淹是宋代著名的教育家,在他的一生中,无论是担任地方行政,指挥边防军事,或者参政中央,都注意兴办学校,建立书院,培养和选拔人才。他的教育实践经验很丰富,值得我们认真研究和探讨。     

略论范仲淹的民族关系思想

范仲淹的民族关系思想主要由三大部分组成,其中"维护大一统,反对西夏自立"是范仲淹民族关系思想的基本准则;"反对战争,提倡各民族和睦相处"是其民族关系思想的核心;"攻防兼备、持重守御"是其民族关系思想的重要内容。范仲淹民族关系思想的形成既受到了儒家教义、传统民族关系思想的影响,又和范仲淹的个人经历有关。范仲淹的民族关系思想对北宋中后期的民族关系产生了很大影响,在中国民族关系思想史上也占有重要的地位,具有鲜明的时代价值和借鉴意义。     

试论胡适的教育思想与教育实践

胡适一生的教育思想非常丰富。作者从四个方面介绍了他的教育思想和实践。胡适的教育思想不但对当时的教育实践活动产生了良好的影响，而且对今天的教育实践也同样具有重要的借鉴作用和参考价值。     

李觏与范仲淹的交游及政治思想刍论

李觏与范仲淹都是北宋历史上著名的人物。范仲淹主持了北宋中期的庆历新政,李觏是其积极的支持者。本文论述了范仲淹与李觏的交游及政治思想的共鸣。他们二人志同道合,都以天下兴衰为己任,都有变法革新、理财富国、术强图变的思想主张。     

蒋廷黻的教育思想与实践

蒋廷黻在南开、清华从教12年期间,形成了自己独特的教育思想和教学模式。在教育教学目标上,他提倡通才教育,强调学以致用,主张培养对社会有贡献的人才;在教研理念和方法上,他严谨治学,倡导创新史学,重视课程体系和教学方法的改革;在教学实践上,他重视学生的社会实践和第二课堂教学活动。他的教育思想、教学主张及其治学态度,至今仍有借鉴和指导意义。     

毛泽东创业教育思想与实践探析

毛泽东创业教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东创业教育思想以辩证唯物主义的知行统一观作为哲学基础,包括军队创业、农民创业、学生创业等方面;打造一支艰苦奋斗、敢于和善于作战的人民军队是毛泽东军队创业教育思想的核心;文化教育、技能教育与革命精神教育相结合是毛泽东农民创业教育思想的重要内容;知识分子与工农相结合是毛泽东青年学生创业教育思想实践的基本途径。     

熊希龄的教育思想和实践

熊希龄是中国近代史上杰出的教育家。他秉承实业救国的办学思想,创办各类实业学堂．开展突破传统的实践教学;学堂的筹建、运行和教学管理,科学有效,代表了当时先进的管理水平：熊希龄对教育和慈善事业舍身敬业,为令人典范。他的教育思想和实践也给现代教育留下很多启示。     

范仲淹文化教育改革的基本思想与方略

范仲淹一生致力于北宋的文化教育改革,为文化教育事业作出巨大贡献,范仲淹的教育思想与教育实践是中国教育史学尚待开发的一座富矿.范仲淹改革科举考试、广兴州县办学、力荐明师执教、实施经实并重、倡导义庄义学等教育实践,体现了范仲淹教育改革的基本思想与方略,为中国现代教育改革提供了参考与借鉴.     

黄郛的教育思想及其实践

黄郛的教育思想植根于中国传统文化,立足本国国情,体现出鲜明的资产阶级自由、平等思想。他不仅对如何培养20世纪中国之现代国民提出了自己的独立见解,且身体力行,付诸实践。     

列宁灌输教育思想的实践与创新

列宁灌输教育思想是一个科学的思想体系，其在新形势下正面临着新的情况和新的挑战。坚持列宁灌输教育思想对于传播中国化马克思主义、建设中国特色社会主义具有十分重要的意义。针对列宁灌输教育思想在实践中的种种误区，必须勇于探索，大胆创新，做到坚持“四个结合”，即外部灌输与自我灌输相结合、理论灌输与实践灌输相结合、直接灌输与间接灌输相结合、思想灌输与解决问题相结合，切实提高灌输教育的实效性。     

呼唤当代中国的教育家

教育家与教育发展的历史紧密相连.新中国教育史上,上个世纪五十年代和八十年代之后出现过两个教育家群体.由于教育活动更加丰富和多元,当代教育家的形象有所模糊;同时,需要在大教育的视野中去定义和识别教育家.     

现代教育家梁漱溟教学思想述评

梁漱溟的教学思想兼具时代性和个人特色,基于时代要求而提出了将人才培养与社会进步相统一的教学目标,并提出融知识技能与民族精神陶冶相统一的教学资源与教学组织并采用学术性讲演与人生指导为特征的朝会和学生课外自学的教学方式。他的教学思想不仅有助于乡村教育的办学实践而且为当代的教学论学科提供有益的元素。     

一部更新换代的20世纪世界史佳作--评《20世纪的世界:百年历史回溯》

自２０世纪８０年代以来，中国高校使用的２０世纪世界史教材和著作层出不穷，但佳作甚少。各种版本内容大同小异，学术质量大多是低水平重复。令人欣喜的是，金重远先生主编的《２０世纪的世界：百年历史回溯》，由复旦大学出版社于Ｚｏｐ年３月出版。这部在新旧世纪更替之年问世的史学著作，从外观到内容设计都具有独特的创意，其学术见解则似夜空繁星闪烁着智慧之光。它的面世标志着高校史学专业世界现当代史教材质量的更新换代，更是学术研究的质的飞跃。 此书的外观首先就给人以美的享受。由于种种原因，以往的世界史教材一般不注意外…     

美国教师培育edTPA计划研发效果及启示

美国为了建立一支卓越的教师队伍,于2013年11月8日正式出台了第一部全国性的师资培育表现评价标准即edTPA（Teacher Performance Assessment）。旨在从师资准备入手,有效地评估教师候选人教学准备效果,提升初任教师的质量,促进教师队伍质量的提高和学生学业成就的提升。     

讲出“马克思主义基本原理概论”课的精彩来

讲出"马克思主义基本原理概论"课的精彩,关键在教师。教师要系统地把握马克思主义基本原理,要充分认识马克思主义基本原理的特殊性和不可替代性,讲出"原理"课特有的吸引力来;要深刻把握马克思主义基本原理的整体性,讲出"原理"课特有的魅力来;要注重贯彻马克思主义基本原理的实践性,讲出"原理"课的感染力和说服力来。     

评《龙与鹰:中美交往的历史考察》

2004年 10月, 中山大学梁碧莹教授的学术专著《龙与鹰: 中美交往的历史考察》由广东人民出版社出版了。这是作者奉献给学术界的又一硕果。龙是中华民族文化的象征; 鹰是美利坚民族文化的标志。这两个国家自 1784年美国商船“中国皇后”号首航广州开启中美关系的大门以来, 已经走过了 200多年交往的历史。期间, 既有平等互利的早期岁月, 又有侵略与被侵略的百年沧桑, 还有严重对抗的“冷战”时代,至于两国关系重新步入正常化轨道, 那已是 20世纪下半期的事了。中美关系发展演变的历史节拍, 恰好与封建主义走向资本主义、农业文明进入工业…     

珍视·继承·学习中华传统优秀文化

从"中华世纪坛"设计的指导思想--"自强不息"、"厚德裁物"开始,谈及中华传统文化的丰富内涵.从埃及、巴比伦与印度文明的衰落,初步研讨中华文明能延续五千年的主要原因.进一步讨论在当前社会转型时期对大学生加强人文教育及其学习中华传统优秀文化的必要性.     

细心呵护优生,培养优秀人才

学校里的“优生”,习惯上是指那些表现积极、能力较强、成绩优秀,即所谓德、智、体全面发展的学生群体,他们深受教师和家长的喜爱。 素质教育的全面实施,赋予了“优生”新的内涵,也使作为教育工作者的我们对“优生”有了更新的认识。目前,“优生”中出现的一些问题和长期以来人们对“优生”的认识和教育偏差不能不引起我们的思考和警觉。仅举数例为证：（1）据记载,某校同班的四名“三好学生”同时锒铛入狱,原因是结伙抢劫！（2）大学生陈果痴迷于修炼“法轮功”,最后竟然到天安门自焚！（3）1989年政治风波中的吾尔开西等“精英”…     

范仲淹应当到过岳阳楼

范仲淹应当到过岳阳楼.一是在地方志中有非常丰富的资料,范仲淹曾读书于洞庭湖边的安乡;二是近年发现,在宋代,岳阳有范仲淹的田庄;三是范仲淹的诗文,有到过岳阳的内证.