影响听力理解的重要因素及对策

文章比较全面地讨论了语言因素及非语言因素对英语学习者听力理解造成的影响。针对学习者在听力理解过程中可能存在的困难,我们通过对大量听力实例材料的分析,介绍了实用技巧。由此得出结论:英语学习者不仅要掌握丰富的语言知识,还需具备广阔的文化背景知识。同时还要有意识地训练各项听力技能,才能全面提高听力理解能力。     

提高大学生俄语听力水平的对策

听力是听、读、说、写、译五项基本技能中的重点和难点之一.听力既是一种语言技能,同时又是语言交际形式.要想提高听力理解能力,必须扎实地掌握各方面的基础知识,讲究训练方法,在进行大量听力训练的过程中,把听力理解基本功与语言技能和利用背景知识技能有机地结合起来,才能有效地排除干扰因素,显著地提高听力理解能力,取得良好的成绩.     

影响听力的可变因素及相应对策

要想在短期内高听力水平 ,必须讲究方法 ,研究影响听力的可变因素。教师在深入了解这些因素的前提下 ,采取相应的措施 ,协助学生提高听力技能     

论英语听力教学的制约因素及其培养策略

听是英语学习者语言交际中的重要环节,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段.英语听力教学中不能只关注听力训练的结果,要注重听力训练的过程,更要注重克服影响听的效果的诸多障碍,本文分析了英语听力教学的相关制约因素,探讨了培养英语听力技能的策略,从而有效提高听的能力.     

编制听力技能测试的核心问题

在编制听力技能测试时,有很多问题需要考虑,如理论构建、测试任务、测试的真实性、照本朗读话语或即兴话语、分离式或综合性考试、信度和效度等。要根据听力或接受技能测试的性质、测试的目的和内容,对以上问题逐一解决。解决了这些关键问题才能确保听力测试的效度、信度达到期望的水平,才能保证测试及测试结果可靠、可以解释,使考生及其他与测试利益攸关的人放心。     

语言习得理论指导下的听力训练

文章就语言习得理论的基本内容以及语言习得理论与听力教学的联系,即语言习得理论强调在真实而丰富的语言环境中实现"听力"作为输入型技能在语言习惯形成中的作用,论述了如何将语言习得理论用于听力教学和训练,即积极创造语言环境,经过持之以恒的听的训练,增强语感,从而达到培养学生听力技能的目的。     

言内及言外因素对大学英语听力的影响及对策

大学英语听力教学是大学英语教学中的重要环节,同时也是较薄弱的环节,本文拟探讨听力中的语言内因素及语言外因素对英语听力的影响,并提出相应的策略,以期更好地提高听力教学质量,改进学生听力水平。     

不同学习风格学习者学术英语语言技能需求分析

基于Kolb经验学习理论,利用SPSS19.0分析不同学习风格学习者学术英语（EAP）语言技能学习需求差异,结果表明：不同学习风格学习者学术英语语言技能学习需求存在显著差异性,聚合型风格学习者重视EAP写作技能,同化型风格学习者偏好EAP阅读技能,发散型风格学习者关注EAP口语和听力技能,调适型风格学习者喜好EAP口语技能。学习者的学习风格与EAP写作、阅读和口语需求频度存在显著关联,与EAP听力需求频度没有显著关联,而学习者EAP需求内容与学习风格关联不显著。因此,学术英语课程规划、资料开发和教学设计应考虑不同学习风格的学习者学术英语需求的差异性,学术英语教学要关注不同个体的学习偏好。     

试论英语听力教学中听力技能的培养

听力是大学英语教学中四项基本技能之一 ,也是一个教学难点。如何有效地提高听力学习效果是教师们非常关心的问题。文章针对目前听力教学的现状 ,分析了听力技巧对听力理解的影响以及相关语言能力的训练方法。听力理解能力的提高表明培养听力技能在英语听力教学过程中十分重要。     

培养学生听力能力初探

“听、说、读、写、译”是英语的五项基本技能,其中“听”居首位,起着极其重要的作用。然而在英语教学中,听力教学一直是个比较薄弱的环节,也是学生考试中丢分最多的项目之一。本文分析了影响听力水平的各种因素,指出不断提高应试技巧、把握听的策略,才能挖掘新的得分增长点,从而获取高分。     

英语听力技能发展与提高的影响因素

＂听＂是获得语言的最重要渠道,学生的听力能力会影响到他们的综合能力。因此,教与学双方都对听力技能的发展与提高给予了高度的重视。文章针对高校英语听力教学中存在的问题,结合阳泉师专学生的特点和教学的实际情况,从听力进行前、听力进行中和听力完成后这三个阶段入手,分析了听力教学中影响学生听力技能发展与提高的诸多因素。     

浅谈影响学生听力水平的语言及非语言因素

影响学生听力水平的因素多种多样.本文从语音、语调、词汇、语法等语言因素和文化背景、短时间记忆、心理障碍等非语言因素的角度分析了学生存在的听力障碍,并提出了一些解决的方法和对策.     

如何培养初中生的英语听力

听力是由各种综合技能技巧构成,因此听力的培养往往是训练这一系列的技能技巧的集中体现。教师不仅要尽量选取新颖、有趣、多样的听力材料,使听的内容多样化,而且要将听与多种多样的活动结合起来,使听的活动也多样化。     

浅谈英语会话听力理解的影响因素与对策

英语会话听力是英语教学中的一项重要技能,同时又是中国学生的难点。本文着重从会话听力材料的特点、影响会话听力的障碍因素以及相应的对策三方面进行讨论,目的是能在听力教学中让学生明白会话听力的内在规律,并结合各自的具体情况,“对症下药”,提高会话听力能力。     

提高大学生英语听力水平的策略探析

提高英语听力水平的过程是一个不断训练、丰富知识并锻炼各项技能的过程,重在实践,贵在坚持。教师要转变思想观念,改革教学方法,更新教学内容,以科学的策略正确地引导学生进行听力训练。     

论对外汉语听力教学的语言模式匹配

提高汉语知识和听力技能的教学效率直接关系到学生汉语交际能力的提升速度。熟练的语言模式匹配和提取能力为学生提高听力理解水平提供了经验和保证。语言模式的构建与匹配是提高对外汉语听力教学效率的有效途径。     

科学指导大学英语听力教学——看多方因素对多媒体语音室听力教学的影响

听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节,学生尽管掌握了基本的语法知识以及一定的词汇量,但他们大多数听力理解能力仍较低,听说技能远远低于其阅读能力.从影响听力教学的教学模式、知识、情感心理、认知策略、教学参与者、教学环境等多方因素着手,探寻听力教学最一般的规律,科学的组织听力教学实践,提高听力教学效果.     

农村中学英语听力教学存在的问题及改进策略

在英语学习中，听力是最难掌握的语言技能之一，学习语言的目的之一是为了交际，没有听就没有说，语言就无法交际。听力作为语言的基本技能，在交际中起着十分重要的作用。农村中学由于诸多原因，教学条件受多方面制约，学生的英语听力水平相对薄弱。教师在教学中要注重听力训练，     

听力课教学刍议

听力课教学刍议王颖英语听力作为一种接受性技能在语言交际中占很重要的地位。在交际中要想应用自如，关键在于听力理解。目前，大学英语专业教学中，听力课受到越来越广泛的重视。如何上好听力课，提高学生的听力技能已成为主要的教学课题之一。要上好听力课，保证听力课...     

非语言因素对大学英语听力理解的负面影响

在英语学习中,听力理解会受到许多因素的影响,特别是语言因素和非语言因素的影响。本文主要从文化差异、情感因素、听力技能三个方面简述了非语言因素对学生听力理解的负面影响。并提出了相应的解决方法,旨在提高英语听力的教学效果和学生的听力水平。