中国少数民族体育文化的地域差异研究

民族传统体育的作用之大,渗透力之广,社会影响之深,是一般体育难以比拟的,因而对中国少数民族传统体育的研究就显得尤为重要,尤其对处于中国南方、北方的少数民族进行比较研究,从中找出相异之处,以便更好地促进民族传统体育项目的发展,以弘扬民族体育文化,更好地为民族地区经济服务.     

关于高校体育与民族传统体育文化融合发展的探讨

在高校体育教育中融入民族传统体育文化,不仅可以促使高校体育课程资源更加丰富,同时还可在一定程度上激发当代大学生的家国情怀和民族意识,帮助大学生真正建立文化自信,并推动社会主义核心价值观的具体践行。基于此,本文将对高校体育与民族传统体育文化融合发展的路径进行深入探讨,希望可以在推动高等院校体育教育持续发展的基础上,引导大学生能够坚定不移地弘扬和传承中华传统文化,让中华文化历久弥新。     

民族体育从民间习武走向金牌奖台

安徽的回族素有习武的传统，查拳曾广泛流传于回族群众中。新中国成立后，政府大力提倡发展民族体育，增强民族体质，使民族体育事业得到了蓬勃发展。 1952年，五河县临北回族乡的“狮子舞”舞进了中南海，为党和国家领导人汇报演出；流传于蚌埠回民间的“石锁功”，在1999年举行的全国第六届少数民族传统体育运动会上荣获表演二等奖。为了挖掘民族体育资源，增强民族体质，省民委、省体育总局还在一些学校开展了“少数民族传统体育项目学校”挂牌活动，培养少数民族传统体育人才，普及民族传统体育活动，有力地促进了民族体育事业的发展。 …     

民族地区公费师范生的现代化及使命意识的培养

师范生公费教育是由各级政府主导,以提高乡村教师队伍的水平为目的的重要政策。民族地区公费师范生是乡村教育的重要预备力量,其现代化的内在逻辑自洽于中国式现代化,是乡村教育高质量发展的保证。教育现代化的核心是实现人的现代化,锚点在教师现代化。当前实现教育现代化、建设教育强国的薄弱环节在民族贫困地区的乡村教育,而乡村教师严重流失制约了民族地区乡村教育现代化发展。扎根并促进民族乡村地区的现代化发展,是时代赋予公费师范生的使命担当。具体来说,公费师范生的使命意识的时代意蕴包括促进乡村社会在地化发展的社会使命,促进乡村教师专业化发展的个人使命,促进乡村教育高质化发展的教育使命。通过调查发现,公费师范生现代化使命意识整体向好,但是部分学生存在使命意识仍显薄弱、现代化认知存有模糊、教学过程出现“离地化”等问题。以向农性为导向,制定培养目标,以在地化为核心,优化课程设置,以自觉性为目标,提高自我效能等是培养民族地区公费师范生使命意识的重要路径。     

小学体育教学中引进民间体育传统活动文化的必要性与对策探析

基于发展的背景之下，整个民族传统体育教学情况，也开始逐渐被人们所关注，怎样可以更加有效的将民族体育融入学校的教育当中，属于目前学校教育事业值得探讨的一个重要话题，同时也是民族传统体育发展的有效途径。尤其是民族体育与学校教育形成互补性的基础上，一方面可以促进学校教育的长远发展，另一方面在弘扬优秀传统文化、发扬我国优良传统、维护民族多元化传承有着积极意义。     

论朝鲜族大学生对民族节日的认同意识——以边境民族地区Y大学为例

自我国实行改革开放以来,尤其在1992年中韩建交以后,中国的朝鲜族社会发生了翻天覆地的变化,社会环境的改变引起了诸多社会问题,其中对本民族文化认同意识的变化尤其严重。西方节日盛行的当今,朝鲜族大学生早已面临着对本民族节日与西方节日冲突之间的选择。对本民族节日的认同能集中而真实的反映出对本民族文化的认同意识。因此把朝鲜族大学生相对聚集的边境民族地区的Y大学的朝鲜族大学生为调查对象,做了问卷与访谈调查,从中分析了出现问题的原因,最终提出了提高本民族文化认同意识的若干建议。     

青海高原地区不同民族体质状况分析

为探讨青海高原不同民族的体质状况,促进青藏高原地区各民族体质和健康水平改善,本文以"青海省国民体质监测数据库"数据为研究内容,对生活在青海省的汉、藏、回、蒙古、撒拉和土族等不同民族成年人(20～59岁)进行体质状况评定与分析。结果表明,各民族的体质达标情况从好到差依次为:蒙古族、汉族、撒拉族、土族、藏族和回族,各民族成年人的身体形态、身体机能和身体素质相互比较各有特点,这与不同民族的居住自然环境、生活习惯、体育活动等有关。为此,建议在青海高原地区应针对不同民族的实际情况和需求,加强体育锻炼健身宣传和健康指导工作,并深入开展体质研究,采取开发民族传统运动项目等多方措施,以促进青海高原各民族体质的增强。     

大学生礼仪文化教育在立德树人中的重要作用

礼仪文化是我国传统文化的重要组成部分,也是我们民族文化的重要元素。对大学生进行礼仪文化教育是非常必要的,可以很大程度上提高大学生的文化素养。高校教育的根本就是立德树人,礼仪文化教育是思想政治教育的有利辅助,所以说,大学生的礼仪文化教育对于立德树人也起着非常重要的作用。     

民族地区校本教研的问题及策略

<正>校本教研是以校为本的教育教学研究,以学校为基础,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教育教学研究活动。校本教研在我国教育发达地区已开展得轰轰烈烈、成果迭出,但在一些民族地区,校本教研滞后于教育发展形势,分析民族地区校本教研存在的问题和差距,探讨解决问题的方法和策略,对民族地区的新课程改革将有着十分重要的意义。     

高校体育文化育人在立德树人中的实现途径探索

民族高校有自身特殊性，不仅是各民族思想交汇交集的文化思想阵地、同时也是立德树人的教育阵地。要在组织建设、课程建设、队伍建设上动脑筋、下功夫，切实培养担当民族复兴大任的时代新人。文章以高校体育文化育人的理论与实践为例，结合民族高校育人的特点和工作实际，从精神层面与实现途径上，将立德树人与体育育人有机融合，为发挥高校体育文化育人功能提供参考、为培养“强健体魄、健全身心、完善人格”的新时代大学生提供参考、为培育“体魄康健、身心健康、人格完善”的优秀人才生提供参考。     

论民族传统体育项目的教材化

一、民族传统体育的特点与优势(一)自1903年清朝《奏定学堂章程》颁布以来,体育成为现代学校中的一门课程,已经走过了一百年的历程,西方式学校体育成为中国体育的主流。而民族传统体育逐渐萎缩,人们对其功能、价值、寓意、背景等知之不多。当前,国家提倡素质教育,健康第一、终身教育、终身体育,是发展民族传统体育的“黄金时期”。民族传统体育易教、易学、易赛易于传播和推广,成为广大群众青睐的健身形式。民族传统体育作为学校体育教育的一种形式和内容,应与其他体育项目、形式、内容密切配合,共同完成体育教育任务,促进学生的全面发展。(…     

大学生礼仪文化教育在立德树人中的重要作用

礼仪文化是我国传统文化的重要组成部分,也是我们民族文化的重要元素。对大学生进行礼仪文化教育是非常必要的,可以很大程度上提高大学生的文化素养。高校教育的根本就是立德树人,礼仪文化教育是思想政治教育的有利辅助,所以说,大学生的礼仪文化教育对于立德树人也起着非常重要的作用。     

文化自信背景下民族传统体育文化传承研究

民族传统体育文化是我国千年历史的传承成果,蕴含了深厚的民族文化底蕴。为了更好地激发民族体育文化活力,促进其创新发展,应提高体育文化自信,及时融入时代内涵实现可持续发展。文章首先对民族体育文化传承过程中的困境进行探究,之后从传播路径和传播方式等方面提出策略,利用现代科技促进民族传统体育文化的发展,希望对相关人员有所帮助。     

民族高校思政工作服务社会问题研究

着重以内蒙古东部地方高校思想政治教育工作的实践教学为案例,对民族高校教育中大学生思想政治教育工作在服务社会发展过程中的作用、存在问题及改进方法方面进行了展开探讨。     

民族预科生心理健康状况与教育对策

民族预科教育是提高少数民族学生科学文化水平,促进文化认同和民族融合的重要举措,普通高校中相对特殊的教学阶段和形式。少数民族预科大学生相对而言可能承受更多的心理压力,在心理健康状况上表现出不同的特点。本项目通过对比研究,分析了少数民族预科大学生的心理发展特点,并提出有针对性的教育对策。     

浅析我国高校体育教学

“以人为本”的教育理念和“健康第一”的指导思想已经改变了传统的体育教学模式。2002年，教育部顽布实施的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》（以下简称《纲要》）又进一步加快了体育课程改革进程。新《纲要》充分体现了大学体育课程改革以学生需求为导向的发展趋势。大学高校体育教学问题一直是受到了高校体育工作者们关心、关注。笔者根据多年的高校体育教学经验，结合近期学校体育专家的一些学术作品，对我国高校体育教学进行讨论。     

武陵山区民族传统体育文化研究的现状与走向

主要运用文献资料法、逻辑演绎归纳法。探讨武陵山区民族传统体育文化研究的定位及策略问题,旨在突显武陵山区民族传统体育文化的个性特征,努力使民族传统体育文化成为促进武陵山区域经济与社会发展的优势文化。武陵山区民族传统体育文化研究应当彰显区域文化特质、打造民族发展型体育文化、形成具有独特影响力的武陵山区域文化分支。     

民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的学校体育具身化路径

民族传统体育具有“超越技能”的认识论价值,在传承中华优秀传统体育文化、弘扬中华体育精神以及促进各民族交往交流交融方面具有显著作用,对于学校推进铸牢中华民族共同体意识教育具有重要意义。具身认知理论批判了“离身”特征的认识论,强调认知源于“身体体验”,重建了体育的认识论意义,阐释了体育认识论价值的实现机制。具身认知理论视域下,民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的学校体育路径包括：以“参与性”为出发点,选择共享度高和实施性强的项目进校园;以“情境性”为切入点,打造身体感知和文化历史结合的体育课;以“互动性”为着力点,构建平等对话和交流互鉴的学习共同体;以“生成性”为落脚点,树立技能表现与动态发展融合的评价观。     

高职院校体育课开设民族传统体育项目的探讨

我国作为一个多民族组成的国家,不同民族在其长时间发展历程中孕育了丰富多彩的民族文化,其中,尤其是民族传统性体育项目,因其自身所体现出的基础性、广泛性和民族性特点,在我国体育发展进程中占据着十分重要的地位。然而,目前我国高职院校体育课开设的民族传统体育项目呈现单一性的现状,如何将民族传统体育项目更好地融入到体育课程中,使之成为高职院校民族体育项目的一大特色,是现代高职院校体育工作者密切关注和思考的问题。本文从民族传统体育项目的特点出发,对当前高职院校体育课开展民族传统体育教学的现状进行分析和探讨,并在此基础上提出有效的应对策略。     

探索总结新经验 做好双语教学工作——中国少数民族双语教学研究会第十次全国学术研讨会侧记

由中国少数民族双语教学研究会主办,西北民族学院承办的以“双语教学与西部大开发”为主题的中国少数民族双语教学研究会第十次全国学术研讨会,于2002年7月22日至24日在西部地区甘肃省省会兰州市召开。铁木尔·达瓦买提副委员长在讲话中指出,在民族教育中.因地制宜地开展双语教学工作,不仅是贯彻执行党的民族政策和国家法律的具体体现.也是从实际出发,发展民族教育,培养民族人才,弘扬民族文化的必然要求。从实际出发开展双语教育,是符合我国民族众多、文化各异这一基本国情的有效的教育模式.对提高民族教育质量.促进民族教育事业的发展。发挥了积极的作用。多年来,我国民族教育双语教学工作.积累了许多有益经验.取得了很大成绩。但要在已有的成绩基础上不断总结经验,根据新形势要求.进一步探索总结新经验.把民族教育双语教学工作做好。李晋有副主任在讲话中强调.在西部大开发的进程中,双语教学是必须做好的现实问题。在西部地区,只有实施双语教学,大力培养民族语和汉语兼通人才,才能从根本上改变西部地区的落后状况,从而促进西部地区经济社会的全面发展。少数民族不仅学习母语、汉语,还要学习外语。如何处理好三者之间的关系,已成为需要解决的迫切问题。希望广大双语教学、科研工作者站在时代的高度