让中华民族共同体意识扎根少年儿童心中 湖北建始县红岩寺镇民族小学民族团结进步创建工作纪实

湖北省恩施土家族苗族自治州建始县红岩寺镇民族小学创办于1935年,有着“鄂西窗口学校”的美誉。学校现有6个年级、24个教学班,学生1200多名。近年来,学校以铸牢中华民族共同体意识为主线,紧扣“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的总目标,扎实开展民族团结进步教育进校园、进教材、进课堂等活动,先后获得“全国特色学校”与湖北省、恩施州“民族团结进步创建活动示范学校”“恩施州民族文化传承基地”等荣誉称号。     

关于“一人一校”的管理问题

<正> 所谓“一人一校”,即一所学校只有一个教师。这是地广人稀的少数民族山区小学教育的一种特殊现象,其特点是:一、学校只有一个教师,集校长、主任、教师、工人于一身,“里里外外一把手”,学校大事小事,“我说了算”;二、学生少,三五个、十来个不等,年级多,至少有两个,多的达四个,一个教师要教十几本书,“包打包唱”,任务繁重;三、远离教育行政部门,一个学期甚至一年都难得一位上司光临检查指导;四、学校位于祟山峻岭、密林深处,交通闭塞,工作和生活条     

文昌阁小学:百年文昌 桃李天下

文昌阁小学位于风凰县城南虎尾峰下,原为文昌阁旧址。1905年,风凰县留日学生田星六归国后在此创办“蒙养学堂”,后改名“模范国民学校”,现在则被称为文昌阁小学,至今已有百年历史。学校傍山而建,古木参天,环境清幽,无论是学校规模还是学生人数,都是目前中国最大的小学之一。文昌阁小学建校百年来,培育了一代代学子,造就了不少民族俊杰,沈从文、黄永玉等大师都曾先后在这里读过书。文昌阁小学:百年文昌 桃李天下     

湖北南漳卞和小学 将铸牢中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程

<正>南漳县卞和小学始建于1986年,现有各民族师生4000余人,是南漳最大的市级示范学校。近年来,卞和小学把铸牢中华民族共同体意识贯穿学校立德树人全过程,将民族团结进步教育与学生思想品德教育深度融合,着力打造卞和文化,通过“卞和之声”诵读节、“卞和之帆”体育节、“卞和之馨”读书节、“卞和之韵”艺术节等一系列活动课程,积极探索适合各民族学生的教育方法,营造各民族学生共同学习成长的浓厚氛围,打造出引领课改潮流,富有本土气息,彰显人文理念的办学育人特色。     

寄宿制学校

30年前,在茫茫的锡林郭勒大草原上,12岁的斯琴毕力格最盼望的就是他的“马背老师”来给他讲故事,教他写字。现在,身为锡林郭勒盟民族小学校长的他,最大的心愿是让更多的牧民子女接受更好的教育。如今,在内蒙古大草原上,当年的“马背小学”、“炕头小学”早已不见踪影,取而代之的是整齐、漂亮的现代化校园。截至目前,内蒙古“寄宿制学校建设工程”项目学校已有280多所,     

风景这边独好

广西壮文学校、广西民族中等专业学校是一所自治区级重点中专学校,创建于1956年3月,占地面积165亩。校园绿树成荫,环境幽雅,绿化面积达70%以上,是“全国民族教育先进集体”、全国计算机等级考试定点单位、自治区文明小区、南宁市花园式单位和治安管理模范单位。学校师资力量雄厚,现有教职工200多人,其中高级职称30人,中级职称105人,在校学生3300多人,建校至今已为国家输送了30000多名各类人才。学校教学设施齐全、设备先进:有全新的教学楼、科研楼、电教楼、饭堂、实验楼、艺术实践楼、学生公寓以及藏书13万册的图书馆,还有现代技术教育中心…     

天柱县开展勤工俭学 努力发展民族教育

贵州黔东南苗族侗族自治州天柱县“文革”前有三百一十六所学校,二万八千八百一十六个在校学生。“文革”开始,不但没有发展,还少了五十三所学校,一千九百六十八个学生。全县五分之一的大队没有学校,有学校也是校舍设备破烂不堪,或是借用民房、仓库、庙宇“游击”式上课,而且时办时停,难以巩固。县教育局发现清水江畔林区的坌处小学利用当地资源,连续三年开展“小秋收”,自力更生办学校的经验,及时予以推广。从1971年起,全县各学校普遍开展以“小秋收”为主的勤工俭学活动,     

码头古镇育民小

到民宗部门工作时间不长,就有机会陪处室的同志,赴民族村组调研,跑了几个地方,最后来到了江苏省淮安市淮阴区的码头古镇。张庄镇村的沙书记建议:“最好到学校去看看。”我们来到学校门口,首先映入眼帘的是大门两边的两块招牌,一块是“淮阴区码头镇民族小学”,一块是“淮阴区码头镇中心小学”。一个学校怎么会挂两块牌子呢?沙书记说:“码头镇民族小学是1967年在耕读小学的基础上挂牌命名的。之所以这样命名,是因为施教区内有一个民族村和一个民族组,学生差不多都来自回民家庭。1989年,为整合资源,互补优势,该校与镇中心小学合并,于是就有了这…     

为在京务工人员子女过新年

1月21日,“希望工程”——金龙鱼农民工子女助学基金发放仪式,在北京市新东安商场举行。这是北京市宣武团区委、教委、红莲小学和本刊联合举办的“新春送温暖·红莲外来务工人员子女迎新年”活动的重要内容。红莲小学是北京市首家公立外地务工子女就读学校,有三分之二的学生来自各省、市、自治区,其中包括各民族学生。为品学兼优的来京务工子女发放助学金,旨在激励他们在京勤奋学习,健康成长。部分政协委员也出席了此次活动。为在京务工人员子女过新年     

四川省红原县邛溪“易地育人”寄宿制学校剪影

红原县邛溪“易地育人”寄宿制学校是四川省阿坝藏区一所全日制小学,前身是红原牧区第一所帐篷小学。四川省为了消除大骨节病对藏区下一代健康的影响,实施了病区“易地育人”工程。2007年,学校实现了整体搬迁。     

一片丹心谱华章 与时俱进铸辉煌——峨边彝族自治县教育发展20周年

2004年全县有各类学校153所(小学146所,单设初中4所,民族中学2所,高完中1所),其中寄宿制学校16所。学生23400人,其中少数民族学生8147人,占34.8%,寄宿制学生2950人。专任教师1226人,其中高级教师 24 人,占 1.95%,中级教师401 人,占32.7%。教师学历达标率为92.8%。 一、全面完成“普初”、“高标准扫盲”和“普九”等历史任务 在1993年完成“普初”,1994年完成高标准扫盲任务的基础上,县委于1995年作出《关于加快普及九年义务教育的决定》。 2000年3月省市督导评估团的全面检查验收合格,我县全面完成了“基本普及九年义务教育…     

秦淮河畔的民族之花

南京市朝天宫民族小学位于历史悠久的朝天宫之南,毗邻秦淮河畔,是全市唯一的一所民族小学。其前身为江宁公立第二小学,始建于1927年,曾多次更名。2002年8月,丁家巷小学、安品街小学、回民小学(部分)合并,更名组建为目前的朝天宫民族小学。学校环境优美,体育运动设施优良,拥有多功能报告厅、室内体育馆、语音室、计算机室、科学实验室、图书馆等现代教学设施。现有18个教学班,600余名学生。近年来,该校坚持以“提高教育教学质量”为中心,面向全体学生,确立“培养具有民族素养、全面发展的现代文明人”办学理念,围绕“知我民族、学我民族、爱…     

国画美育“沁润”模式探究——以天津美术学院《志合图》为例

义务教育阶段，美育能够提高学生的审美能力，并为学生长期健康的发展打下坚实的基础。本文基于“文化润疆”的美育命题，探讨以《志合图》为例的国画美育路径和“沁润”实践模式。笔者从文化润疆研究背景与墙绘工程反馈评估两个方面循序展开，由宏观向微观论证在策勒县小学阶段实施国画美育“沁润”模式的价值与意义。经实践，《志合图》因其内涵的先进性、技法的专业性与育人的创新性，为策勒县第一小学构建了优质的国画美育素材与教育资源，推动其发展为“校园环境美、文化底蕴厚、民族情谊深”的地区示范一流学校。     

浅谈教育的横向联系在发展民族教育中的作用

一、传统教育阻碍民族教育的发展传统教育实质上是封闭教育。其表现和影响是: 1、教学过程的封闭性。教师把书本知识教给学生,学生消化后再回答给教师。这是以课本为主、教师与学生为两极的封闭型教学。 2、教学环境的封闭性。一堵围墙把学校与家庭、社会隔开,学生与现实生活隔开,学校教育与家庭、社会教育脱节,学校孤立于社会现实需要之外,学生脱离了社会实践。 3、教学阶段的封闭性。学前教育,小学、中学、大学各教学阶段之间联系极少,基本处于“各自为政”的封闭状态,整体性     

兄妹兴办私立中学

四川石柱土家族自治县力场多望江村土家族青年马恩桥、马金碧、马金楠兄妹开办的“私立同步中学”,在八六级初中毕业生升高中统考时,34名考生,有10名考入了重点高中,15名考入了普高,还有3名达到了中专录取线。啧啧!这些小学毕业后未能考入正规初中的学生,竟在一所不正规的学校里取得了令人瞩目的成绩,不能不说是个奇迹。     

湖南大学：让学校成为各民族学生爱的“小家庭”

作为国家“211工程”“985工程”重点建设高校的湖南大学,近年来吸引了越来越多的少数民族学子前来深造,目前,该校有来自维吾尔族、回族、藏族、土家族等少数民族学生2100余人。湖南大学积极探索民族工作进高校新途径,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,知识传授与情感培育相结合,严格管理与人文关怀相结合,学校教育与家庭教育、自我教育相结合,让学校成为了各民族学生爱的“小家庭”。     

城中村农民社会研究的人类学维度与限度

从人类学的角度来看,城中村的农民、农业、农村社会变迁和包括少数民族在内的大量外来务工人员的文化移植或嵌入,共同构筑了城中村农民社会的文化多样性.人类学独特的理论视角和方法技术,可避免其他学科可能出现的“文化解释”谬误.文章分析了社会情境影响下的中国人类学发展状况和人类学参与城中村农民社会研究的学科优势,从都市人类学、工商人类学、经济人类学、教育人类学、医学人类学、宗教人类学、历史人类学、旅游人类学等8个分支学科讨论了人类学的研究维度,也讨论了人类学参与研究中存在超域性、局部性和相对性限度,揭示了人类学参与城中村农民社会研究的重要意义.     

黑龙江蒙古族教育十年

黑龙江省是祖国东北边陲的一个多民族省份。世居于黑龙江的蒙古族,有14万多人口,呈大分散、小聚居的状况。全省有1个蒙古族寓治县,5个蒙古族乡(镇),66个蒙古族村。在杜尔伯特蒙古族自治县、肇源县、泰来县和富裕县单设了蒙古族学校,主要采取“汉语授课、加授蒙语文”和“蒙语授课、加授汉语文”的两种形式。共有单设中小学97所,其中小学85所,在校生5734人;中学12所,在校生2823人;中小学教职工649人。非单设校小学蒙古族在校生4830人,初中2513人,高中592人。蒙古族在普通教育阶段学生总数占全省蒙古族人口的17％。全省有1所多民族的师范学校,每年招收1个蒙古族班,蒙古族在校生180人,其中蒙语授课师范生39人。     

以和融理念育国之栋梁 福建泉州晋江市陈埭民族中学民族团结进步教育记略

<正>晋江市陈埭民族中学是泉州市唯一一所民族完全中学,拥有包括汉、回、畲等18个民族的学生,2023年晋升为“福建省一级达标高中”。这些年来,学校秉承“和融教育”办学思想,坚持“平等和谐融合发展”的办学理念,不断推动铸牢中华民族共同体意识融入学校教育教学全过程各环节,构建课堂教学、社会实践、主题教育多位一体的教育平台,形成了“传承民族传统文化,培育民族优秀人才,促进民族团结融合”的民族和融教育办学特色。     

北京市首届“巨人杯”民族小学青年教师教学大赛圆满结束

12月18日,由北京市教育学会民族教育研究会、西城区民族教育研究会主办,西城区民族团结小学承办,西城区教委统战部协办,北京巨人教育集团提供独家赞助的北京市首届“巨人杯”民族小学教师教学大赛,在西城区民族团结小学降下帷幕。宣武区回民小学李昕芳等6人,海淀区民族小学夏明霞等6人,东城区回民小学范亚楠等6人分获语文、数学、英语比赛的一等奖。密云县檀营满族蒙古族中心小学等17所民族小学荣获优秀组织奖。本次“巨人杯”民族小学青年教师教学大赛对于展示民族学校的教学成果,相互交流、学习提供了极好的机会。北京市首届“巨人杯”民…