知识溢出测度方法评析

知识溢出是可以测度的,目前主要的测度方法有知识流动方法、成本函数方法、知识生产函数方法和文献跟踪方法.由于研究方法视角和侧重点不同,它们存在着一些差异,得出的结论也都存在片面性.因扩展性较好、研究层面较广,知识生产函数方法已成为当前主要的测度知识溢出的方法.     

基于W-S-R方法论的企业内部粘滞知识转移的研究

企业内部知识,特别是粘滞知识的有效转移,对企业提高核心竞争力至关重要.本文应用W-R-S方法论,分析了粘滞知识的成因,提出了"粘滞度"的概念,构造了粘性效应函数和粘滞度函数,并提出粘滞知识转移的W-S-R模型.本文试图解决两个问题第一,影响组织内部知识转移效率的因素有哪些,即造成粘性知识的原因是什么.第二,采用何种对策降低知识粘滞度,提高知识转移和共享的效率.     

变"抽象函数"为"具体函数"——联想与类比思维应用

抽象函数是指没有给出函数的具体解析式,但给出了函数满足的一部分性质或运算法则的函数问题.抽象函数表现形式的抽象性,使得这类问题成为函数内容的难点之一,其性质常常是隐而不露.抽象函数问题可将函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性和图象,解不等式等集于一身,所以在高考中不断出现.高考对抽象函数这一考点主要考查的是函数的概念和知识的内涵及外延的掌握情况、逻辑推理能力、抽象思维能力和数学后继学习的潜能.     

供应商协同知识创新的定价策略研究

为了提高供应链协同知识创新的可行性,从知识创新对供应链存在和发展的重要性出发,首先研究了供应链中知识创新的涵义,指出协同知识创新是其特点,接着根据供应商参与的不同程度,构建了供应商协同知识创新的四个层次:承诺供应价格、提供信息、设计反馈和合作研发.在此基础上,指出协同知识创新的第一层次,承诺供应价格有着积极意义.然后,基于制造商和供应商一对一的供应链模型,提出供应商定价策略的经济决策的前提条件,在供应商承诺价格和不承诺供应价格两种情形下,分别构造了制造商与供应商的获利函数,并通过对获利函数的求解,得出供应商承诺供应价格的经济决策条件,即承诺供应价格时所获得的利润要大于不承诺供应价格时所获得的利润.     

在数学函数教学中培养学生的动手能力

近几年,我在函数教学中,本着以能力为本,学生为中心的教学方法,在函数教学中从基础着手,培养学生的动手能力,使学生眼、脑、手并进,多层次、多角度地深入理解函数的相关内容,提高了学生学习函数知识的兴趣,通过长时间的教学和实践取得了较好的效果.     

例析处理椭圆中的最值问题的方法与策略

椭圆中的有关最值问题是一类综合性强、变量多、涉及知识面广的题目,是解析几何中具有代表性的、高考常考的题型.它的求解常常涉及到函数、不等式、方程、三角、以及平面几何等方面的知识,综合性较强,是高考的一个难点问题.     

导数及应用在高考试题中的题型初探

近年来,高考形成了以向量、导数、概率为纽带的新的知识网络交汇点,函数与导数、平面向量、概率统计已成为新课程高考的几个热点和亮点,学生复习备考应给予足够的重视.就导数问题,在高考中都是通过导函数的研究,从而解决可导函数的极值,单调性、待定参数的取值范围、证明不等式等问题,且有难度增大,综合性较强的趋势.     

企业知识资本作用机理的经济学分析

在重新界定企业知识资本的概念和构成的基础上,为便于分析,从经济学的角度将企业知识资本的四个组成部分拟合为包括"硬技术"和"软技术"的企业技术整体.利用生产函数和生产可能性边界理论作为分析工具,对企业知识资本在企业经济增长中的作用机理进行了较深入的分析,并得出了对企业现有知识资本的充分利用和企业知识资本存量的增加是企业经济增长源泉的结论.     

基于知识和模糊神经网络的学习型评价系统

提出一种学习型评价系统的建立方法. 评价功能是基于决策者(专家) 的知识和模糊神经 网络实现的,适用于以语言型变量为主的系统的评价问题. 样本数据集的建立及语言型变量的 描述,是通过挖掘专家知识,建立符合其偏好的隶属函数实现的. 该评价系统可以充分利用以 往的决策案例,通过学习获取决策者的知识和经验,从而得到与决策者的评价结论相同的评价 结果.     

南方三省区域间技术外溢的经济效果研究

利用永续盘存法、Watanabe的技术外溢系数和Jaffe技术相似度的计算公式,对广东、福建和湖南三省自主研究开发和吸收同化外溢技术所形成的知识存量进行测算,并将其代入广义的Cob,Douglas生产函数,实证研究各省技术知识存量的产出弹性系数.研究结果表明,广东省的技术知识存量最大,湖南省次之,两个省份知识存量的主要来源是自主研发投资;福建省的总技术知识存量最小,且科技投入结构不合理;广东省技术知识存量的产出弹性系数最大,其次为湖南省和福建省.     

怎样提高中差生解应用题的能力

数学应用题是数学教学的重点和难点.它要求学生综合应用各方面知识和较强的能力解决这些问题.不少学生怕应用题,因为他们理不清纷繁复杂的数量及其关系,因而列不出方程(数学模型).这部分基础知识没打扎实,还会严重影响列不等式解应用题,列函数式解应用题等后续知识.其中中等生和中下生尤其惧怕应用题.     

融入函数与统计的一次新生

进入高三总复习,笔者设计、执导了一堂融入函数与统计的活动课。学生积极参与,运用函数与统计知识在"建立身高与体重模拟函数"研究中,变式复习巩固了函数、统计有关知识,了解什么是健康的体重。听课老师颇有感概,认为这堂课精彩。下面简述教学过程并作简单分析。一、课前准备教师指导学生分析本班学生的身高和体重数据,据此建     

师徒模式下的知识共享效用模型分析

主要对师徒模式下的组织由于开展知识共享而取得的效用进行分享的问题展开研究.首先借用柯布一道格拉斯函数的思路,建立了师徒模式下的知识共享效用模型,刻画了师徒模式下组织由于师徒知识共享而产生的总收益与徒弟学习知识的努力和师傅传授知识的努力之间的联系;然后通过对模型的分析,得出了组织、师傅和徒弟三者通过知识共享所获得的效用函数的分享系数,并给出了组织为期望获得知识共享最大效用所付出投资成本的界限;最后通过数值算例给出了模型的应用.     

三角函数最值在实际问题中的应用

三角函数在初等函数中占有非常重要的地位,很多时候解题都会运用到三角函数.三角函数与代数、几何、向量等都有着多方面的联系.在目前的高考试题中,对于三角函数的知识考点也有所增加,且难度也加深了.     

加强数形结合 提高解题能力

中学数学的基本知识分三类:一是纯粹数的知识,如实数、代数式、方程(组)、不等式(组)、函数等;第二是关于纯粹形的知识,如平面几何、立体几何等;第三是关于数形结合的知识,主要体现是解析几何.华罗庚先生说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,割裂分家万事休".这就道出了数形结合思想的重要性.     

企业技术创新过程中的知识替代性分析与互联网经济

本文根据企业知识的替代性、知识生产的函数及效用函数分析了企业在进行知识替代过程中的决策问题。通过分析,讨论了企业在知识更替中的一些关键性的问题以及互联网促进知识创新及其兴起的原因。     

在数学函数教学中培养学生的动手能力

近几年,我在函数教学中,本着以能力为本,学生为中心的教学方法,在函数教学中从基础着手,培养学生的动手能力,使学生眼、脑、手并进,多层次、多角度地深入理解函数的相关内容,提高了学生学习函数知识的兴趣,通过长时间的教学和实践取得了较好的效果。     

物流配送车辆路径规划模型的知识表示研究

针对物流配送车辆路径规划的实时动态建模问题,以解决模型的目标函数和约束等符号化知识的知识表示及基于知识的求解机制为突破口,提出了以七元组M=(B,O,C,I,P,E,D)表示车辆路径规划模型的知识表示方法--BOCIPED表示法;并以沈阳昌达集团餐饮配送公司为应用背景,设计建立了相应的车辆路径规划问题的建模与求解系统,通过系统的实际应用,验证了系统中BOCIPED表示方法的可行性与有效性.本研究为车辆路径规划这一难题提供由计算机自动生成模型并求解的新方法,有利于建立高智能的物流配送实时调度系统.     

变“抽象函数”为“具体函数”——联想与类比思维应用

抽象函数是指没有给出函数的具体解析式,但给出了函数满足的一部分性质或运算法则的函数问题。抽象函数表现形式的抽象陛,使得这类问题成为函数内容的难点之一,其性质常常是隐而不露。抽象函数问题可将函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性和图象,解不等式等集于一身,所以在高考中不断出现。高考对抽象函数这一考点主要考查的是函数的概念和知识的内涵及外延的掌握情况、逻辑推理能力、抽象思维能力和数学后继学习的潜能。然而,由于这类问题本身的抽象性和其性质的隐蔽陛,大多数学生在解决这类问题时,感到束手无策。限于篇幅,本文仅从联想与类比的思维方式来谈谈如何解抽象函数问题。     

综合复习如何精讲精练——谈高中解析几何的复习

在高中数学的复习阶段,让学生认识到数学的本质的一些东西是很有必要的.学生在高中数学中学习了很多知识,比如集合、函数(重点研究了幂函数、二次函数、反函数、指数函数与对数函数,三角函数等)、方程、不等式、数列、平面和空间向量、解析几何(直线与圆,一般曲线,圆锥曲线等),直线与平面和简单几何体,排列组合和二项式定理,概率及统计,极限,导数,复数等数学知识.同时学生在高中数学中还学到了很多的思想方法等.这些知识与思想方法,在学生眼里是零星散乱的,甚至认为是关联不大的.这里举的例子就是说明这些知识与思想方法之间的内部联系的,也是开发学生思维与智慧的.希望能有助于广大的读者.