供给侧改革背景下高等教育资源配置优化路径研究

供给侧改革的内涵在我国高等教育领域的延伸包括高等教育结构性的改革和高等教育供给效率的提升;而高等教育供给侧改革的本质问题就是高等教育资源的配置问题。从资源配置的机制、资源配置的状态、资源配置的效率评价这三个方面出发,分析我国高等教育在资源配置上的现状及问题,最后从宏观、中观以及微观的角度给出我国高等教育资源优化配置的路径建议。     

农村地下水资源管理中的水权冲突

农村地下水资源管理中的水权冲突体现在两个层面,宏观层面的水权冲突和农村社区层面的水权冲突。宏观层面水权冲突表现为农村在水资源配置中的劣势地位。农村社区层面的水权冲突易导致农村地下水使用中的逆向选择和道德风险行为。农村地下水使用中的两个层面的冲突可能会影响农村的稳定和农村地下水资源的可持续利用。     

评《中国高等教育资源分布与协调发展研究》

由高文兵、郝书辰等撰著的<中国高等教育资源分布与协调发展研究>(高等教育出版社,2008年,以下简称<研究>),立足于现实问题,直面我国高等教育资源分布的现状,依据翔实的数据资料,运用实证的分析方法,从历史的视角分析问题产生的原因,对我国高等教育资源的分布研究进行了有益的探索,提出了独到的见解,是一部探求我国高等教育资源优化配置与协调发展的的创新力作.具体体现在以下几个方面:     

试论高等教育资源配置与利用绩效评估

要办好人民满意的高等教育,必须要抓好高等教育资源的配置与管理,解决高等教育资源的科学合理配置与有效利用,促进高校走以内涵式发展的道路。存在的主要问题是,缺乏高等教育资源配置与利用绩效评估的法律法规,缺乏高校之间不同规格学生的教育资源配置标准,高等教育资源的区域分布不尽合理。因此,要加强高等教育资源优化配置的研究与改革,深入开展教育资源配置与利用绩效评估的理论研究,进一步规范教育行政管理部门的职责,深入研究优质高等教育资源共享体制与机制。要科学、高效、务实地开展绩效评估,除了深入研究高等教育资源利用绩效评估的指标体系外,还应做好建立高等教育资源利用绩效评估专家库,建立高等教育资源利用绩效定期评估制度,深入研究高等教育资源利用绩效数据处理技术,充分利用高等教育资源绩效评估结果。     

基于国民收入分配视角的中国宏观税负研究

我国小口径宏观税负不能全面反映纳税人负担的轻重,大口径宏观税负受制于制度外收入数据而与IMF成员国不完全可比,中口径宏观税负则不能进行国家之间的比较。基于财政收入统计层面的三种宏观税负都不能准确度量我国纳税人负担的轻重和政府可支配资源的多少,应采用国民经济核算层面的政府可支配收入占GDP的比重来度量我国的宏观税负。研究结果表明,国民经济核算层面的我国宏观税负高于发达国家,而基于IMF政府收入口径的我国宏观税负则低于IMF成员国。     

合理配置教育资源与深化高校改革

（一）用什么方式配置我国高等教育资源，不是一个孤立的问题。它要同整个社会的经济、政治、科技等体制相协调、配套才好动作。高等教育对整个社会的重要性导源于它本身的职能。这些职能的发挥即高等教育（高校）对社会发展的贡献，亦即社会对高校的需求。对于教育资源的配置和经济领域里的资源配置一样，亦有两种方式即计划配置与市场配置：前者是通过行政权力、行政机构在各经济主体包括企事业主体之间配置资源；后者是通过市场，按照等价交换方式在不同经济主体之间配置资源。那么高等教育资源究竟应该怎样配置才能更有利于高校改革，从…     

高等教育人才资源的生态化配置

20世纪末启动高等教育大众化进程以后,我国高等教育急剧膨胀,随之出现了高等教育资源短缺与浪费并存等一系列问题.文章从生态的视角提出了高等教育人才资源生态化配置的思路,以期为缓解我国高等教育资源短缺与浪费并存问题、促进高等教育系统生态平衡与可持续发展提供建议.     

论市场经济的资源配置功能

资源配置是指社会生产过程中各种资源在不同地区、不同企业、不同产品使用方向上的分配。一个国家的资源特别是稀缺资源配置得是否合理,直接关系到资源的利用效率,关系到一个国家财富的增长、经济发展的快慢。本文试图结合我国的实际,就市场经济配置资源的有关问题作一探讨。 资源的供给是有限的,如何有效地配置资源,提高资源的配置效率呢? 资源配置的效率,涉及到宏观和微观两个层次。从宏观上看,效率的高低取决于对现有的人力、物力和财力资源如何在全社会合理配置。由于现代社会的分工越来越细密,地区之间、部门之间、产业之间互相联系,互相制约,对资源在数量和种类上又各有特殊的要求,这就要求整个社会必须按比例地分配社会资源,使每一种资源都能够有效地配置于最适宜的地区、部门、企业,以取得最大的宏观经济效益。     

市场经济下高教资源配置方式

高等教育作为第三产业,从事着准公共产品的生产。由于教育规律的作用使这种生产具有不同于企业生产的特殊性,完全的计划经济或完全的市场经济对高教资源配置都缺乏效率。因此,在社会主义市场经济条件下,高教资源的配置方式只能采用“混合经济”模式,即宏观上以计划经济为主、微观上以市场经济为主实现高教资源在高校内部的调节配置     

高等教育资源微观配置效率评价的理论与方法研究

提出高等教育资源微观配置及配置效率的概念,分析影响高等教育资源微观配置效率的因素,构建高等教育资源微观配置效率的评价指标体系,创建特色背景效率评价法．对DEA之CCR模型、BCC模型进行改进,得到包含质量与数量双重内涵的效率指数,并对高等教育资源微观配置效率评价提供一种新的方法。     

影响高等教育质量的三维因素

影响高等教育质量的因素是多方面的。宏观层面的教育制度、教育政策,中观层面的师资、教学管理、专业建设与课程设置,微观层面的师生教与学的积极性、教学方法与手段等因素,都对高等教育质量都有直接而重要的影响。     

关于高等教育资源若干问题的思考

在社会资源中,高等教育资源是一种综合性的资源,这种资源对培养高层次人才,促进高等教育的发展和对高等教育机制的正常运行起到重要作用。高等教育资源的利用应当摒弃传统计划经济的作法,按市场经济规律来配置。     

对资产重组中若干问题的思考

资产重组,是经济主体对既存经济资源或财产,按照市场需求导向进行的重新组合配置,即对经济内容和业务流动的再造。资产重组可以在企业微观和社会宏观两个层面展开,可以通过政府行政牵导和市场两种方式完成。一、资产重组———企业再生之路在竞争性经济条件下,企业可...     

大学专业资源配置的效率分析

专业是高等学校最基层的结构。高等教育之所以稀缺,其原因也在于专业资源的稀缺。而目前我国高等学校的专业模式,使大学生换专业“难于上青天”,专业不能做到“物尽其用”,造成专业资源的浪费,因此,要提高它的配置效率。经验证明,资源配置最有效的手段是在国家宏观调控下的市场机制,用它来配置大学的专业资源,是提高大学办学效率和效益的重要方法。     

经济全球化与高等教育国际化

本文从国际关系的角度和全球化的宏观层面,研究世界范围内经济和教育在世界格局发生重大转变形势之下的发展和变化,探讨全球化、区域一体化和经济知识化时代的经济全球化和高等教育国际化,分析两者之间的共性与个性以及对发展中国家高等教育所带来的影响。寻求如何借助经济全球化和高等教育国际化的影响和作用,推动与促进本国高等教育改革和发展的对策。     

从资源利用的层面拓宽对劳动价值论的研究

劳动价值论具有研究资源利用问题的功能,应当把深化劳动价值论研究的重点放在资源利用上.在此基础上,本文从四个层面拓展劳动价值论的研究一是从微观层面研究现代市场经济中的价值形成和增值;二是从宏观层面研究国民经济结构和价值运动;三是从世界范围研究经济全球化条件下的价值变化;四是从可持续发展的高度,探讨按价值规律办事,实现资源可持续利用的途径和方法.     

论混合企业

随着我国经济体制改革以社会主义市场经济为取向,混合经济模式又重新得到人们的认同。如有的学者认为我国社会经济是“公有制主体混合经济”。笔者认为,无论是按西方经济学的标准还是根据我国经济体制改革实践来看,我国现阶段的混合经济模式实际具有宏观和微观两个层面,在宏观层面上,我国现有的各种经济形式达五、六种之多,并在不断地衍生,这些经济形式共存于同一基本制度下,形成性质各异的市场经营主体;在资源配置方式上,计划和市场调节是纲举目张,共同作用于社会再生产,促进资源利用的最优化。这些变化使我国社会生产结构逐渐摆脱了单一化、雷同化而趋向多样化,形成了兼收并蓄的复杂的经济格局。在这个层面上,社会经济形态可谓之“大混合”。在微观层面上,市场运行机制促使现有的各种经济形式冲破传统分工界限和其     

论民商法与经济法的价值取向--从公平与效率之视角

公平与效率是两个重要的法律价值.在微观领域、市场配置资源方式、初次分配中要实行效率优先兼顾公平原则;而在宏观领域、计划配置资源方式、再分配中实行公平优先兼顾效率原则.与此相对应,民商法在微观领域、市场配置资源、初次分配中发挥第一位或至上的作用;经济法在宏观领域、计划配置资源方式、再分配领域发挥第一位或至上的作用.正确认识民商法与经济法的不同价值取向对制定、执行法律有一定的作用.     

对我国高等教育过度的思考

高等教育过度会造成知识失业,对经济增长和社会均产生负面影响。因此,国家应当高度重视,认真研究,并加以控制,实现高等教育资源的优化配置。     

中国本土社会工作实务的实践逻辑及其反思

近年来,国内已有不少学者在宏观层面上对我国社会工作的本土发展进行了研究.这些研究大多在宏观层面上思考社会工作的发展.本文试图结合上海市最有代表性的社区矫正、吸毒人员社区康复、青少年社会工作微观实践,就社会工作的展开从横向维度进行思考,以探讨和反思我国社会工作实务生成和发展的内在逻辑.