“高低低高”规律的实践与运用

当代中学生在挫折面前,是那么脆弱,那样害怕,他们心理承受能力确实太差了.在提倡素质教育的今天,对学生进行挫折教育,提高他们心理承受能力,势在必行.     

"高低低高"规律的实践与运用

等值线(面)分布图的判读是高中地理教学中的重点和难点,也是考查学生基本技能的重要内容之一.在教学实践中,我总结运用了"高低低高"规律,帮助学生突破难点,掌握重点.     

因势利导规律的探索与运用

胡锦涛同志2008年6月20日在人民日报社视察时,提出了"因势利导"的命题。古今中外的领导者和执政党的成功经验和失败教训都证明,因势利导是一个重要的执政规律和领导规律,各级领导干部都应该重视探索与运用这一规律。     

探讨ISO 9001质量管理体系的运用与实践

近年来,随着我国企业的发展,我国企业逐渐引入ISO 9001质量管理体系认证,不断提高企业的管理水平。但是由于我国企业对于这一体系的认识还不十分完善,导致一些企业在实际的运用中存在一定的问题,未能充分发挥这一体系的作用。本文主要是对当前ISO 9001质量管理体系在企业运用中存在的问题进行分析,就如何运用这一体系提出合理的建议。     

综合实践活动中的“体验教育”进数学课堂

《综合实践活动指导纲要》指出:"学习要以学生的体验为基础"。学生在实践性学习活动过程中只有"对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验",他们的认识和体验才会不断深化。体验是主体知、情、意、行的亲历,是学生自我成长的重要组成部分。因     

中学化学合作学习教学模式的设计与实践

一、"合作学习教学模式"研究的基本内容本研究中的合作学习是通过对师生合作关系,学生小组合作学习等方面进行探索与实践,激发学生的合作意识,从而实     

手语运用的实践与探索

当今的聋校教学提倡双语(手语和汉语)教学,但聋人之间的交流则更多的是使用手语,因为这让他们更容易沟通,能让他们感到自信、轻松和愉快。对于聋人来说,手语独立的语言地位已达成共识。因此,对于手语的深层次研究也已成为专家学者及特教工作者重视的课题。结合多年来的聋教育实践,本人对聋教学中手语的合理运用问题进行了实践和探索。     

模拟教学法在“概论课”实践教学中的运用

模拟教学法是行为导向教学思想指导下一种典型的实践教学方法。本文探讨了模拟教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(简称"概论课")实践教学中的具体运用、积极作用及应注意的几个问题。     

浅论中学“体育与健康”教学语言的运用

体育与健康教学是学校教育教学的重要组成部分,是培养学生德、智、体各项素质全面发展的一个重要环节。在体育与健康教学中,必须使用正确的语言,注重教学语言技巧,才能够让学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生的积极思维,使学生形成完整的动作概念,加深对教材的理解,从而掌握体育与健康的基本知识、基本技术、基本技能,培养解决问题的能力,从而提高学生的身体素质,使学     

手语运用的实践与探索

当今的聋校教学提倡双语(手语和汉语)教学,但聋人之间的交流则更多的是使用手语,因为这让他们更容易沟通,能让他们感到自信、轻松和愉快.对于聋人来说,手语独立的语言地位已达成共识.     

初中地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

在大力提倡素质教育的今天,学生仍面临升学的压力,但随着社会的发展,各科教学从"应试教育"向"素质教育"转变是一种历史的必然,但这个转变可能需要相当长的时间。地理学科在一些地区的中考中不占升学成绩,在一些地区只占很小的比重。比如在我们重庆只占二十分的分值,因此在初中地理教学中更应该早一步实现从"应试教育"向"素质教育"的     

初中地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

在大力提倡素质教育的今天,学生仍血临升学的压力,但随着社会的发展,各科教学从"应试教育"向"素质教育"转变是一种历史的必然,但这个转变可能需要相当长的时间.     

高中政治复习课教学“预设”与“生成”的实践研究

正确处理教学预设与生成关系、关注课堂动态生成是新课程十分强调的重要理念。本文在调查分析重庆市部分高中政治教师在复习课教学预设与生成方面存在问题的基础上,提出了开展高中政治复习课教学的“预设”、“生成”以及处理二者关系的策略措施。     

高中政治复习课教学“预设”与“生成”的实践研究

正确处理教学预设与生成关系、关注课堂动态生成是新课程十分强调的重要理念。本文在调查分析重庆市部分高中政治教师在复习课教学预设与生成方面存在问题的基础上,提出了开展高中政治复习课教学的预设、生成以及处理二者关系的策略措施。     

师生互动在“概论”课教学中的运用与思考——基于解决“概论”课堂上“低头”族问题的教学实践

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在思想政治课体系中具有特殊而重要的地位,在帮助大学生健康成长成才方面发挥重要作用。然而,据笔者在具体的教学实践中发现高校"概论"课堂上的"低头"族越来越司空见惯,严重影响了课程教学的有效性。如何让"低头"族举头,这是一个值得研究的课题,本文仅从师生互动的角度,结合教学实践活动作些浅显分析与思考。     

教学做合一教学模式下“五动”生活课堂在中职语文教学中的实践和思考

正"教学做合一"是陶行知生活教育思想的重要内容之一,他主张"事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教",以做为中心。(《教学做合一下之教科书》)学习"教学做合一"的思想,打造中职语文生活课堂。"生活课堂"要求在课堂教学中确立"基于生活而教、为了生活而教、用生活来教"的生活教育的教学思想。要求确保课堂具有丰富的育人价值观,使课堂具有生命的色彩,让学生在课堂生活中成长。所谓"五动"生活课堂,是指每堂课包括的五个环节,即:教师引动、问题(项目或任务)驱动、学生主动、多元互     

在地理教学中运用“学案”的思考

中学地理新课程标准强调了"教法"创新和"学法"创新的重要性.长期以来,我们在"教法"上的研究多于学生的"学法"研究.教师"教法"的创新,主要通过教师的"教案"设计表现出来,"教案"的着眼点和侧重点在于教师讲什么和怎么讲,它是教师对教材的钻研及对学生的研究和选择适当的教学方法和教学思路的具体体现.     

“234”商务英语实践教学工程的创新与研究

234实践教学工程是课题组在经过科学缜密的调研的基础上,通过多方面、全方位思考而实施的一系列商务英语实践教学改革项目。本文从实践教学工程建设的背景展开阐述,从而深入分析,论述实践工程改革的重点与保障措施。     

“双主共学”式课堂的教学实践与思考

"双主共学"卓越课堂要求转变教学方式,建立师生学习共同体,彰显民主、开放、多元、共生、发展的课堂教学文化。本文结合自己在教学实践中的一些具体做法,分析如何实现教学方式的转变,让师生在教学过程中共同参与,展现个性,启迪思维,联系实际,从而改变单一的课堂形态,达成师生在课堂上共同发展的目标。     

地理活动中如何培养学生良好的环境卫生习惯

中华民族是一个优秀的民族,自古以来十分看重人的道德品质,历来注重良好环境卫生习惯的养成。学生形成良好的环境卫生习惯,不仅是进一步学习与发展的需要,是学生全面发展的重要内容,更是未来建设者的一项基本素质,也是营造一个洁净和谐的生存环境的需要。那么如何在地理教学中培养学生良好的环境卫生习惯呢?笔者从以下几个方面谈起。