职教热土上的辛勤耕耘者——访富阳市职业高级中学校长陆志松

<正>"适合的教育才是最好的教育,校长的使命在于最大限度地创设适合的学校教育"——陆志松"从事了两年的普高教育,之后是近三十年的职业教育,如果再让我回去做普高,我心里肯定割舍不下。"记     

再谈中等职业教育的现状与出路

几年前,笔者在某杂志上发表过一篇文章,表达了对我国职业教育现状的忧虑和担心.当时,由于受到普高热和高校扩招等因素的影响,我国的职业教育形势十分严峻,全国大部分中等职业技术学校生存举步维艰,笔者所在城市一半以上的技校都关停并转,中等职业教育出现严重滑坡,甚至萎缩.众多有志之士为职业教育的前途深感忧虑.     

应把职业教育作为学习科目纳入常规课程

在农村初中,班主任老师每年都在毕业班学生分流问题上费心.很多学生及其家长对职业教育缺乏正确的理解.有的学生硬是让父母想方设法托关系报考普通高中,甚至宁愿为上"普高"交上大笔捐资助学金,也不愿去考职业类学校,接受职业教育和培训.     

走出发展误区造就高素质技能型人才

一、职业教育的发展误区随着我国经济的快速发展,职业教育在解决就业和提高人力资源素质方面发挥出日益突出的作用,得到了党和政府的重视,赢得了长足的发展的机会。但随着高校扩招、普高升温以及就业变化和挑战,中等职业教育发展过程中出现了一些新问题：一是片面追求招生规模和就业率,忽视了中职学生综合职业素质的提高,降低了中职教育的社会功能     

浅谈中等职业学校的数学课堂教学

近几年来,随着普高热的出现以及普通高中的扩大招生,许多优秀的初中毕业生流向高中。同时学生和家长轻视职业教育的错误观念,也致使中等职业学校的生源与过去相比发生了很大的变化,生源质量参差不齐,相差悬殊,不少学生文化基础差,接受能力差,整体素质偏低,或多或少存在着学习障碍。     

中职工美专业“职普融通”的教学实践探索

“职普融通”是当下高中阶段教育改革浪潮中的一项新举措。在现有中职与普高体制相对独立的情况下,中职应充分利用实训设备,帮助普高学校培养学生的职业素养和技能水平,最终达到资源共享、人才共育的目的。本文以参与“职普融通”工艺美术专业（简称“工美专业”）学习的学生为研究对象,开展课程开发、组织管理、教学方法及教学评价等方面的研究与实践,进而探索职业教育和普通教育相互沟通的精准途径。     

实现技校生高稳定率的新举措——“三好班级”＋“424记分法”＋“高级工三保险”

近年来,随着高校扩招、普高升温,职业教育面临招生难的困境。而在招生难的情况下,在校学生的稳定率也在下降。这对于已经面临困境的技工教育无疑是雪上加霜,它势必会影响和制约职业学校的发展。因此,如何提高学生稳定率,降低学生流失率成为了职业学校急待解决的重要课题。本文就职业学校流失生特点和流失去向进行透视，对学生流失原因进行分析，以期探究出有效控制学生流失。提高技校生稳定率的新对策。     

浅谈中等职业学校教学改革与教材建设

一、中等职业教育教学改革在《"以就业为导向"的职业教育课程和教材改革的研究与实践》课题中,对中等职业教育的教学现状进行了全国性的大规模调查。在调查中发现中职教学需要从以下几方面进行改革。1.从学生的兴趣和长处入手中职学生文化程度参差不齐,且总体水平偏低,近90%的学生达不到当地普高录取分数线。只有以学生的兴趣点长处为切入点,才有可能取得良好的教学效果。     

平等相待 建新型师生关系

在我12年的班主任工作经历中,有7年都是与职高学生共同度过的。尽管普高与职高的班主任在工作内容和形式上有很多不同之处,但有一点却是共同的:班主任要把班级当做一个家来经营管理,把同学当做自己的孩子来培养教育。尤其是对职业院校来说,育人往往比教学更加重要。     

关注被遗忘的角落——浅议非智力因素的作用及学生非智力因素的养成

目前,职业教育受"应试"思想的干扰,在普高热的背景以及传统观念的影响下,至今仍有不少人对职业教育存有偏见,仅把它作为孩子无望继续普通教育之后的无奈选择.职业高中为谋求生存,招生时不得不放宽入学条件.职高的教师大都有这样一种认识:职高学生在智力上并不差,但学习上却一窍不通,不求上进,毫无进取心,没有奋斗目标,学校日常表现较差.面对这样的学生、这样的现状,笔者常常思考:究竟是什么导致这些处于花季的孩子变成这样,学校在教育这些被爱和关怀遗忘的学生的时候,是否应该起到更大的作用?     

新时期的职业教育任务光荣而艰巨

参加2013年全国骨干技工院校校长高级研修活动，认真聆听了技工教育主管领导、专家学者以及几位院校长的讲座，我很受启发，开拓了工作思路，进一步增强了做好职业教育工作的责任感、光荣感，进一步树立了做好职业教育工作的信心。     

技校如何赢得发展空间

由高校扩招引起的“普高热”,以城市为中心,强烈辐射广大城乡。不管是学生还是家长,不管是学习成绩好的还是成绩差的,都想在初中毕业后继续上高中,以便将来能上大学。受“普高热”的影响,我省技校招生人数连续３年徘徊不前,许多技校招生宣传费激增,而招收的学生却连年减少...     

"办职业教育很难,但也很快乐"——访浙江省象山县技工学校校长赖国爱

创办于1980年的象山县技工学校即将迎来30岁华诞,1982年走上教师工作岗位的赖校长也将迎接他30年的教育生涯.经历了从普通高中到重点高中,从民办教育到职业教育工作的赖国爱,在回忆自己近30年的职业生涯时坦言道: "我在技工教育最低谷、生源最差的时候接手象山技工学校,并且第一次当校长,但这么多年下来,我在教育系统走了一圈,却发现职业教育真的很重要,并对此充满了感情!"     

县级技工学校学生流失情况的调查与建议

一、调查目的 当今世界日趋激烈的经济竞争,归根到底是人才的竞争,而人才的竞争就是教育的竞争.因此重视教育和发展教育,特别是大力发展职业教育,已经成为提高劳动者素质的迫切要求.但社会上广泛存在着"一流学生读普高,二流学生读综合高中,三流学生读技校"的观念,因此县级技工学校不但招生困难,流失情况也较多.不仅给学校的教学管理带来诸多困难,更成为社会和家庭的沉重负担.那么该如何控制学生流失呢?就此我们开展了专题调查.     

走出职教招生困境 发展特色教育

从2002年开始,全国职校招生出现了回暖,职校招生的可喜变化,这是否说明职校招生在经过几年的低谷之后终于峰回路转,走出了困境?影响和制约职校发展的首要问题—一招生是否已得到了解决?下面我从职业教育招生的现状加以分析,并且探索职业教育适应社会主义市场经济的快速发展的出路。     

浅谈中职班主任工作的"独特性"

职校与普高相比最大的不同就在于其办学的主要目的是为社会培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才.其班主任工作不仅应具有普高班主任工作所有的性质,同时也应具备其独特性.     

关于民族职业教育的思考

民族职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,与民族地区的经济有着直接的联系,因此党和国家领导人特别注重民族职业教育的发展。近些年来,我的职业教育得到显著发展,然而在这一片大好的形势下,民族职业教育的发展还存在诸多问题和困难,亟需加以解决。本文分析了职业教育的概念来源、发展现状和存在的问题,并提出了新时期下发展民族职业教育的意义和相关对策。     

中职学生英语学习现状及对策

中职学生的英语基础普遍比普高学生差,学习毅力和学习习惯相比普高学生也较差.从学生方面来看,中职学生多数是被普通初中放弃的学生,学习习惯差,或学习方法不当,或根本无心学习.从环境因素来看,近年来高校扩招,使中职学校生源质量进一步下降.如何根据现实情况,更好地开展中职英语教学,笔者在教学中进行了探索.     

从事职教 让人生更有价值——访衢州技师学院院长王炳洋

<正>"这一路走来,虽然艰难,但从事职业教育所带来的成就感是以前从未体会过的,在这里,我的人生可以更有价值。"无意中从普通教育踏进职业教育的门槛,从此,由一个职业教育的门外汉成为职业教育改革的实践者,由一个职业教育被动的认知者到坚定的信仰者。在短短五年内,王炳洋完成了人生的重要转折,并为学校的跨越式发展历史写下了华彩篇章。     

统筹规划各谋其道——解密浙江台州职业教育蓬勃发展的动力源

2008年对于浙江省台州市职业教育的发展来说,是具有里程碑意义的一年.<台州市大力发展职业教育若干意见>的出台,为台州市职业教育的长足发展指明了方向.从基础能力建设向内涵建设转型,从抓布局建设向抓质量提升转型,台州的职业教育发展迈入了新纪元.