湖南文化创意产业发展与人才培养对策研究

通过对湖南文化创意产业发展的现状问题进行分析,结合国内外创意人才培养的经验,湖南高校在艺术类专业创意人才教育中应转变以技能教育为主的人才培养目标,强调人文教育;在打破传统学科专业划分的基础上,以跨学科的"课题制"方式构建新的教学体系;强调设计实践中高校如何与企业建立合作,打造"工作室"制度的共同研究机构;整合、利用网络共享的教育资源,打造高校艺术类专业的合作教学与课程网络平台,从而促进教育的互动发展,为培养创意人才提供良好的教育支持.     

校企合作共促地方文化创意产业发展研究

"创新性"和"原创性"是文化创意产业的两个关键要素,以民间艺术为载体的文化创意产业的发展,需要立足地方,寻求高校科技和技术力量的支持与合作。校企合作是促进文化创意产业发展的有效途径,在新时代应被赋予新的解读。分析以民间艺术为载体的文化创意产业的校企合作的现状、存在的问题,探讨高校在文化创意产业发展中的重要作用及时代背景下二者之间的合作模式,以促进民间艺术的繁荣和地方文化创意产业的发展。     

高等教育国际化模式研究——以项目联结为视角

高等教育国际化已然是不可逆转的趋势,但同时也面临合作模式趋同困境.浙江传媒学院着眼于文化创意产业在全球经济中逐渐显现的支柱作用,创立了基于产品设计项目的国际合作案例的螺旋式创意模式.该模式重视政府、大学和产业三者分别作为创新主体之间的关系,团队合作与个体多样性并重,以项目联结政府、企业、高校和国外高校,形成可持续发展的创新合作模式,为高等教育国际化寻找新的增长点.     

“一带一路”背景下动漫企业创意创新合作机制研究——基于产业价值链动态博弈的视角

传统产业园区的发展模式并不能适应动漫产业的发展,使得我国动漫产业发展缓慢,且园区功能也无法充分发挥。本文从微观主体的竞合行为出发,基于"一带一路"背景下的挑战和机遇,探究我国动漫企业创意创新合作机制,研究企业博弈均衡的基础上,如何构建产业集群或产业园区的创新平台。研究发现:(1)与美日韩等优势型动漫企业创意创新合作的路径主要有两个:一是利用资本市场,参与优势型动漫企业的创意创新平台,二是通过分工代理模式与其建立创意创新合作关系;(2)与相对弱势型动漫企业创意创新合作路径主要为:一是创意创新不合作,以竞争方式争夺市场,二是构建创意创新企业联盟。针对不同类型的竞争性对手的不同创意创新合作路径比较而言,与优势型动漫企业采取资本参与创意创新的合作机制最优,与相对弱势动漫企业采取动漫企业创意创新联盟的合作模式最优。     

新文科背景下地方高校设计学类专业校外实践基地建设探究

校外实践基地是高校人才培养的重要依托。目前,高校和企业合作不稳定,融合深度不够,实践基地运行管理需要进一步加强。结合地方高校与企业建立的设计学类专业实践教育基地建设情况,提出了校企合作实践基地建设理念、合作模式,围绕教师队伍建设、线上线下教学模式和人才培养闭环等方面,提出提高校企合作实践育人效果的路径,研究成果对新文科建设背景下的设计学类专业建设具有实践意义。     

丰富创意思维提高人才培养质量

如何在高校教学中融入创意思维？如何用创意思维和艺术想象发现和发扬高校学生的自信和潜能？如何将创意融入教改,用创意点亮学生人生？搭建“政、产、学、研”深度合作的创意教学平台,通过创意式的开放型教学,在努力培育创意文化中,造就出一支德技双馨的“双师”队伍,培养出一大批创意创新人才,并借鉴各国先进经验,丰富创意教育人才培养模式的内涵。     

中国化的创意写作学科体系猜想

中国化的创意写作学科体系是一个亟需解决的问题,而仅非一个研究对象。解决该问题需要学生培养与教师培养并重;理论课与实践课并重;思维训练与创作训练并重;学者教学与作家教学并重;日常教学与学科建设并重;课堂教学与企业实践并重;创意培养与产业孵化并重。只有做好上述七个“并重”,才能建成“和而不同”的中国化的创意写作学科体系,创意写作才有可能变成转变目前高校文学教育,甚至转变人们文学思维方式的利器,其本身也可以得到健康、良性的发展。     

新形势下校企合作开展继续教育的新模式

校企合作开展继续教育的会员制模式是针对当前校企合作开展继续教育过程中存在的问题,企业以加盟方式与高校合作开展继续教育,以适应社会、企业与高校的共同需要的新模式。实施这一模式可使校企双方通过建立师资库和课程资源的共享平台,增强校企双方合作开展继续教育的能力,达到双赢的目的。这一模式是新形势下校企合作开展继续教育的一种探索。     

基于“PAD+语料库”的高校英美文学课教学设计与实施

本研究依托语料库，借助PAD教学模式进行英美文学课教学设计，并通过教学实践检验其可行性与有效性。研究发现，基于语料库与PAD教学模式设计和开展英美文学课教学，可以有效克服传统英美文学课“教”与“学”单向度的输出与分离问题，有效调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，不仅可以提高学生的文学鉴赏能力，还可以提高学生的自主学习能力、发现问题的能力、交流合作能力、思辨能力和文学创意写作能力等多元能力。另一方面，它改进了高校英美文学课授课模式，是深化当前高校课堂教学模式改革的有益探索和积极尝试。     

一般地方高校产学研合作模式的创新

结合盐城市企业技术创新能力调查中关于产学研合作方面的数据资料,以盐城工学院为个案,在深入分析调查结果的基础上,依据一般地方高校合作模式所需要的条件,提出创新地方高校产学研合作模式的思路和对策,从而促进地方高校产学研合作创新。     

产学研合作教育的内涵及现实意义探析

产学研合作教育是指以高校为技术依托,以企业为主体,以市场为导向,社会企业、高校科研共同参与到教学生活中去的一种教育模式。高校进行产学研合作教育具有优势和必要性。高校加强产学研合作教育的基本策略为贯彻科学发展观,完善合作教育体制;强化实践意识,改革人才培养方案;规划学科布局,倾斜特色学科建设。     

构建新型高职营销策划人才培养模式——以重庆创意产业人才培养为例

重庆创意产业的发展需要大量的咨询策划、企业营销策划、企业营销策划管理三类人才，由于原有营销策划人才培养模式存在的问题，使其不能满足创意产业的发展对营销策划人才需求，所以必须按照创意产业的实际确定培养目标、设置课程、教学体系、师资队伍建设等内容，构建新型营销策划人才培养模式。     

高校艺术设计“创意产业”对区域经济的发展与影响研究

创意产业正逐步替代传统产业而备受经济界的推崇,在全球陷入金融危机而难以自拔时,创意经济被视为“救命稻草”。文章通过研究高校艺术设计“创意产业”的优势与不足,提出依托高校教育资源、人才培养与研发平台,实现校企优势互补、良性互动与诚信合作,构建行之有效的校企合作模式,加速产业化进程,促进区域经济的健康发展与转型。     

广西企业参与硕士生校企合作培养的调查研究

根据对广西部分企业的调查,广西大中型企业是校企合作培养硕士研究生的主力。但总体上看,广西企业参加校企合作的动力不足,校企合作培养硕士生的模式、机制还存在很多问题,需要相关管理部门、高校、企业共同努力,建立和完善校企合作研究生培养机制。     

新建本科高校产学研创新模式探究

高校的职责不仅仅是教学和科研,还要更好的服务社会,满足社会需求,而产学研合作可以更有效的实现高校对社会的服务职能。产学研合作即是企业、学校、科研机构之间的相互配合,其合作有利于高校和企业的共同发展,实现优势互补和校企共赢。以新建本科高校为背景,进一步分析了产学研合作中存在的诸多问题,如：高校的办学理念与社会需求的脱节;人才培养模式封闭单一;一些企业和教师对产学研价值取向存在分歧;政府引导和支持力度较弱,产学研合作持续发展的运行机制不够完善等。并且探讨了如何转变办学理念以及创新人才的培养;加强地方政府支持,构建完善的产学研模式;健全中介机构,充分发挥其在产学研合作中的桥梁作用,提出了“政产学研用”创新合作模式。     

构建闽台高校创意文化合作平台

创意产业的发展依托于创意文化的兴旺,闽台高校文化环境是两岸创意文化的土壤。通过分析新时期高校文化发展的新特点,梳理设计专业特有的开发创造性思维、培植创造精神、开拓创意文化氛围等优势;分析近期闽台创意文化发展趋势,可借助台湾文创事业繁荣的理念,以创新思维的推广为基点,充分利用闽台独有的“五缘”优势,逐步清晰构筑闽台高校创意文化合作平台,使之成为服务于福建海峡西岸经济区建设的有效途径。     

校企合作模式探析

校企合作是时代的召唤,是双方共赢的选择,建立校企间良好有效的合作机制,既是产业发展的需要,也是破解我国高校教学弊端的一剂良方。如何因地制宜地探索校企合作模式成了我们亟待解决的课题。     

地方高校助推文化创意产业发展的研究——基于文化传承创新的视角

文化创意产业是我国的新兴战略产业,该产业的发展既要有宏观政策支持,也要依托创意和技术创新,更需要高校提供人才支持和智力支撑,提高文化创意产品和服务的文化含量、科技含量。高等学校文化传承创新的职能与文化创意产业具有内在的逻辑关联性,高校推动文化创意产业繁荣发展的主要路径有四:培养人才,开发文化创意产业的人力资本;协同创新,提升文化创意产业的文化科技含量;校企合作,促进文化创意产业结构优化升级;搭建平台,建设文化创意项目校内校外孵化基地。     

校企联合实践教学机制的构建及其运行管理实践--以湖南文理学院机械类专业实践教学改革为例

学校与地方企业的合作,是专业定位与服务面向的需要,是地方企业人才需求的需要,是人才培养模式改革的需要。加强机械专业实践教学基地的建设,优选和配置校外实践教学指导教师,合理安排校外实践教学环节,可以有效地构建校企联合的实践教学平台。     

关于构建大学生创业资源网络共享平台的设想

通过对湖南省高校创业教育现状的实证分析,发现湖南省高校在创业教育中存在不足。而建设一个基于互联网的多高校合作联营的大学生创业资源共享平台,可以为广大学生提供成功创业所必需的诸多实践经验和人力物力,有助于大学生的自主创业,是对当前以理论教学为主的创业教育的良好补充。通过对现有的平台模式进行分析,并从平台的内容构建和校际合作两方面出发,设计了一个包涵多项关键功能的平台的架设方案。