开启学生智慧之门 培养创新思维——谈创新写作指导的一个案例

21世纪是创新的世纪，新世纪的教育是培养创新型人才的教育。在语文教学中，应对学生进行系统的思维训练，以新的理念指导语文教学，指导学生写作，要对传统的命题方式、指导方法进行改革，探索写作指导的新思路、新方法，同时要发挥好教师主导和学生的主体作用，培养学生的创新思维。下面谈一谈进行创新写作指导，培养学生创新思维的几点做法。     

让你的作文选材更合理

我们在写作的过程中，经常会遇到一个情况，那就是要写的文章中，可供选取的材料很多，而又把握不准选取哪个材料更好，怎么办哪？下面就给大家谈谈如何选材的问题。     

向左想 向右想

写作中，许多同学常常是看着文题不知往哪儿想，从哪儿写，思路打不开；或者是千人一面，正面叙写，思路狭窄，构思不新。     

在作文教学中培养学生的创新能力

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这句话深刻地阐述了创新在实施素质教育过程中的重要性。作文教学是培养学生综合素质、发展学生创新思维的重要渠道，它具有得天独厚的学科特点。所以，在作文教学中，培养学生的创新能力意义重大。那么如何培养，才能使学生写出有新意的作文呢?笔者认为，可从以下几方面着手：     

谈谈作文中的构思

在中学生作文中,我们经常可以看到这样的现象:有些同学一看到文题便仓促下笔,急于成文,写到后来则要么抓耳挠腮、苦思冥想仍难以成文,要么出现这样那样的漏洞;而有些同学则先认真思索,充分酝酿,下笔行文时挥洒自如,一气呵成.为什么会出现这两种不同情况呢?我想:写之前有没有进行认真的构思是其中一个很重要的原因.那么,什么是构思呢?通俗地说,构思就是动笔作文之前打腹稿.如果要跟它下个定义的话,则是指根据写作的意图,对已掌握的材料和自己的认识,精心思考,加以选择,然后构成一个有机整体的一种创造性思维活动过程.我国清代著名戏剧家李渔在论述写作时说“袖手于前,始能疾书于后”,意思是说在写文章时,在未考虑好之前,不要急于动笔,要认真地构思,然后再动笔,这样就可以挥毫疾书,迅即成文.古人所说的“意在笔先”、“意授于思”,强调的都是构思的重要性.那么,怎样进行作文构思,或者说它包含了哪些具体过程呢?     

创新作文构思立意的主要途径

立意深刻、构思新颖是作文取胜的关键。所谓构思，一般是指题材的选择和结构的安排，即写什么与怎么写的问题。不知要写什么就无所谓怎么写；要考虑怎么写，就必须先弄明白要写什么的问题。作文要创新就是要做到构思新颖。立意深刻。那么，作文构思有没有什么原则可循呢？有。一般说来．可从以下六个方面着手。     

发散思维在作文创新中的运用

在日常的作文教学中,常发现学生作文题材雷同,结构模式化,观点陈旧,读起来索然无味。古人说过：“文似看山不喜平”,文贵创新。怎样使文章有新意呢？这就要求改变学生僵化的思维模式,因为它掏了学生的思维活力,扼杀人的创造精神。创造的本南是求求,求新就要进行发散思维,多角度、多层次地考虑问题。发散思维又叫辐射思维、求异思维,它与创造力有直接联系,是创造思维的最主要成分。智力和创造力研究的著名学者吉尔福特说：“正是在发散思维中,我们看到了创造性思维的最明显的标志”。因此,加强发散思维训练,是培养学生创造能力的重要环节。     

如何写出作文的个性

作文失缺了个性，是中学生作文的一大通病。很多人作文总是步人后尘，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。千人一面，众口一词，一个模式，一个套路，大家好像被一个遥控器控制着，进行思维和表达的复制，因而失缺了创作个性。