中专英语教学存在的问题对策研究

随着全国对中职院校工作的大力支持,中职学校的办学规模不断扩大,但伴随而来的是中职学校的生源质量呈下降趋势,学生素质大不如以前,文化基础也显得更加薄弱,尤其是英语,普遍基础较差,这些结果源于学生学习主动性不强,学习兴趣不高,致使英语成绩不断下滑。因此,加强中职学校英语教学,提高英语教学水平和质量,适应新的生源情况和职业岗位对技能型人才的要求。     

项目教学法在中职英语教学中的应用初探

中等职业学校的教学改革正在如火如荼地进行着,但是很多基础课程的改革步伐较慢,相对滞后.而英语教学与一般学科又有明显不同,学生的基础相对薄弱的现象较明显,很多英语教师在教学中都被这样或那样的问题所困惑.文章研究了项目教学法在中职英语教学中应用的理论基础、中等职业学校英语课程面临的主要问题、项目教学法在中职英语教学中的应用的具体步骤以及实施效果.     

浅析提高中职英语课堂教学质量的方法

当前中职学校英语教学现状不尽人意,绝大多数学生英语基础差,程度参差不齐,学英语的兴趣不高,相当一部分学生放弃了英语学习,在二十一世纪的今天,英语成了人们文化素质的重要组成部分,在以就业为导向,能力为本位的职教理念下,我们如何培养学生学习英语的兴趣,让学生能在愉快的氛围中学习英语,提高英语教学效果,促进英语课堂教学质量的提高,下面结合自己的教学经验,谈谈自己的一些体会。     

试析中职英语教学中学生自主学习能力的培养

随着我国经济社会的迅猛发展,与国际经济社会交流的日益频繁,英语成为学校教育教学开展的重点学科之一,中职学校教育作为我国国民教育体系中的重要组成部分,不断加强中职英语学科教学对于中职学校的可持续发展,对于中职学校教育教学水平的提高具有重要的推动作用。但是,纵观现阶段中职院校英语教学的开展现状,并不容我们乐观,还存在诸多问题,影响了教学水平的提高、影响了学生英语综合水平的提高,如现阶段中职生在学习英语学科时自主学习能力较低等。本文就是基于此背景下展开对中职学生英语自主学习能力培养相关问题的研究。     

中职英语教学与信息技术的整合

针对中职学生素质以及英语学习现状,在信息技术高速发展的当下,我们应该考虑如何利用信息技术与中职英语教学的整合来解决教学中面临的各种问题,本文就中职英语教学现状,探讨有效的整合机制、操作方法,更好的完成教学任务,提高学生英语水平与能力。     

中职学校英语教学的困境和出路

在中职英语教学课堂上,很多学生的英语综合素质偏低,因为学生平时都是将学习精力放在了个人专业技能的学习上,所以英语交际能力和知识应用能力相对弱化。而英语课程作为中职教育的基础课程,在学生就业和未来职业发展方面都起着不可替代的作用,因此有必要从当前中职学校英语教学所面临的困境出发,寻求更加科学的教学出路,促进中职英语教学质量的不断提高。     

小议中高职英语教学的衔接

一、中职英语教学的现状1.学生英语基础差,落后面相当大。由于中职学生是由未参加中考的保送生或者中考的落榜生所组成,他们的英语基础普遍较差,发音不准,单词记不住,     

浅论中职英语教学

英语教学是中职学校教育的一个重要组成部分,随着社会经济的迅猛发展和跨国文化交际活动的日益增加,要求中职学校的毕业生具有一定的英语水平和能力。但目前的现状是职业学校的学生对英语学习缺乏兴趣,英语教学达不到应有的效果。那么怎么样来加强英语课堂教学的有效性呢?     

浅谈新时期中职英语教学如何适应职业教育

随着科技的发展，国与国之间的交往日益密切，在经济全球化的发展趋势之下，对实用性英语的人才的需求越来越高，高等职业的英语教学面临着很大的机遇和挑战，中职学校也要结合英语教学的需求对教学方法不断地进行改革，培养出更多实用性的人才。实践表明，高职学校英语教师的教学经验不足，对高职学生的学习情况未能得到充分地了解，教学难于产生明显的效果，在这一情况之下，我国的教育要想与现代社会的需求相一致，必须对改革的方法进行改革。本文主要从中职英语教学的实践出发，对目前中职英语教学中存在的问题进行简要的分析，并且在此基础上提出解决问题的具体措施。     

简析如何提高中等职业学校英语课的有效性

对于中等职业学校的英语现状，如何提高英语课的有效性，一直是中职英语教师所思考的问题。本文从教师和学生两个方面分析了英语课的的现状。并提出了一些如何提高英语教学有效性的措施。     

浅谈促进学生英语学习兴趣的方法

兴趣上最好的老师,学生乐之才会学得好。在教学过程中,教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣,关系到教学质量的提高。尤其在英语教学中,更要培养学生的兴趣,因为英语在我们平时的生活中很少出现的,学生只有在学校,甚至只是在英语课堂中用到,这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中,我们要很好地培养学生的学习兴趣,一是让学     

行动导向教学法在中职英语教学中的应用

中职学校有很大一部分学生英语成绩相对较差,而就业时英语水平又显得很重要。所以调和这一对矛盾成了中职教学中必须攻克的一个难题。行动导向教学方法以活动为导向,以能力为本位,通过行为的引导提高学生学习兴趣,培养创新思维,形成关键能力。如何实施行动导向教学,促进学生学习方式的切实改变,就成了当前中职教育的热门话题。本文界定了行动导向的概念,阐述了行动导向教学法的重要意义,并提出了在中职英语教学中实施行动导向教学法的策略。     

浅析学前英语师资教学技能的培养

我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中必须关注的重大课题。目前关于学前英语教育的研究成果并不多,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也没有规范统一学前英语教学标准,尤其是学前英语教师的数量和整体质量与素质不令人乐观。本文着重分析和探讨学前英语师资教学技能的培养,目的在于促进学前英语教学,提高学前英语教学质量,提高学前英语师资队伍的素质。     

英语交际能力的培养

英语的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语教学目的的关键。     

高职英语分层教学的现状及改进对策

随着高等教育的普及化,高职院校招生规模不断扩大,高职院校学生素质也会有所不同,传统的高职英语教学模式难以应对学生的需求。因此,高职英语教学要尊重学生的个体差异,因材施教,充分激发学生学习英语的兴趣,这就要采用分层教学方式,打破传统的班级授课模式,进而提升英语教学的质量。     

“合作学习”模式在中职英语教学中的应用研究

英语是我们日常生活与交流的一种非常重要的语言规范，英语教学效果对学生的未来发展具有非常重要的意义。在英语教学过程中，合作式学习模式对提高英语教学效果具有很大的帮助。但是，中职教育英语课堂应用合作学习模式较少，不利于中职学生学习英语。因此，笔者结合中职教育英语教学现状，将合作学习模式引入到中职教育中，希望可以提高中职英语教学效果。     

英语启蒙教学不可忽视的几个环节

英语启蒙教学,看起来很容易,实际并非如此。教学实践中,我感觉到要想取得较好的教学效果,提高学生的英语综合素质,英语启蒙教学必须以培养学生学习兴趣为主,不断改进教学方法,扎扎     

中职学校商务英语专业培养模式中的分层次教学策略研究

中职学校商务英语专业培养模式中的分层次教学策略研究一、中职学校英语课程实行分层次教学的客观必要性随着中职学校招生人数的增加,中职学校的学生素质却普遍下滑,大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的,学生的文化知识基础也相对地越来越差,特别是     

浅谈英语教学中如何激发学生的主动性

我国传统的教育模式以应试教育为主,也就是说课堂教学多采取填鸭式教学,这种教学方法存在诸多弊端,最显而易见的是影响了学生学习的积极性。就英语教学而言,如何发挥学生的积极性,直接关系到学生对英语学科的兴趣,从而影响到学生对英语学科的学习成效。本文结合笔者教学经验对英语教学应该采取何种手段,才能最大程度的发挥学生的学习潜力进行了探讨和分析。     

浅析高职英语教学激发学生学习兴趣的方法

随着中国与世界的交流合作逐渐加深,当今社会对于高职生的英语能力有了更高的要求.笔者就兴趣教学在高职英语教学当中的运用展开讨论,认为兴趣教学能够提升教学效率以及学生的实际应用能力,培养学生良好的思维习惯,并针对兴趣教学在高职英语教学当中的运用,提出了教师制定兴趣教学、鼓励学生自己进行兴趣教学的制作和网络化教学3个有效途径,旨在通过有效的探索和讨论,为推动当前高职英语教学的教学质量的提高做出有益贡献.