上海发展R&D产业的战略思考

R&D(R esearch and D evelop-m ent),即“研究与开发”,又称“研究与发展”,简称“研发”,是指为进行知识创新和技术应用而进行的系统的创造性工作,是人们不断探索、发现和应用新知识的连续过程。R&D产业是指从事R&D活动的企业和组织的集合,它是知识服务业的组成部分,其内涵与狭义的知识产业相同。与传统产业及其产品相比,R&D产业及其产品具有创新性、产业组织过程复杂性、前沿性、高投入性、收益的长期性、产值统计独特性等特征。一、上海发展R&D产业的战略意义(一)有利于提升城市核心竞争力现代城市的竞争主要是科技实力与创新能力的…     

研究与试验发展经费支出差距对经济发展及创新产出的影响

研究与试验发展(R&D)资源能够促进科技进步与创新,对经济发展具有重要作用.只有合理配置研究与试验发展(R&D)资源,才能促进科技创新、 推动科技成果转化,最终实现地区经济的均衡发展.笔者以已有的研究成果为理论基础,以2011年～2016年我国部分省份研究与试验发展(R&D)经费支出数据为基础,利用泰尔指数及其分解来研究研究与试验发展(R&D)经费支出差距,就这一差距进行更加详尽的定量研究和区域分解分析.同时,搜集整理北京近几年的地区生产总值以及专利发明授权量数据,通过SPSS软件分析研究与试验发展(R&D)资源对经济增长和创新的影响,并根据结果提出一些缩小研究与试验发展(R&D)经费支出差距、 均衡配置研究与试验发展(R&D)资源及促进创新的相应措施.     

区域块状经济发展现状、特点以及提升对策

块状经济,也有人叫"区域块状经济",也就是区域特色经济.它是指在一定地域集聚形成具有比较优势、能够带动当地经济和社会发展的特色产业及其组织形式,是由许多企业尤其是中小企业集聚形成的专业化产业区,其本质为一种产业集群.根据有关专家统计划分,如果某一个地区有10家以上企业生产同类或相关产品、年产值上亿元,则该产业区域就可以被称为块状经济.     

上海发挥国家对外文化贸易基地作用对策研究

我国对外文化贸易具有明显的顺差,但是,从文化产品与服务的进出口结构来看,情况并不乐观。出口的文化产品大部分为依赖我国廉价劳动力资源成本优势的"硬件产品",而属于内容创意产业的"软件产品"则比例不高。即便是实现贸易顺差的动画产业,其出口的大部分产品也仅集中于欧美以外的非主流市场。为强化上海国家对外文化贸易基地的功能,促进我国"文化走出去",增加内容创意产品在出口中的比例,应从组织保障和促进重点建设两个方面来推动上海对外文化贸易事业的发展。     

关于"模拟公司"方式培养创业人才的探索

"模拟公司"是按照实际公司的组织结构和商业操作程序运行的虚拟公司,从形式到经营都与传统公司一样,只有产品和货币是数字化的.将参与实训的学生按人数分为创业团队,从工商注册、税务登记、面试员工等步骤着手,"实打实"开设一家自己的"公司",感受创业的全部过程.     

备课环节:"钻研教材"的三个步骤和四个问题

"钻研教材"是备课的主要环节和基础工作,只有"钻研教材",才能熟练掌握教材的全部内容,了解教材的组织结构,分清重点章节和各章的重点、难点和关键点,通晓每一部分教材在学生掌握知识过程中所起的作用.     

高科技企业研发员工培训需求调查研究

高科技企业是指以研究生产技术或技术含量极高的产品和服务为主要任务,并依靠出售所研究生产出的技术或技术含量极高的产品和服务来创造效益、赖以生存的企业。研发人员是高科技企业核心竞争力的基础,对他们的培训需求进行调查非常重要:一是因为研发人员拥有企业发展所需要的技术创新知识,他们的技术创新知识与企业的其他资源相结合,能够转化为具有市场价值的产品和服务,为企业带来利润与市场价值;二是因为研发人员在企业中是一个知识层次、文化素养等各方面素质都比较高的群体。他们"自主性强"、"成就动机强",在培训需求上有自身的一些特点,只有将调查结果与企业发展战略相结合,才能使"双方"满意。     

学生类比推理能力培养初探

学生数学学习的实质是在教师的启发引导下,围绕数学问题展开数学思维,对知识进行自我建构的过程.因此,在数学教学中,教师应结合学生知识基础和认知规律,从学生的"最近发展区"出发,对教材进行再加工,帮助学生搭建必要的"脚手架",诱导学生进行类比推理.在类比中辨析、质疑、创新,以达到在"学知"中"知学",以此来培养学生探索新知识、解决新问题的能力.     

目标行为导向教学模式浅析

技术人员智能结构发生的变化,使他们所需要的专业知识不再是系统的科学知识,而是与实际工作场景及过程有着紧密联系的带有"主观"和"经验"性质的知识.当然,这些"经验"包含科学技术成分和能力.这些"职业性"的知识技能,很难归入到某一个经典理论学科,而从传统的学科理论看,也不可能简化或推导出这些知识技能.这种界于经验性知识与学科理论知识之间的一种"特殊"知识,称为"工作过程知识"."工作过程"是为完成一项工作任务并获得工作成果,而进行的一个完整的程序.通过工作过程来组织教学,就是欧洲常采用的目标行为导向教学.     

《机械基础》课堂教学中的"讲"和"问"

<机械基础>是机械类专业的技术基础课,不同于一般文化课,具有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容较多等特点.学生在学习过程中容易出现对工作原理理解不清、对应用特点产生混淆,分析问题、解决问题的能力较弱等现象.因此,对于教材中的内容,需要教师从各个方面进行深入研究和细致分析,再通过课堂教学中有效地"讲"和合理地"问",才能使学生深刻理解,灵活应用,并达到举一反三的目的.