如何培养体育专科学生的体育工作能力

目前,体育教育专科的学制大多为两年,由于设置的课程较多而教学时数较少,很多学校为了完成《教学大纲》任务,把大部分时间与精力都放在理论及技术动作的教学上,忽视了对学生进行有关能力的培养。虽然有些学校强调要培养学生的能力,但由于缺乏明确的目标及具体措施与方法,再加上时间短、工作力度不够,往往收效不大,许多毕业生走向工作岗位后反映:由于自     

体育教学中如何培养高职学生自主学习能力

培养学生自主学习能力对提高教学质量,提高人才整体培养水平具有重要意义。体育教学应培养学生良好的学习动机,营造适合学生自主学习的空间,采用学教互动,分层递进教学模式,让学生及时反馈并进行总结,加强自我认识与剖析,不断地改进学习方法,从而提高高职院校学生自主学习的能力。     

浅析体育篮球教学中如何培养学生的组织能力

在篮球的教学过程中,培养学生的组织能力是实现篮球团队综合能力提高的关键,对于个人又能够提高自身的判断力和决策力。在教导学生的过程中要注意理论结合实际,提高学生的兴趣爱好和斗志,加深理论知识和篮球技能的掌握。本文就当前的篮球教学形势进行分析,简单介绍了如何在培养学生组织能力的几点建议。     

如何培养学生的实验设计能力

化学实验是获取知识、进行知识创新的重要手段。在培养学生的科学态度、训练学生的科学方法,特别是完善学生的创造思维素质方面具有独到的功能。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能。在新课程改革中尤其注重学生这方面的培养,在《新课程标准》中明确提出要求：能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案．并予以评价和优化。     

浅谈职校学生体育能力的培养

学生体育能力的培养越来越受到人们的重视,如何在职校体育教学中对学生进行体育能力的培养。本文就加强职校学生体育能力的必要性,对教学实践中培养职校学生体育能力的途径进行了探讨。     

体育教学中如何培养学生的体育兴趣

通过对体育兴趣的概念、作用进行阐述,并从学生自身、教师、环境等影响学习兴趣的因素进行分析,综合论述了培养学生体育的兴趣的方法。对广大体育教师实践工作具有一定实践指导意义。     

如何培养中专学生的体育兴趣

中专体育课,着眼点要放在培养学生的体育兴趣上,本人在教学实践中有如下的体会。端正学习动机,启发学生对体育的兴趣。培养中专生体育兴趣的具体做法是：1.培养学生的体育兴趣从提高体育教师的水平和制订教学计划开始。2.培养中专生的体育兴趣要重视学生个性的发展。3.体育教师关心爱护学生是培养学生体育兴趣的法宝。     

如何培养学生的终身体育观念

体育教育是学校教育的重要组成部分,体育教育要以终身体育为指导思想,既要立足现实,更要着眼未来。通过建立新的体育教学形式,重视培养学生身心自我完善能力,提高学生对自我身体锻炼重要性的认识,使其具有终身锻炼身体的观念。     

如何在专业技能与语文能力结合中培养学生的创新精神和创业能力

实施素质教育的核心是提高国民和广大劳动者素质,培养学生的创新精神和实践能力,基于此,探讨了中职语文培养学生创新精神和创业能力的几种方法。     

Giving Meaning to Sport Involvement in Managerial Work

I use a discursive analytical approach to explore ways in which senior managerial men working in nonprofit organizations understand the contribution, if any, of their own sport history to their work skills, how this may vary by organizational contexts and how the subtexts of these discourses may strengthen the dominance of managerial men in a specific context. I used semi‐structured interviews to ask 67 senior managerial men about the role they perceive their sport history plays in their managerial skills. Two overlapping topics emerged from the data: team and leadership skills and perseverance and toughness. I explore the meaning these topics had for the managers and the possible gendered subtexts of these meanings. The findings are situated in the critical feminist management and sport literature.     

大学生创业能力培养实践

一、问题的提出 虽然创业教育早在1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上就已提出,并对我国传统的高等教育人才培养的方向和目标产生了一定的冲击,但是在当时特殊的经济体制以及大学生就业模式下,创业教育并未得到国家、高校、企业以及大学生这四个相关主体的充分重视。     

Barriers to Training for Disabled Social Work Students

Disabled people wishing to enter Higher Education are confronted with a number of barriers, yet relatively little research has been carried out to identify the level and nature of such obstacles. The short study reported here was designed to examine policy and practice within a number of social work training institutions in Scotland. Interviews were held with disabled students and ex-students, course tutors and practice teachers. Barriers to training are identified in five main areas: first, the disabling physical environment; secondly, problems of typification (whereby global assumptions of impairment are made about individuals); thirdly, failure of equal opportunities policies; fourthly, the practice of treating all students in the same way, resulting in discrimination against a few; and, finally, self-censorship on the part of students. It is argued that the reluctance of some students to 'declare' an impairment is a rational response to the disabling policies pursued, albeit inadvertently, by institutions. The implications of these findings for policy and practice are discussed.     

雅芳的尴尬与无奈

4月8日,雅芳称自己拿到了首张直销牌照.对雅芳而言,能够获得如此"头彩",的确是可以引以兴奋和自豪的.这在整个直销行业,也是一件令人鼓舞、大快人心的重大事件,因为从这一点,已足够让人们看到了我国政府对于直销行业的重视,也给人们带来了春天般的喜讯.雅芳似乎也感受到了这一点,的确,雅芳以传销形式,是最早登陆中国大陆的直销公司,直销界人士应该能清清楚楚记得,1990年的初冬,雅芳以女性般优美的姿态,并以她优雅而令人陌生的脸庞,首先正式在广州挂牌,大张旗鼓地开始了她的中国直销生涯之旅.不知是历史的缘故,还是女性特有的柔弱,在中国的直销市场,却始终未能坐上直销界头把交椅,这头把交椅一直被后到的安利占据着.如今,雅芳好不容易又一次取得了头功,高兴之余,应该是大张旗鼓地好好地干一番事业,但意想不到的事态出现了:     

A Pedagogical Approach to Engaging Social Work Students in Research

Attitudes of US-based students in graduate-level social work master's in social work (MSW) toward required research courses often appear ambivalent, but developing an effective pedagogical approach to research could have lasting implications on students, educators, and the field. This article uses Bandura's social learning theory (SLT) to provide a framework for successfully engaging MSW students in the content of an introductory research class. This article outlines the thinking behind and the strategies used to engage students in the course content.     

批判性思维能力与大学生德育

批判性思维能力是大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要条件。当前大学生批判性思维能力存在不足,应当通过思维训练加以提升。本文通过对批判性思维概念的辨析、界定,论证了批判性思维对个体成长的重要作用。对当代大学生的思维现状及加强批判性思维训练的现实意义展开了论证,指出批判性思维训练不仅是必要的而且是可以实现的。对当前批判性思维训练存在的问题进行了分析。对如何提升大学生批判性思维能力做了研究．从思维的发展规律、大学生对自身存在价值的思想认识、教师的主体建设以及批判性思维训练的落脚点四个方面进行了论证。