浅议贵州中等职业学校普通话教学

普通话是现代汉语的标准语。要想说好普通话,必须从普通话的语言知识学习起,尤其是语音知识中的难点,还要学习普通话运用方面的知识,在实际使用中,克服方言音,在书面语言的学习中规范自己的语言能力,努力提高自己的语言涵养。     

浅谈中职生普通话入门教学

作者根据重庆地区的中职生学习普通话的规律,并结合自身实际教学中遇到的问题,就如何引领中职学生普通话入门提出了自己的看法,指出“了解”在中等职业学校学生的重要作用,在入门教学中从对比、练习、营造语言氛围等方面着手,提高学生的普通话水平.     

讲规范做示范

作为一名播音员,应该讲规范、做示范,说标准的普通话,使受众在潜移默化中受到影响。所谓"规范",就是普通话语音要规范,发声位置要准确,吐字清晰,字正腔圆,语言流畅;所谓"示范",就是我们播音员的语言在群众中有示范效应,听众会把我们当成学习普通话的"老师",甚至是学校老师们的"老师"。     

教师普通话学习方法初探

普通话是教师的职业语言,标准的普通话,是教师必备的职业素质.教师在学习普通话时,应将语音、词汇、语法三项并重；理论、实践、方法相互融合；听、说、读同时进行.     

浅议学习迁移规律在英语教学中的运用

迁移是指己获得的知识 ,技能和学习方法对学习掌握新知识和新技能的影响 ,这种影响可能是积极的 ,也可能是消极的。一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能的掌握为上迁移 ,例如 ,会骑摩托车对学习开汽车有帮助 ,就是正迁移。反之 ,一种知识技能的掌握干扰了另一种知识技能的掌握为负迁移。例如 :熟悉了某方言的语言 ,会干扰对普通话的掌握 ,就是负迁移 ,教育心理学研究表明 :迁移的产生是有条件的 ,是有规可寻的。因此 ,在英语教学中 ,教师必须充分注意迁移及其产生的条件 ,使学生克服负迁移 ,排除学生的思维障碍 ,促进正迁移使学生形成迁…     

重庆方言对小学生学习普通话的影响

随着改革开放的不断扩大,汉语言越来越受到世界各国的重视和青睐.社会方言以及家庭环境是制约着小学生学习普通话的关键,“环境造就人才”.社会在提倡普通话教育,应该给孩子提供良好的语言环境是关键.     

普通话教学初探

母语是继承和延续民族文化的根本,而普通话则承载着中华民族母语的精华.普通话作为汉民族的通用语,在人际交往和社会发展中的作用越来越大,说普通话能方便交流,能促进有声语言的健康发展,能促进各民族之间、地域之间的交流.那么,如何进行普通话教学?如何训练才能提升学生运用普通话说话的能力呢?本人就多年在普通话教学以及普通话水平测试实践中的一些领悟谈谈自己的看法.     

中职英语教学中的文化导入

语言与文化紧密相连,学习语言即是学习文化。东西方文化差异会直接影响语言的理解与表达。语言和文化本质是水乳交融,不可分割的,因此在英语教学中应该在传授语言知识的同时,导入相关文化知识,这不仅有益于提高学生对英语语言学习的兴趣,而且能促进他们对语言更深入的理解和有效的运用。     

站在儿童的立场——小学作文教学应坚守的原则

作文是一种复杂的精神生产劳动,是学生用自己的语言表达自己的认识和情感的活动.它包含了许多因素和变项,如学生的知识、生活领域、个性、智力、兴趣、态度等.因此作文是主体性极强的语言实践活动.小学生的作文内容虽然简单,感情的流露也很直接,但也是小学生调动他们已有的生活积累,知识积累和语言积累等一切能调动的作文因素,用"心"在写.因此在整个小学语文学习活动中,作文仍然是最能体现学生主体性的语言实践活动.     

站在儿童的立场——小学作文教学应坚守的原则

作文是一种复杂的精神生产劳动,是学生用自己的语言表达自己的认识和情感的活动。它包含了许多因素和变项,如学生的知识、生活领域、个性、智力、兴趣、态度等。因此作文是主体性极强的语言实践活动。小学生的作文内容虽然简单,感情的流露也很直接,但也是小学生调动他们已有的生活积累,知识积累和语言积累等一切能调动的作文因素,用"心"在写。因此在整个小学语文学习活动中,作文仍然是最能体现学生主体性的语言实践活动。     

浅谈公务语言的准确与规范

语言是人类所特有的用来表达观点、交流思想的工具.所谓公务语言是指国家机关公务活动中使用的语言.2000年10月31日九届全国人大常委会十八次会议通过了<中华人民共和国国家通用语言文字法>(以下简称<语言文字法>),其中第九条规定:"国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字."国家将普通话和规范汉字作为法定公务用语用字,有利于规范公务行为,有利于推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,有利于国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用.国家机关工作人员应认真学习<语言文字法>,在公务活动中准确使用国家通用语言文字.公务语言的准确与规范具体体现在以下几个方面:     

中学英语任务型教学的探索与思考

任务型教学是交际教学(Communicative Language Teaching)的课程模式之一,是众多交际教学大纲模式中最强调语言教师和语言学习者自主性的新型教学模式,它强调采用具有明确目标的任务来帮助语言学习者更主动地学习和运用语言,它要求在教师的指导下,学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求.教师在教学目标的指导下施教,使学生能在任务型教学方式下感受成功,并在学习的过程中获得情感体验并调整学习策略,从而形成积极的学习态度,以促进其语言实际运用能力的提高,因此教师充当的角色不仅仅是语言的输出者,而且是课程的设计者、语言的指导者和开展活动的协作者,而学生是"参与者"、"监控者"和"探险者".在学习过程中,学生需要控制自己的学习过程,检查自己对知识的理解程度,主动积极地参与学习成为自律的学习者.     

论以活动为中心让学生自主学习

"以活动为中学心,让学生自主学习"强调通过中开展各种活动教学让学生自己发现并掌握知识,使学生把语言学习转换为内在需要,从被动学习转变为主动去分析,探究.使学生在轻松愉悦的环境中提高英语学习效率及运用能力.     

新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性

英语教育是对学生全面素质培养的过程,既包括语言的能力培养,也包括品格、性格、文化、思维、创新意识和学习能力的培养。因此,教师的任务不再仅仅局限于语言知识的传授和语言技能的培养,而要使学生在学习语言的同时,发展思维能力,培养良好的品德和性格,提高文化素养,形成有效的学习策略,从而得到全面发展和整体素质的提高。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学。新课改要求教师在自己的课堂教学中把握师生互动的节奏,要尽可能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,有效地提高课堂教学。     

高考语文复习策略探究

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面,主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。那高考语文如何复习呢?笔者就几年的高三语文教学归纳出以下复习策略。一、语言知识和语言表达(一)宇音、字形高考对字音、字型的考查重点是多音字、形似字、同音字和形声字及音近形似字、音近形异字等。对现代汉语普通话字音、字型实际考查的是识记能力,但一味地死记硬背必然事倍功半;在平时的学习和复习     

江苏灌南 强力打造“复合型”干部

近年来,江苏省灌南县针对部分机关干部知识逐渐贫乏、能力明显不足,难以适应新形势发展要求的现状,采取有力措施,促使干部增强新知识的学习、新经验的积累、新能力的提高,强力打造“复合型”干部。一是开展办公现代化知识、普及普通话及法律法规培训,强化干部对新知识的学习。二是鼓励机关干部赴外招商引资、兴办企     

语文教师使用方言教学

普通话是我们国家和民族的通用语言.<中华人民共和国宪法>明确规定:"国家推广全国通用的普通话",从法律上确立了普通话的地位和作用.学校作为推广普通话的坚实阵地,这就要求广大教师,特别是语文教师切实过好普通话关.     

普通话教学中对学生语音感的培养

普通话教学的关键在于语感的培养,语言专家们对此已经达成了共识。吕叔湘先生对"语感"的划分最为直观、简洁,语感包括:语义感、语法感和语音感。普通话与各方言的差别主要体现在语音上,而不是语法和语义上。本文着重讨论在普通话教学中如何克服学生的方言语音感,培养普通话的语音感。普通话与方言的语音差异导致了各方言之间的沟通困难,所以培养学生的语音感即对语音规则和语音表象的正确认识是学好普通话的关键。     

也谈低年级学生数学语言的准确性培养

语言在人们学习、生活中是必不可少的,一方面人们的感觉、知觉是用语言概括表达出来的;另一方面人们又通过语言活动表达自己的思想,并且调节自己的思维和行为.     

规范普通话语言管理与提高广播节目主持人素质研究

我国从1981年便开始推出了广播节目主持人这一职业,至今经历了33个年头,得到了长足的发展和变化。普通话可以帮助广播节目主持人端正良好的语言态度、规范语言表达、满足受众的差异化需求。因而,我们应在平时加强学习、加强联系,切实提高广播节目主持人的普通话水平。