叙述句中的语气词“也”

本文在分析上古汉语三类“VP也”的基础上,对近代汉语以来表示事态变化的叙述名中“也”的功能、来源提出自己的看法;通过比较各类“VP也”,表明“语境制约原则”及“类推变化”是中古以来“也”在叙述句中活跃的机制。     

语气词“呢”“哩”考源补述

对语气词“呢”、“哩”的来源,吕叔湘先生和太田辰夫先生均作过考察。吕先生的意见是:“‘呢’即‘哩’之变形,而‘哩’又源于‘在裏’”,“此一语助词,当以‘在裏’为最完具之形式,唐人多单言‘在’,以‘在’概‘裏’;宋人多单言‘裏’,以‘裏’概‘在’,‘裏’字俗出多简作‘里’。本义既湮,遂更着‘口’。传世宋代话本,率已作‘哩’,或宋世已然,或后人改写,殆未易定。”按照吕先生意见,“呢”的来源大体如下所示:     

略论语气词"呢"的完句功能在对外汉语教学中的运用

“呢”是一个弱完句成分,位于NP/VP后的“呢”实现完句功能的能力需要句内或句外其他因素的激活。将对“呢”的完句功能的认识引入对外汉语教学领域,一方面可以引导学生避免“呢”的偏误以及提高学生理解和预测句义的能力,一方面可以促进功能教学策略在“呢"的教学中的全面实施。     

现代汉语语气词“吧”研究综述

本文对现代汉语语气词＂吧＂的研究现状,从其历史来源及发展、语气意义、句法分布、语用功能等方面进行了总结和评价,并对其未来的研究趋势作了预测。     

语气词“啊”使用中的主要问题及处理意见

在语气词"啊"的使用中,存在着两个主要问题:变体"呀"的使用超出理论允许的范围,无论在书面还是口头上,都可以见到不应该使用却使用了"呀"的情况;口语中读出本来不存在的"[A]"。如果改变"呀""哇""哪"的变体地位,这些问题可以在一定程度上得到解决。     

《庄子》中的句中语气词“也”

在阅读古书时,我们常常会发现这一语法现象,即在主语和谓语之间加一“也”字.自《马氏文通》一直到现在的一些语法著作,都对这一现象进行了解释.马建忠在《马氏文通》中说:‘也’字助读,其为用也,反乎其助句也.助句以结上文,而助读则以起下文.其起下文也,所为顿宕取势也.盖读句相续以成文,患其冗也,助以‘也’字,则辞气为舒展矣……‘也’字助实字,凡实字之注意者,借助‘也’字,则辞     

语气词“吧”的意义再探

关于语气词“吧”有多种说法,但仍有一些语言现象无法解释,原因在于归纳意义时忽略了用法的考察或考察得不全。实际上“吧”只作用于一个非疑问形式,其作用是附在判断式或祈使式上,缓和句子的语气。根据语气词不同的作用域,可以建立一个语气词系统。     

All在句中的位置

all在句中的位置复杂多样,本文对大量有关all的句子进行结构分析,以X-阶标理论、NP移位理论、WH-移位理论为依据,借助树形图对all可能在句中出现的位置进行宏观探讨和预测。     

管他呢,放手一搏吧

1997年1月7日,星期二,摩洛哥。早上8：30,沿着泥泞的马路开车去摩洛哥空军基地时,我发现,在棕榈树林间,一个白色球形屋顶赫然在目,好像昨夜新冒出一座清真寺——那就是热气球,我们即将乘坐它进行一次环球飞行。热气球四周是警戒线,栏杆旁挤得水泄不通,人们不停     

同学啊,快清醒吧

在我们的周围,甚至在更远的地方,总会听到学生××和×××逃学一上午、一天甚至两天或更长。原来是泡在游戏机厅和网吧室里了。他们中大多数都是学习成绩不理想的男同学。他们多半都受到过学校和老师的批评和处分。但是逃的次数多了,批评教育对他们来说已无意义了。最后他们说:“躲避也是一种欣慰和快乐。”这使我更加疑惑了。一个学生背着亲人和老师,在网吧室里玩电脑也会感到心安?他们到底为何心安呢?一个人的命运是由他自己决定的,成绩不理想,可以追,也可以赶。天上是不会掉下金子来给你用的,只有靠自己去拼搏、却创造。如果一个连自己…     

导游话语句中语气词“呢”的功能

导游话语句中的“呢”是主要信息和次要信息的分界标记,有三个分布特征和四个语义功能,结合导游的社会变项进行分析,发现导游的性别、文化程度、从业年限和年龄是导游话语句中“呢”的分布特征和语义功能差异使用频率高低的制约因素.在此基础上,通过被试对导游话语的新信息域的感知测试,确定了导游话语句中“呢”的规范化序列并认为作为主要信息提示标记的“呢”在句中理想的出现间隔应在4～6个主位结构之间.     

对外汉语教学中语气词“吧”的教学策略

一、语气教学与语气词语气是通过语法形式、说话人针对句子命题所要表达的一种主观意识[1]。人们说出的每句话都带有一定的语气。对于学习汉语的留学生来说,理解和运用语气能力的高低,是其语感能力高低的重要标志。然而,运用语气却是一大难题。不少已经达到中、高级水平的学生,     

“在 NP”在句中的位置和动词的类

§1 1.1 现代汉语里,由介词“在”跟处所词、方位词或方位词组组成的介词结构(以下写为“在 NP”),在句子里有时位于动词前;有时位于动词后;有时既可以位于动词前,又可以位于动词后(位于主语前的情况,本文不拟讨论)。根据“在 NP”在句中出现的不同位置,可以对现代汉语的     

赤峰话中的“W＋呢啊”是非问句及其在普通话中的对应形式

赤峰话中的“Ｗ＋呢啊”是非问句及其在普通话中的对应形式郑贵友零．引言０．１、赤峰市位于内蒙古自治区东部，赤峰话属东北方言赤辽片。由于历史、地理等方面的原因，赤峰话在语音、词汇、语法各方面都和普通话非常地接近，同时，还具有一些和普通话不同的现象，“Ｗ＋...     

英语副词在句中的位置分析

英语副词在句中的位置分析徐世红在英语句子中，副词和形容词一样，属于修饰语范畴。一般说来，根据词义可将副词分为方式副词、地点副词、时间副词（包括频度副词）、程度副词、关系副词和疑问副词，以及表示说话人的语气、态度等的副词和一些表示上下文联系的副词。副词...     

汉、英连词在句中的位置比较

对比了汉、英并列连词和从属连词在句中的不同位置 ,对比结果表明 :汉、英并列连词的句位特征是同多异少 ,而汉、英从属连词的句位特征则是异多同少。汉、英连词的这些异同特征有助于加深对汉、英句法结构的认识     

《儿女英雄传》中语气词“啊”及其变体的对比分析

一般认为,语气词呀哇哪是啊的共时变体。其实啊的音变是一个循序渐进的过程:呀和哪作为独立的语气词在啊产生之前就已存在,而哇迟至清末才出现。文章全面考察了清代小说《儿女英雄传》中语气词啊及其变体的使用情况,在穷尽统计的基础上,通过对比分析来显示它们在意义和用法上的异同。     

虚词“者”字的句尾语气词用法及其形成过程

虚词者的一种常见用法,是用在疑问句、反问句或陈述句的句尾。这时者字属句尾语气词,它能与疑问代词相配合表示疑问、反问的语气;还能用在陈述句的句尾表示肯定确认的语气。这些用法都来源于能构成者字词组的者字,是结构助词者字进一步虚化的结果。     

虚词“者”字的句尾语气词用法及其形成过程

虚词“者”的一种常见用法,是用在疑问句、反问句或陈述句的句尾。这时“者”字属句尾语气词,它能与疑问代词相配合表示疑问、反问的语气;还能用在陈述句的句尾表示肯定确认的语气。这些用法都来源于能构成“者”字词组的“者”字,是结构助词“者”字进一步虚化的结果。