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《大学体验英语高级教程》是一套基于任务型语言教学法而设计的大学英语教材,坚持以教师为主导、学生为中心的互动教学原则,要求学生通过使用英语完成若干交际活动,实现＂用中学＂、＂用中提高＂的目标,提高学生综合运用英语语言的能力。本文结合教学实践,探讨如何在＂大学体验英语高级教程＂教学中构建互动式、体验式的任务型课堂教学模式,并分析其教学效果。 相似文献
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《大学体验英语》（综合教程）以其先进的编写理念，科学理论依据，独特的架构和新颖的章篇练习受到越来越多的学生和教师使用。好教材需要与之相匹配的课堂教学方法。该文结合作者一年多的课堂教学实践，对《大学体验英语》（综合教程）课堂教学进行了探讨，认为应该利用语篇课堂教学方法，提倡在语篇中理会意识，锻炼技能，以学生为中心，但又主张充分发挥教师的作用，从而提高学生的综合语言应用能力。 相似文献
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分析国内高级英语课程课堂教学现状,即传统的高级英语教学忽视学生语言综合能力和文化素质的培养,结合课堂教学充满变化、充满创造、充满不确定性的本质特征,总结互动课堂模式在提高高级英语课程课堂教学有效性中的作用,设计了互动课堂教学模式并取得良好的课堂教学效果。 相似文献
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郭旭明 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2011,(3)
传统教学模式下的《综合英语》课堂教师精讲有余而学生参与不够,许多英语专业学生的英语交际能力达不到教学大纲要求,且英语专业学生思辨能力普遍低于其他文科类大学生。脱口秀节目因其幽默机智、轻松活泼、良好互动等特点倍受观众喜爱。将脱口秀模式运用于《综合英语》课堂教学可以提高学生英语学习兴趣、思辨能力与英语交际能力。该模式要求《综合英语》教师除了要具备一般英语教师的品行、学识之外,还要像脱口秀主持人一样在形象气质、语言表达和个人性格等方面拥有自己的独特的魅力,以更好地引起学生兴趣、调动课堂气氛,提高教学效果和实现该课程教学目的。 相似文献
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《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。那么如何提高小学数学课堂的有效性呢？结合自己的教学点滴体会，我谈谈自己的想法： 相似文献
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《英语新课程标准》强调。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，促进学生的英语学习。在英语教学中作业一直以来是不容忽视的重要的教学环节之一，是学生掌握知识技能，发展综合语言运用能力的必不可少的途径。英语作业是课堂教学的延伸和补充， 相似文献
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《大学体验英语》(综合教程)教法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《大学体验英语》(综合教程)以其先进的编写理念,科学理论依据,独特的架构和新颖的章篇练习受到越来越多的学生和教师使用。好教材需要与之相匹配的课堂教学方法。该文结合作者一年多的课堂教学实践,对《大学体验英语》(综合教程)课堂教学进行了探讨,认为应该利用语篇课堂教学方法,提倡在语篇中理会意识,锻炼技能,以学生为中心,但又主张充分发挥教师的作用,从而提高学生的综合语言应用能力。 相似文献
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张建华 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2008,(1):163-165
文体分析是提高精读课教学质量的重要手段之一.本文采用实例分析,从文体特征、偏离现象和语篇衔接三个方面论述了文体分析在英语专业精读课《高级英语》教学中的实际应用,旨在为提高学生英语综合技能和外语教学改革提供启示. 相似文献
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根据《高级日语》精读课程教材特点和教学实践,探讨实施《高级日语》课程教学途径,合理运用传统教学法和多媒体教学法,使学生对教学内容更加理解、更易掌握,提高课堂教学效率和教学质量,推进《高级日语》课程教学改革。 相似文献
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刘艳 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2006,8(2):207-209
加强学生听说能力和交际能力即英语实用性能力,提高英语专业学生的英语综合能力是大学英语教学面临的重要问题。从《新编大学英语》精读课课堂教学改革的必要性出发,提出教学的新模式CTA及具体的操作方法及成果,旨在为中国培养出更多、更高质量的具有国际竞争力的英语专业人才打好基础。 相似文献
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英语修辞的教学效果直接影响着《高级英语》课程教学效果。没有较好的修辞知识很难提高对英语语言的感悟能力和欣赏能力。因此,对《高级英语》教材中常见修辞进行研究是十分必要的。《高级英语》教材中常见修辞可分为三类:一是音韵修辞格;二是词汇修辞格;三是句法结构修辞格。 相似文献
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柯飞 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2010,27(4):74-77,82
高度信息化的社会对学生信息交流能力提出了更高的要求,越来越多的专家和教师重视和采用有益于提高学生英语能力的交际教学法。高级英语作为英语专业高年级支柱型课程,目的在于提高学生的综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力等,因此高级英语课程教学法改革具有十分重大的意义。本文将以交际教学法理论和高级英语课程特点为基础,探讨高级英语课堂中利用网络加强师生互动、提高学生英语实际应用能力的重要性,并依据笔者的教学经验说明以网络信息为支持,在高级英语课堂中应用交际教学法是可行并有效的。 相似文献
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美学修辞包括语音修辞、语义修辞、句法修辞和逻辑修辞四大类。其中每一类中又包含若干修辞手法。《高级英语》语篇语言之优美不仅在于用词精巧、句式丰富多变,还在于其中大量美学修辞的使用。因此,学会欣赏美学修辞及其功能是领悟文本的关键。在高级英语课程教学中,从美学修辞角度,引导学生赏析《高级英语》语篇中语言之优美,可让学生在欣赏中学习语言技巧,提高语言运用能力。 相似文献
14.
陈清 《西昌学院学报(社会科学版)》2014,(4):130-132
《高级英语》自身具有很强的隐喻性。其隐喻渗透在词汇、句法、语篇等层面。学习者隐喻的知识缺失影响和制约了《高级英语》课程教学效果的提高。体验哲学对隐喻语言的成因具有较大的解释力。本文尝试探讨体验哲学下的《高级英语》教学。 相似文献
15.
“高级英语”是高校英语专业高年级开设的一门训练学生综合英语技能的必修课。是一门综合性、教学难度较高的课程。通过把研究型教学模式运用到高级英语课程中实证研究,开展教学实验并进行总结分析,发现研究型教学对提高高级英语教学的实效性,加强教师与学生的互动,提高学生学习的兴趣与动力,具有积极的启发与指导作用。 相似文献
16.
任务型语言教学模式的实践与思考——以《高级英语》课堂教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵万哲 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2008,27(3):150-152
任务型语言教学是目前国际上外语教学普遍采用的一种语言教学模式。该教学模式以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为本,注重学生全面发展与个性差异的统一。文章借鉴这一理念,提出在英语专业课堂教学设计中应体现五大原则和四大特点,并以《高级英语》课堂教学为例对教学过程进行展示和分析。 相似文献
17.
《北华大学学报(社会科学版)》1995,(Z1)
听力是英语教学过程中五项基本技能之一,也是中国学生学习英语过程中的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练,同时也为培养学生的英语综合能力和交际能力奠定了一个良好的基础。在国家教育委员会最近颁布的《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》中,对大学三、四年级学生在听力方面应该达到的标准作了详细的规定,目前,我们所选用的英语专业的高年级听力教材《英语高级听力》(又名《Listen to this:3》)一书,就是根据这一教学大纲的要求而编写的。 《英语高级听力》一书的特点是适合大学三、四年级英语专业的学生使用,以达到国家教委教学大纲中的第六级和第八级考试要求的听力水平;内容新颖,听力教材主要选自80年代美国国内广播电台和电视台的广播节目;声音清晰,语言纯正、地道。全书共分为36课,每课由三个部分组成:第一部分为简明新闻,语速较快,篇幅短;第二部分为新闻报道,一般是就第一部分中的一篇简明新闻进行详细报道;第三部分为专题采访,内容涉及最近发生的重大国际事件,以美国为主的世界各国的政治、经济、历史、文化及风土人情等等。这些课文不仅有助于提高学生的听力技能,同时对学生更好地了解世界,扩大知识面,也有很大帮助。 英语高级听力课的教学目的是在基础听力教学的 相似文献
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齐晶莹 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2011,(6):99-104
通过调查分析发现，初中数学、语文和英语三门课程总体课堂教学有效性状况较好，但仍存在学习内容难易度失衡、学生自主学习积极性欠佳、教师个别化指导不足等教学问题；同时，不同年级、学科以及城乡间教学有效性差异显著。对此，我们要引导教师确立科学的有效教学观念，通过实施差异发展教学、加强学习指导等途径，提高初中课堂教学有效性。 相似文献
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闫俊玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2015,(3):255-257
由于英语的全球化普及,英语学习是每个高校学生必修的课程之一,开设《大学英语》是为了提高大学生的英语综合应用能力,而四级考试又几乎是每位学生的必经之路,但过分强调四级考试成绩又会阻碍学生的英语综合应用能力。本文针对高考英语社会化这一变革,谈英语教学渗透四级辅导的可行性,从而提高大学生的英语综合应用能力。 相似文献
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《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，我们的课堂教学多了些新颖的形式却少了宝贵的东西——“有效”。 相似文献