中小城市儿童低龄入学现象及其对策研究

根据调查资料显示,我国中小城市儿童低龄入学现象日趋严重。造成的原因既有家庭方面的,也有学校和社会方面的。儿童低龄入学在一定程度上会影响孩子身体发育、心理发展,甚至会导致一些孩子形成厌学情绪。解决对策是把学前教育纳入免费义务教育轨道;根据各地教育资源和小学生的入学压力采取不同措施;发现智力超常儿童应区别对待等。     

大班幼儿家庭读写环境与语言入学准备情况调查——以宁夏银川市某公立幼儿园为例

语言入学准备是预测幼儿后续学业成绩的有力指标之一,幼儿语言入学准备的水平与家长的努力密不可分。本研究通过方便取样,以宁夏银川市某公办幼儿园的大班幼儿和家长为对象,对幼儿的语言入学准备和家庭读写环境进行调查,结果发现幼儿家庭读写环境较好;幼儿语言入学准备水平欠佳,尤以词汇积累和语言表达为甚;家庭社会经济地位对幼儿的家庭读写环境和语言入学准备均有影响;家庭读写环境与幼儿语言入学准备没有显著相关。     

幼小衔接背景下家长参与对幼儿入学准备的影响

以大班幼儿及其家长为研究对象,调查家长参与的现状并分析其对幼儿入学准备的影响。结果发现家长倾向于在家庭内参与子女教育;家长参与的各维度与幼儿入学准备的各维度存在显著正相关;在家长参与的不同水平上,幼儿的整体入学准备存在显著差异;母亲职业是农民或者生产制造业的在家长参与各方面均有待提升。为进一步提高家长参与水平和质量,幼儿园应为家长之间提供相互交流的平台,引导家长多种方式参与子女入学准备教育;鼓励家长提高对子女入学准备的参与度,但家长不必过度参与子女的入学准备;关注母亲职业为高强度劳动型及社会经济地位较低家庭的家长参与情况,弥补因家庭因素造成的幼儿入学准备不足。     

留学低龄化到底好不好

两岁幼儿出国留学？近日,广西南宁市一名两岁半的孩子办理了“出国留学”——赴新加坡读幼儿园。随着“低龄留学风”越刮越烈,一些家长已开始考虑将还在读小学甚至更小的孩子送出国门接受教育,不少家长因此放弃了国内的工作,选择陪读。     

留学低龄化到底好不好

两岁幼儿出国留学?近日,广西南宁市一名两岁半的孩子办理了"出国留学"——赴新加坡读幼儿园。随着"低龄留学风"越刮越烈,一些家长已开始考虑将还在读小学甚至更小的孩子送出国门接受教育,不少家长因此放弃了国内的工作,选择陪读。     

为什么家长热衷“小别离”?

正面对低龄留学热,我们需要拨乱反正,让家长、孩子在全面认真了解西方教育的基础上,做出适合自己的选择。前不久热播的电视剧《小别离》,再次引起大众对低龄留学的关注,于是有一些专家就说:低龄留学是因家长对中国教育不满而导致的。对此说法,笔者不能苟同。2015年出国留学总人数达到52万,其中自费48万。根据美国     

优质家庭环境的特点:对高入学准备水平幼儿家长的访谈研究

从积极心理学的视角出发,通过入学准备测试工具(SRTB)筛选出45名入学准备水平较高的幼儿,对其家长进行了深入访谈,了解其家庭环境中的积极因素.通过对访谈结果的分析,提出高入学准备水平幼儿的家庭环境具有如下特征:第一,和谐的家庭氛围和充裕的家庭文化资源是重要的背景条件;第二,科学的养育认知是父母有效组织自身育儿活动实践的基础;第三,权威而民主的教养风格是教育效果的保障;第四,寓教于乐的教育形式和丰富的活动经验是幼儿积极发展的直接原因.     

幼儿师范教学改革初探

教育落后是制约我国经济发展的“瓶颈”笔者以为，在整体落后的我国教育中．幼儿教育的现状极其令人担忧，幼儿教育水平在整个教育水平中最低．这不仅表现在合格的幼儿教师严重缺乏，而且表现在幼儿教育的内容极其狭窄，教育方法多有差误．据笔者调查、了解，主要表现在以下几个方面：首先，幼儿教育的内容过于狭窄，不能根据社会发展增况对幼儿进行超前的兴起引导社会的发展需要天才．天才的养成多在幼儿时期的兴起培养．目前，我国社会幼儿教育的内容多限于人文、艺术方面的培养，很多家长比较早地对小孩进行音乐，绘画方面能力的培养，教…     

幼儿园教师观念的“小学化”倾向及对策探讨——基于P市的现状调查

幼儿园教师的教育观念对幼儿成长有重要意义。围绕目的与内容观、教育形式观、评价观、教室环创观几方面内容,对142名幼儿园教师的调查发现幼儿园教师观念“小学化”倾向不同程度地存在：“学前”与“学校”的内容冲突是教育目的与内容观的动力表现,集体教学过多是“小学化”教育形式观的组织表现,结果重于过程是“小学化”教育评价观的导向表现,教室“幼趣”不足是“小学化”教育环创观的课程表现。幼儿园教师观念“小学化”倾向的形成与教师教育的观念保障、幼儿家庭的利益诉求和教育机构应试教育的低龄渗透紧密相关,其治理需走分层施策之路,家庭要改变应试取向的教育方法,积极回应幼儿园的“幼儿本位”工作;职能部门要系统改善“幼小衔接”工作,全面落实小学入学的准入监管;幼儿园要及时更新保教工作观念,不断提高教师队伍的学前教育觉悟和水平。     

幼儿园教师游戏观与幼儿入学准备

运用潜在剖面分析方法探索幼儿园教师游戏观类型及其与幼儿入学准备的关系,并采用中国幼儿园教师游戏观量表和 幼儿入学准备量表对来自福建省城乡不同性质的674 名幼儿园教师进行调查,结果表明：幼儿园教师群体的游戏观可以划分 为：“高游戏支持和高学业关注”型和“高游戏支持和低学业关注”型,其中“高游戏支持和高学业关注”型所占比例较低;与“高 游戏支持和低学业关注”类型相比,“高游戏支持和高学业关注”类型幼儿园教师更有利于促进幼儿的入学准备;个体因素（包 括教师专业、教师学历、教师资格等）对幼儿园教师游戏观剖面类型的预测力不显著。     

地方高校新生“不报到”现象分析及对策——以肇庆学院为例

近年来,高考平均录取比例不断增长,考生被录取后不报到现象日益突出。此问题既影响高校招生计划的完成,浪费教育资源,也损害了部分考生的升学权益。本文针对新生不报到现象进行调查和分析,并提出相应对策即在招生政策、教学质量、毕业生就业工作方面采取切实有效的措施,从而提高新生的报到率,保证高校招生工作的健康发展。     

“考研热”背后存在的问题及其对策

“考研热”已成为我国社会生活中引人注目的一种社会现象,它反映出社会对知识和人才的日益尊重。然而在“考研热”不断升温的过程中,却出现了诸如考研动机功利化,备考过程应试化等一些令人担忧的问题。研究和剖析这一现象,努力提高研究生招生和培养质量已成为研究生教育管理的重要课题。     

农民工社会养老保险制度实际运行中的困境及出路

深圳市农民工参加社会养老保险问题调查显示,当前农民工群体参加社会养老的愿望强烈,但由于多元养老保险模式、农民工自身的特点以及我国现阶段的经济发展水平等原因,导致了农民工社会养老保险制度在实际运行中遇到了参保率低、保障效果差、转移衔接不易、企业缴费难等困境,为此,必须进一步提高农民工的参保意识,兼顾高收入农民工的需要,解决好退休农民工的待遇公平问题及养老关系转移接续难题,明确企业的法律责任。     

对我国当前“教育公正”问题的分析与思考

教育公正问题是世界各国都存在的重大问题,直接影响国家的稳定和发展。我国的教育不公正现象集中表现在五个方面,即城乡之间,东西部地区之间,高低收入两个群体之间,流动人口与固定居住人口之间以及高等学校招生制度中都存在着教育不公正现象,阐述了这些现象的表现形式,产生原因及相应的解决办法。最后指出优先完成高校招生制度改革十分必要,效果最佳。     

美沙酮维持治疗工作面临的挑战及对策建议

目前,我国美沙酮维持治疗工作已取得了阶段性成果,发挥了其在防艾、禁毒中的积极作用,但美沙酮维持治疗工作仍面临入组率不理想、脱失率较高、门诊管理缺乏规范等挑战。建议通过逐步降低美沙酮维持治疗入组条件,提高入组率;入组病人以艾滋病病毒感染者和艾滋病病人为主,充分发挥美沙酮维持治疗在防艾中的积极作用;多部门协作,加强美沙酮门诊的管理等途径,进一步推进美沙酮维持治疗工作。提高维持治疗效果。     

高职高专毕业生就业心理问题的探析

随着我国高职高专招生规模不断扩大,对就业环境和自我意识存在不正确认知、焦虑、攀比、依赖心理严重等毕业生就业心理问题已成为普遍现象,探讨这些问题并分析其成因,有助于帮助高职高专毕业生形成良好的择业心态,有助于推动社会结合实际采取相应的措施和办法,以便通过社会和毕业生个人的共同努力,有效地帮助高职高专毕业生自我调整心态,走出就业误区,实现顺利就业。     

地方高等农业院校农科类本科招生现状与对策——以甘肃农业大学为例

高等农业院校是农业人才培养的主体,由于大学扩招,以及人们"轻农、嫌农"的思想,地方高等农业院校在农科类本科招生中存在着很多问题。通过对甘肃农业大学农学类本科专业招生状况的分析,发现存在着人们对农业的认识不足,社会认可度低;政策支持力度不够,招生和就业缺乏足够吸引力;针对性招生宣传力度不够等许多突出问题。提出了完善人们对农业的认识,提高社会的认可度;加大政策支持力度,提高招生和就业的足够吸引力;加大针对性招生宣传力度等建议。     

中国高校招生规模地区差异及其综合效率

中国高校招生规模总量和增长率均存在着显著的地区差异。通过对2008年全国各地区高校招生规模效率的综合评估可以看出:地区高校数量、地区GDP以及地区高中毕业生人数是地区高校招生规模差异的主要影响因素;各地区高校招生规模综合效率也存在着较大差异。为此,应限制高校招生规模综合效率低的地区扩招、鼓励综合效率高的地区扩招,最终将效率低的地区的扩招转移到效率高的地区,这样能够更有效地服务于普及高等教育的目标。     

对千余“状元”无一“顶尖”的教育反思

“状元”无顶尖人才的现象是对现有培养制度和招生制度的强烈冲击。高校招生不能以分数论英雄，唯分是举。应该把不同的学生招收到最适合他们发展的学校和专业，应改变“名校垄断高分者，高分者统统进名校”的考试制度，应取消把高校分成等级，取消按一本、二本、三本、大专录取的办法。我国的招生制度和培养模式要引导学生充分发挥个人的专特长和兴趣爱好，引导学生提高全面素质。