技工学校英语教学中学生自主学习能力的培养

英语作为世界上最通用的语言之一,在日常工作和生活中的重要性日益体现.技工学校作为培养现代技术工人的学校,让学生掌握好英语,是提高学生综合素质的重要手段,也是使学生从技术工人到技师转变的重要条件.     

如何提高技校生学习《计算机英语》的兴趣

由于大部分计算机新技术源于外国,掌握计算机英语就成为快速学习并掌握这些新技术的一个重要手段.为此,许多教师将如何激发学生学习兴趣作为授课的重中之重.笔者作为其中一员,粗略谈谈提高学生学习计算机英语兴趣的做法.     

英语课堂中的情景教学

兴趣是最好的老师,是学好英语的关键.在教学中,我们要善于从多种渠道寻找方法,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,打下扎实的英语基础.教师应采取多种多样的形式调动学生,引导学生,让他们真正做到爱学、乐学、博学.单一、古板的教学方法和手段,只能让课堂变得枯燥乏味,让学生对学习英语不感兴趣.因此,作为一个英语教师就应该借助于动作、实物、图像等各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的词法、句法、语法等内容及语言技巧溶汇于英语环境之中.     

如何提高职教英语的教学质量

<正>就读中等职业学校的学生,大部分是为了学得一门技术以作为谋生手段。多数学生在基础知识的掌握上较差,尤其是英语学科。这给英语教     

大学英语教学研究与实践——多维度教学目标与多元化考试模式改革研究

英语是国际交流不可或缺的组成部分,在当代大学英语教育中,更加注重多维度的目标,英语翻译、写作、视听说等能力的培养训练已成为主要教学目标.而为此而生的检验英语能力的方式也随之而来,由此,考试方式、内容、手段的多元化变化也随之重点培养与研究.     

浅析英语词汇教学策略

英语是一门重要的国际交际语言,随着世界各国交流的日趋频繁,社会对英语关注也越来越高,因此学习英语已变得愈发重要.学习词汇是学习语言的最基本手段,也是运用语言的最基本前提条件.在日常的英语教学中,有许多学生因掌握的词汇量少,造成阅读困难,久而久之丧失对英语学习的兴趣和信心.因此,如何有效地扩大学生英语词汇量对提高学生的学习兴趣乃至英语学科的教学,都有着十分重要的意义.     

主位推进模式与英语写作教学

语篇的衔接、连贯是研究语篇结构不可忽视的内容,而主述位的反复衔接则是实现语篇衔接和连贯的重要手段之一,也是指导写作教学的重要手段之一.本文依据韩礼德的系统功能理论框架,试运用主位推进模式来解决学生构建英语语篇的连贯问题.     

原版影视资源在英语教学中的优势

影视资源是一个把语言和文化完美结合的载体,为优化英语教学环境带来了更多的资源。影视具有情景真实生动、语言丰富多样、语音纯正的特点,恰当地运用英语原版影视作为英语课堂的辅助资料,不仅可以丰富教学资源和教学手段,极大地提升学生学习英语的积极性,而且有利于学生在生动真实的语言环境中感受到地道的英语语音语调,获得语言知识并了解所学语言的运用环境,在轻松愉悦中提高英语综合运用能力。     

煤炭专业英语的词汇翻译特点

煤炭专业英语作为专业英语的一种是有其特殊性的,它属于专门用途英语(ESP)的一种,也叫做科技英语.本文主要研究煤炭作为专业英语及其翻译的实际运用,结合翻译方法,具体从词汇方面进行分析、总结和运用.     

英语中的伊斯兰教词汇

阿拉伯语作为世界主要语言之一,它对英语影响很大,为英语提供了许多词汇.其中有不少是伊斯兰教词汇.这些词汇进入英语后,仍明显保持着阿拉伯语的读音规则.下面列举一些英语中的伊斯兰教词汇:     

浅谈英语学习

作为英语教师,同时也是一个英语学习者,对"如何学好英语"这个众人关心的问题,笔者也有一点粗浅的体会.在这里抛砖引玉,希望能为同仁提供一些借鉴或参考.     

基于有效提问的技校英语教学研究

在英语教学课堂中,使用提问的方式与学生进行互动是非常重要的环节.如何实现教师在英语课堂中的有效教学,这一问题,引发大量教学工作者的研究和探讨,而这些探讨都是基于小学、中学、大学的教育,对于技校的研究几乎没有.技校与其他全日制学校有所不同,一般进入技校的学生多是落榜生或者是社会输送进来的学生,他们的英语基础参差不齐,对英语学习的兴趣也相对较低.如何在课堂教学中既能够让英语基础较差的学生提高兴趣,参与到课堂的学习中,又不使英语基础较好的学生感到枯燥,是英语教学的核心问题.采用提问的方式进行授课是解决该问题的重要手段,本文针对技校英语教学课堂提问存在的问题提出了相关策略.     

兴趣,让学生参与课堂

本文通过课堂教学三个片段的描述与反思,提出英语阅读课的有效教学是以学生的学习兴趣为中心,运用多样的教学手段如信息技术的渗透,尽力使每位学生都有收获.在教学中,作者通过多种方式来激发学生的学习热情,既培养了他们的学习能力,又增强了他们学习英语的信心,使英语学习事半功倍.     

大学英语跨文化教学存在的问题及对策分析

随着我国对外开放程度的进一步提升,跨文化交际人才的需求量快速上升,而外语教学的根本目的就是培养跨文化交际人才。在这种背景之下,大学英语跨文化教学作为培养跨文化交际人才的有效手段,引起了社会的广泛重视。目前,在传统大学英语教学模式桎梏下,大学英语跨文化教学还存在很多的不足,大学普遍对这一英语教学手段的运用不够娴熟。本文通过阐述大学英语跨文化教学的内涵,在了解当前大学跨文化教学中存在的问题基础之上,探讨了大学英语跨文化有效教学策略。     

浅谈如何提高基础英语课堂教学效果

基础英语作为英语专业的基础主干课程，在英语专业应用型人才培养上占有举足轻重的地位。而如何提高基础英语课堂教学效果，则成了众多教师所关注的问题。笔者在教授基础英语的过程中，尝试采取不同的教学方法及手段，旨在提高课堂教学效果，激发学生学习英语的兴趣，改善口、笔头表达能力。     

授之于"鱼",不如教之于"渔"--成人高等英语教育之我见

如今,中国正在掀起一股全民学习英语的热潮,几乎任何考试都离不开英语.而英语作为国际交流的语言,使用的范围很广.因此,英语教学也越来越受到人们的普遍重视,但是英语还是被公认为最难学好的科目之一.原因既有习惯与环境因素,也有教育模式、教学方法方面的问题.特别是职业学校的成人英语教育,必须针对实际,找到适合学生特点的理论和方法.     

分层次教学在高职院校英语教学中的运用

随着我国高职院校的不断扩招,高职院校生源的质量在下降,这就意味着高职生在入学时的英语水平是参差不齐的.针对这种情况,分层次教学应运而生.这是在高职英语教学的过程当中,根据学生不同的知识基础、不同的学习能力以及智力与非智力因素产生的差异性,有目的地对学生进行分层教学,使不同层次、不同能力的学生都能获取到一定知识的教学手段.本文分析了高职院校英语分层次教学的重要性,并探讨了高职院校英语分层次教学的策略,旨在促进高职生英语能力全面提升.     

疫情背景下大学英语线上教学效果探究

新冠肺炎疫情已进入防控常态化阶段,作为必修公共基础课,大学英语线上教学在疫情之时呈"井喷式"发展态势,使教师、学生、学校及社会参与者措手不及,问题频出。疫情背景下,英语教师应全面掌握在线教学技能,学生要快速适应英语在线教学模式,学校及在线资源开发者应做好技术服务保障,使大学英语在线教学日趋完善,成为线下教学的有力补充和应对突发情况的重要手段。     

慕课视域下民办高校ESP英语教学模式研究

本文结合理论模型"慕课+专门用途英语"的混合教学模式,以理工科民办院校大一学生作为实际应用对象进行实验考察,采取实验班与参照班作为抽样对象,以定量分析为主,定性归纳总结为辅,结合访谈、调查问卷等研究手段,旨在考察混合式教学模型是否有别于传统语言教学模式,有利于提高学生的英语学习兴趣及综合英语水平。结果表明,基于慕课的专门用途英语(ESP)教学混合模式对提高民办院校本科生大学外语学习动机、提高英语学习兴趣有极大帮助,成绩提升显著性差异尤其体现在英语听力与词汇理解。     

浅析任务型教学法在英语教学课程中的应用

在我国教育事业的不断发展中,英语教育得到了快速发展,其中,英语教育的发展能够使学生积极掌握英语语言能力.在此基础上,英语教学课程中所利用的各种教学手段会从根本上提高英语教学的发展.任务型教学法作为英语教学课程中的重要教学手段,在英语课堂中以任务为主,积极调动学习者的积极性以及主动性,从而加强学习者的学习能力,使学习者能够融入到英语学习之中.本文主要对任务教学法进行了分析与探究,并在此基础上将英语教学融入其中,对其发展的必要性以及原则进行分析,英语课程中存在的基本问题进行分析与研究,从根本上加强任务型教学法在我国英语教学中的发展以及应用.