基于协同技术学习的组织技术能力提升机理研究

在对现有技术学习理论简要介绍和评述的基础上,本文从糸统角度出发,提出协同技术学习的概念,把协同技术学习界定为知识积累和知识应用两个子过程,两者协同发展,包括学习主体、学习内容、学习源和学习方式的协同,技术能力的提升正是在其协同发展基础上实现的。文章从静态和动态两个角度,分析了协同技术学习提升技术能力的机理。     

电工基础教学方法的改进

电工基础教学对专业课程具有辅助的作用。学习电工基础,要将传统教学模式与现代媒体教学相结合,充分利用先进教学技术,激发学生的好奇心,让学习过程更加愉快,和谐的师生关系,能将教学任务更顺利的完成。     

对高职《电工技术应用》课程采用项目式教学的思考

项目式教学法是一种先进的教学方法,本文从江苏某职业技术学院机电专业〈电工技术应用〉项目式教学的实际情况出发,分析项目式教学实施过程中存在的问题,提出多条改进措施,以达到提高〈电工技术应用〉项目式教学质量的目的.     

浅谈高职“电工技术实验实训”操作模式

该文以高等职业院校“电工技术实验实训”教学环节为例,以职业教育发展趋势为契机,探索高等职业教育生产过程自动化专业“电工技术”课程的教学改革;探索电类基础专业课程实验实训操作模式.     

浅谈电工新技术在机电一体化中的应用

本文阐述近年来发展极为迅速的电工新技术PLC(PCC),驱动、步进(直线)电机、伺服、变频器等具有代表性的技术产品在机电一体化的应用,并在此基础上时电工新技术的发展、前景、技术进行探讨,通过本文使得电工新技术为更多人认识和关注.     

以项目为中心关联性学习数控加工技术

高职数控专业学生学习数控加工技术,以项目形式来进行,在学习中以知识关联性的系统思维方式去处理学习项目,以此来培养社会需求的技术应用型人才.     

组织学习模式转变与后发企业技术能力提升研究——以永光集团为例

通过对永光集团的案例研究,回答了在不断变化的技术和市场环境下,后发企业如何根据不同发展阶段的战略目标和技术基础选择组织学习的主导模式,以促进技术能力提升这一问题。分析表明,组织学习是一个不断深化的动态过程。组织学习模式的选择与技术基础有着很强的内在联系,后发企业技术能力发展水平、技术基础和发展战略目标影响组织学习主导模式的选择,而组织学习的主导模式又从知识积累和知识应用2个方面影响后发企业技术能力的形成。     

以项目为中心关联性学习数控加工技术

高职数控专业学生学习数控加工技术,以项目形式来进行,在学习中以知识关联性的系统思维方式去处理学习项目,以此来培养社会需求的技术应用型人才。     

混合学习在高师《现代教育技术》中的应用初探

本文介绍了混合学习的基本概念和基本模式,主要探讨了信息技术环境下混合学习在高等师范院校《现代教育技术》中的具体应用方法。     

混合学习在高师《现代教育技术》中的应用初探

本文介绍了混合学习的基本概念和基本模式,主要探讨了信息技术环境下混合学习在高等师范院校<现代教育技术>中的具体应用方法.     

高职电工技术课程理实一体化教学模式探索与实践

目前,高职教育正得益于我国职业教育政策的扶持而迅速发展,为我国全面型、高素质人才的培养打造了良好的生长场所。对于高职这一较为特殊的职业教育来说,人才的培养重点应集中在专业技术、实践能力以及创新精神等几个层面上。这就意味着高职院校要积极、合理地将理实一体化教学模式植入高等职业教育的课程教学之中,以此来更好地提升职业学校学生的职业技术水平和实践能力,促使学生早日成为满足社会需要与市场需求的高素质技能型人才。然而,就高职院校整体的教学实施情况来看,各专业课程教学,尤其是电工技术这一基础技术课程的教学仍存在着极为严重的理论教学与实践教学分化的问题,致使学生很难实现综合、全面、持续的职业化发展。因此,为有效推动与促进我国现代高职教育的创新改革,本文将立足于高职电工技术课程教学对理实一体化教学模式的实践应用方式展开探索与思考。     

技校《电工基础》教学实践的体会

当今职业技术院校、技工院校多数都开《电工基础》这门课程,它是一门专业基础课程,它不但是电专业的本行课程,还是学好其他课程的垫基石,现在笔者就技校《电工基础》课程教学实践谈几点体会。     

电力调度运行中的电力技术应用刍议

随着我国电力企业的不断发展,电力企业对电力技术的应用更加重视,科学的技术带动了企业的发展,电力企业将更多的应用技术应用于电力调度运行中,这是我国电力企业发展的一种趋势。作为电力企业的调度人员,应该充分的认识到电力技术的重要性,学习认识电力技术,提升自身的专业知识水平。电力企业要做好对员工的培训,推动和完善电力技术在电力调度中的应用。     

巧用网络视频资源有效实施网络信息安全教学——以高职网络安全技术课程教学为例

随着Internet的日益普及和发展,网络已成为人们工作、学习和生活不可或缺的工具和手段.本文通过网络视频资源在网络安全技术课程中应用的必要性分析,阐述了网络视频资源的优势,同时结合我们在具体网络安全技术教学中的做法,给出网络视频资源在网络安全技术课程中应用的一些实例.     

打破电工学科教学的壁垒

现代信息技术在改变我们生活方式的同时，正逐渐向教育教学领域渗透，对传统教学模式产生着变革。融合现代教育理论和现代信息技术的现代教育技术在教育领域中的应用已成为衡量教育现代化的一个重要标志。如何利用现代教育技术，如何优化学科教学，从而全面提高学生素质，发展学生的个性和创新精神，是摆在每一位教师面前的一个重要课题。本文就电工课程教学过程中现代教育技术的应用提出自己的看法。     

多媒体技术在《电工基础》教学中的应用与思考

《电工基础》是以实验为主要手段进行教学的一门基础课程，这与其它课程的教学有明显的不同，利用多媒体有助于提高学生的学习兴趣、突破教学难关、弥补演示实验的不足，但多媒体在教学中的应用应遵循教学原则，多媒体不能代替教师、多媒体课件制作要合理、适宜，体现多媒体教学的真正价值。任何忽略其作用，或过份强调其功能都是不可取的。     

网络技术在电力系统物资管理中的应用

随着社会经济的不断发展,科学技术水平的不断提高,网络技术得到了飞速的发展,并且在生活、学习、工作中得到了广泛的应用,同时网络技术在各类企业经营活动中也得到了一定的应用,在电力系统物资管理中的应用也是不可避免的。本文主要对网络技术在电力系统物资管理中应用的重要性以及应用方面进行分析。     

含学习效应技术采纳时间的优化模型及模拟

针对企业技术采纳时间决策的问题,考虑企业内部学习效应和外部技术演进对企业技术采纳时间的影响,并重点考虑学习效应因素,建立了一个含学习效应技术采纳时间的优化模型;给出了企业技术采纳最优时间的决策准则;分析了企业最优技术采纳时间与固定采纳成本、市场容量、学习效率、外部技术进步率和需求弹性等因素之间的关系;模型模拟验证了模型的有效性和采纳决策准则的合理性.     

网络环境下的自主学习研究综述

目前自主学习尤其是网络环境下的自主学习已经成为一种非常重要的学习方式。通过分类梳理,发现关于网络环境下自主学习的研究主要集中在网络自主学习的模式、监控与评价、具体技术的应用等三个方面。最后,针对网络环境下自主学习研究中存在的问题提出对策。     

党史国史教育融入应用技术大学思政教育的路径

学习党史国史是坚持和发展中国特色社会主义事业的必修课,也是高校开展思想政治教育的必修课。本文通过分析党史国史教育融入应用技术大学思想政治教育的重要意义,探究党史国史教育融入应用技术大学思想政治教育的可行路径。