初中英语教学中小组合作学习的具体实施

初中英语教学作为学生所有英语教育过程中重要的转折点,其对于学生掌握英语的能力和学习英语的能力至关重要。本文就当前初中英语小组合作学习的应用优势进行了简单阐述,提出了一些有效性策略。     

浅谈英语教师教育技术能力培养策略——以张掖市为例

随着信息交流技术与现代教育技术广泛运用于教育教学领域,培养具有教育技术能力的创新型英语教育人才势在必行.开展英语教师教育技术能力的在职培训和英语教育专业学生教育技术能力的职前培养具有十分重要的意义.本文依据甘肃省张掖市中小学英语教师和高师英语教育专业学生的现状和一些研究成果,分析了英语教师教育技术能力培养的重要性、存在的问题并提出了一些策略.     

刍议新课改下高中英语学科核心素养的渗透

随着新课改的提出和在高中英语学科中的日渐深入,许多教育工作者产生了广泛的意见。新课改不仅要求高中生将英语这门学科学习地优秀与深入,还交给高中英语教师新的任务：让学生在学习英语的过程中,体会到学科的重要性,更加紧要的是要联系生活实际,在学习过程中体会到英语学科的核心素养,做一个德智体美全面发展的优秀高中生。这其实在学生培育方面有了更难的强度,但这也是对中国下一代有了更加美好的期待。     

提高高职高专旅游英语专业学生英语交际能力的教学策略

英语交际能力培养是中国高职高专旅游英语教育的一项基础并且长期的目标。为实现这一目标，本文从分析中国高职高专旅游英语教育的现状着手。探讨存在的问题，寻求解决的策略，有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力。语言教学离不开对文化的理解，在英语教学中从课文背景知识、语言内涵和交际应用知识各个层面进行文化意识的渗透，能极大地提高学生的语言与交际能力。     

如何提高小学生英语口语交际能力

英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。     

论英语学科思维的品质及其培养途径

英语学科思维品质的培养是提高学生英语学习能力的基本保障和突破口。本文论述了英语学科思维品质培养的有效途径与方法 ,对学生英语学习具有理论指导意义。     

提高小学英语课堂教学活动有效性的策略探究

随着我国经济实力的不断增加，与国际之间的来往越来越频繁，英语作为一门帮助各国之间交流的全球通用性的语言，突显出英语教育越来越重要，同时小学英语作为学生英语学习的初级阶段，是学生打好英语基础的关键时期。但传统的英语教学方法一贯的采用机械式的教学模式，使课堂变得单一枯燥，不能有效激发学生兴趣，从而阻碍了学生主动学习英语能力的发展。因此，为了更高效的完成学生英语小学阶段的教学任务，本文就这一问题进行分析，进而总结出提高小学英语课堂教学活动有效性的具体策略。     

浅谈英语教师的自主发展——在任务型英语教学中教师作用的再思考

改革开放以来,英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能适应经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.任务型的教学途径正好适应当今的新课程的理念,即改变了英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向.从学生的学习兴趣.生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.     

“自主合作学习模式”在初中英语教学中的应用分析

学习能力是英语学科重要的核心素养之一。这种能力要求学生在掌握英语知识的同时掌握必要的学习技能和方法。为了提高学生的英语素养,教师必须创建各种练习模型以提高学生的学习能力;分析英语学习技巧,教学生学习方法;鼓励学生独立探索,发掘英语文化的魅力。     

如何利用英语对话提升初中英语口语教学效率

英语是一门语言学科,学习英语的主要目的就是可以应用英语可以和他人正常的交流。因此,教师在开展英语教学活动的过程中应该重视对话教学方法的应用,采取有效的方法将学生引入到对话情境中去,让学生在反复练习中可以正确的应用英语进行对话,进而提升学生学以致用的能力。本文相近的额介绍了初中英语教学过程中,对话教学方法的具体应用策略。     

阅读、写作教学相结合的初中英语教学研究

英语作为现今社会使用最广泛的语言之一，同时也是国际上的通用语言。随着时代的飞速发展，英语的使用范围也在逐步扩大，这也是我国越来越注重英语教育的一个主要原因。初中是学生学好英语的关键时期，英语学习主要是为了培养学生听、说、读、写、知识灵活运用等方面的能力。所以，教师在课堂上需采用科学的教学手法，因材施教，把阅读与写作相结合，提高学生英语水平。     

初中英语写作环节中趣味教学法的有效运用

英语作为初中阶段的一门语言必修课,是培养学生听说读写能力的重要学科。写作是初中英语教学的重要板块,是学生英语学习的必练环节,是学生英语综合能力的体现。写作是记忆单词、运用英语语法、体会英语文化的过程,也是检验学习成效的过程,但是在初中英语写作中,长期的应试模式让师生都习惯于使用三段式,写作视野的局限性导致学生英语写作形式单一、套路严重,缺乏创新。文章对照新课程理念的要求,结合自己初中英语日常教学经验的积累,提出了英语写作教学环节中的趣味教学方法的策略,以期为一线英语教师提供参考建议。     

高中英语教学中学生写作能力的培养

随着新课改的不断深入发展，培养学生的写作能力成为发展学生学科素养的重要一环，尤其是英语写作能力，对全面提升学生的英语能力有着重要意义。但英语写作一直都是困扰学生的一大难题。因此，在新课改背景下，如何优化高中英语教学效果，提高学生的英语写作能力成为每个教师必须积极思考的重要课题。     

初中英语词汇教学的研究

英语词汇是英语学科学习的基础,是英语学科学习的难点和重点,虽然教师和学生在思想上都非常重视词汇的教学和积累,但是对于做好词汇教学和词汇积累这个问题却相对较为困难。很多英语教师在词汇教学方面一般都是机械地教会学生读写,在这个过程中就会忽略英语词汇的实际运用,因此,本文从初中英语词汇教学的重要性进行分析,浅析现有初中英语词汇教学中存在的问题,找出解决这些问题的解决方法,从而达到英语词汇教学的教学目标,提高学生的英语综合应用能力。     

高中英语提升学生学习能力的有效指导方法

语言学习本身便应伴随着学生的一生成长过程,使其能够切实展开学课堂探究,也能根据自己的一生成长情况自觉展开英语学习活动。因此,高中英语教师除了要切实丰富学科实践,逐步优化学生英语能力之外,还要逐步提升学生的自主学习能力,为学生的长远发展做好充足准备。本文将从设计预习计划,丰富自学经验;完善课堂生成,丰富探究经验;巧借信息技术,丰富线上学习三个角度来分析高中英语教师应该如何提升学生的学习能力。     

浅谈中学英语课堂教学中的创新教育

创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力.未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力.英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础.在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任.     

中国英语教育改革路径之探索——基于《欧洲语言共同框架》下的德日经验

中、日、德三国英语教育政策均在一定程度上受到《欧洲语言共同框架》的影响,但德、日两国在使用英语"能做事"方面强于中国.基于《欧洲语言共同框架》的教育理念及德、日英语教育改革举措和改革经验,对中国大中小学英语教育不衔接、应试教育背离教育宗旨、母语与外语关系处理不当三大困境进行分析,从教育理念、语言能力培养、大中小学英语教育一条龙、教师职前培养和职后培训、母语与外语关系、考试制度六个方面探索英语教育的改革路径,旨在汲取《欧洲语言共同框架》的精髓和有益经验,走出中国英语教育"不能做事"的困境,让英语成为利国利民的交流工具.     

浅谈信息技术环境下的高中英语学习方法

信息技术支撑与高中英语探究式教学的整合作为一个切入点，还存在许多问题。信息技术与探究式教学的有效整合不够完善，没有形成整合的系统模式与方法体系，导致信息技术优势不能充分发挥出来。信息技术支撑手段是否必需？整合点是否能凸显英语学科的本质？整合的模式是否能解决英语学科的关键点？整合点选择的准确与否决定了信息技术与英语学科整合的成败。所以，信息技术与英语学科整合规划的准确性和实用性是构建探究式教学模式的关键。这种信息技术环境下的高中英语探究式教学模式，可以更好地以学生为中心、以教师为主导，链接网络社区的个性化和协作化的学习环境，使学生在收集、分析、利用信息的过程中，逐步培养出独立思维、合作精神和解决问题的能力，激发学生主动探究英语知识的热情。     

学科竞赛在土建类应用型人才培养中的探索与实践 ——以河西学院土木工程专业为例

学科竞赛以课程理论教学、实践教学和新技术的应用为载体,通过竞赛的方式,培养和提高学生的创新能力、团队协作能力和实践动手能力,进而提升学生的职业综合能力.该文以河西学院土木工程学院开展的学科竞赛为例,介绍了推动学科竞赛的保障措施和实施途径,阐述了通过学科竞赛与课程教学有机融合,培育具有一定职业综合能力及良好工程素养的应用...     

思维品质维度下小学英语课堂提问策略探究

思维品质是英语学科核心素养的主要维度之一，在培养学生思维品质这个核心素养的维度下，作为小学英语教师应从问题教学的角度进行分析，探讨课堂教学提问的策略，发展学生的思维品质。文章从对小学英语教学中，如何提问的问题进行简单分析，旨在与大家探讨培养学生思维品质，培养学生思辨能力，发展学生语言能力，促学生全面发展。