我国农村伦理道德问题及研究对策

当前,我国社会正处于转型时期,我国农村社会发展中仍然存在很多不和谐的因素.特别是我国80％的人口住在农村,最先解决农村问题具有迫切性.其中,关于农村伦理道德失范就是一个值得我们深思的问题,它严重制约我国建设社会主义新农村的进程.社会主义和谐社会的构建是一项全面而系统的工程,包括政治建设,经济建设,文化建设和社会建设,其中社会建设为其提供一个有利的环境和条件,而伦理道德建设为和谐社会建设提供一个支撑,是其内在的要求.因此,我们在努力构建社会主义和谐新农村的过程中,应大力加强农村伦理道德建设.这就要求我们必须从实际问题出发,对当前农村伦理道德体系的现状进行全面、系统而深刻的剖析,找出其原因所在,有针对性的提出对农村和谐伦理维度的构建有实效性的措施和方法,确保新农村建设又好又快发展.     

弱势群体的伦理生态问题及其对策

社会的可持续发展就是要促进人与人,人与自然的和谐发展,而现阶段我国弱势群体问题已成为影响社会和谐发展的重要“瓶颈”之一。目前,无论政府还是学界都在积极探索各种有效的途径,以便解决弱势群体问题。对弱势群体伦理生态和伦理关怀的研究,不仅为解决弱势群体问题提供科学的理论依据,而且有助于在全社会形成一种全面关注弱势群体的氛围。     

我国农村伦理道德问题及研究对策

当前,我国农村社会发展中存在很多不和谐因素。其中,关于农村伦理道德失范就是一个值得我们深思的问题,它严重制约我国建设社会主义新农村的进程。因此,我们应从实际问题出发,对当前农村伦理道德体系的现状进行全面、系统而深刻的剖析,找出原因所在,有针对性地提出对农村和谐伦理维度的构建有实效性的措施和方法,确保新农村建设又好又快发展。     

关于新时期大学生伦理道德教育的探讨

20世纪的中国,经历了数次大的动荡与变革,传统伦理道德不断受到冲击并不断削弱。如何在21世纪社会主义中国建立新的适应中国发展的伦理道德体系是值得考量的问题。当代大学生是一个新兴的群体和新生的力量,是国家宝贵的人才资源,是建设中国特色社会主义事业的接班人,他们的伦理道德观念的建立将不断促进新伦理道德体系的不断发展。文章简要分析了新时期大学生伦理道德教育的现状和面临的问题以及解决之策,以期能对当下大学生思想政治教育建设有所裨益。     

社会主义市场经济条件下几个重要伦理道德目的建构

我国由高度的计划经济体制转向社会主义市场经济体制以来,经济发展取得举世瞩目的成就.同时,在我国经济发展过程中出现了许多亟待解决的问题.中国的改革正在进入一个全面构建市场经济体制,并为此而全面建设适应市场经济的伦理基础的新时期.因此,针对现阶段伦理道德现状,加强伦理道德建设、规范市场行为、发挥道德理论在市场经济中的作用,具有重要理论和现实意义.     

社会主义市场经济条件下几个重要伦理道德目的建构

我国由高度的计划经济体制转向社会主义市场经济体制以来,经济发展取得举世瞩目的成就。同时,在我国经济发展过程中出现了许多亟待解决的问题。中国的改革正在进入一个全面构建市场经济体制,并为此而全面建设适应市场经济的伦理基础的新时期。因此,针对现阶段伦理道德现状,加强伦理道德建设、规范市场行为、发挥道德理论在市场经济中的作用,具有重要理论和现实意义。     

构筑“网络社会”合理的伦理空间

分析了网络技术的迅速发展和普及对人们自由民主意识、个性意识、互助意识、责任意识的提升和养成等方面的积极影响,以及对既有的道德意识、道德规范、道德行为等方面带来的挑战和冲击。提出了加强网络伦理建设的对策:上网者要不断加强网络道德修养,不断提高信息鉴别能力;社会则应该不断制定网络伦理道德规范,加强网络技术的研究和应用,加强网络立法。     

科学技术与伦理道德的辩证关系探析

正确认识科学技术与伦理道德的关系,是解开当前科学技术伦理问题之谜的钥匙。人类早就开始了对二者关系的思考,首先是科学技术与伦理道德关系的相关论和不相关论,相关论又分为科学技术决定论、伦理道德决定论和辩证唯物论。辩证唯物论是马克思主义关于科学技术与伦理道德相互关系的观点,认为科学技术与伦理道德是相互促进的,同时又是相互矛盾的。当前科学技术发展中大量伦理问题的出现就是这种矛盾性的表现,只有促进这些矛盾关系的不断调整和解决,才能达到二者之间新的平衡。     

权利贫困的社会危害及其治理对策

权利贫困是指社会里的部分人群（一般是社会弱者）在政治、经济、社会和文化权利等方面的享有不足的状态。它具有客观性与必发性、社会性、普遍性与严重性等特点，其社会危害主要是加剧社会分化、导致社会结构失衡、引发社会关系冲突。要治理权利贫困就要发展人权事业，推进各项制度改革；发展教育事业，提高弱势群体获取应得权利的能力；开展权利扶贫，减缓弱势群体权利贫困；把解决弱势群体“经济不自由”放在突出地位；加强法制建设，维护权力公平；学习国外经验，加强国际合作。     

中国教育伦理权威失序问题

中国教育伦理在市场经济的浪潮中,面临着许多问题,在社会结构转型期,教育伦理中重要表现在教育伦理权威失序,并对此进行了精要的分析:第一,教育伦理权威缘何而去;第二,教育伦理权威因何而从;第三,教育伦理从何而立。因此,市场经济要求教育伦理体制的主动适应,并要求确立教师伦理道德的重要地位,体现教师的自身价值。     

试论农村留守儿童家庭道德教育社会支持网络的构建

目前,农村留守儿童家庭道德教育严重缺失。本文在分析留守儿童家庭道德教育存在的问题基础上,运用社会支持理论,提出以家庭为中心,建立政府、社会、学校、家庭等各种社会支持主体在内的社会支持网络,从根本上解决农村留守儿童家庭道德教育的问题。     

关于建立一门相对独立政治教育学的思考——兼论政治教育学的研究对象

在我国,思想政治教育作为一项社会实践活动,既包含政治教育,也包含道德教育。国内学界把对政治教育的相关研究也主要置于思想政治教育学科之内。随着我国政治的发展,政治教育的地位和作用越来越凸现,对政治教育开展专题研究,并在思想政治教育学科之下建立一门相对独立的政治教育学成为理论和实践发展的必然产物。     

社会变革要求道德教育变化

中国的改革带来了国家经济、政治、文化等多方面的深刻变化,这些变化自然会引起反映社会经济、政治关系的道德变化.道德教育如何适应改革开放出现的新情况、新要求,成为时代的新课题.分析了传统道德教育中存在的"左”的思想的影响,即将政治教育与道德教育混为一谈;道德教育脱离实际等问题,并比较了传统道德教育与社会现实、特别是与计算机网络技术时代迅速到来的网络道德要求之差异,以及所表现出的滞后和不和谐,指出道德教育必须直面社会现实和网络技术的挑战,在突出道德主体性本质的同时,积极改进道德教育的内容、方式、方法.     

转型期道德教育展开的四个前提

道德教育是基于人和社会的需要。这种需要在社会转型期呈现,是因为个人道德缺乏和社会道德危机。形成这种缺乏和危机的社会动力是贫困驱动型的惟经济增长发展模式,它诱逼人和社会片面追求物欲,消解精神和沉沦道德。这一日趋恶劣的社会状况潜在地呼唤其根本性变革。因而,再造人性、重建社会精神、构筑生境主义道德,不仅使道德教育获得可能,更成为必需。由此,当代伦理学必应为当代道德教育提供充满活力的生境主义道德资源、智慧和实践理性生活方法。     

传统孝德观与现代公民道德素质教育

传统孝德观蕴涵着丰富的德育思想,在培养人们修身立德,和睦家庭关系,维护社会稳定,培育以爱国主义为核心的民族精神等方面具有始基作用,是现代公民道德素质教育的重要文化资源。加强孝德教育关系到公民自身的健康成长,也关系到社会主义现代化进程中民族精神的弘扬和民族性格的塑造,对提高公民道德素质尤为重要。     

试论社会公德教育的实践价值与具体路径——关于大学生社会公德教育的几点思考

文章分析了大学生社会公德教育的现状与不足,指出在社会生活快速发展、公共空间日益扩张并且传统道德偏重私德的现实历史语境中,大学生公德教育亟需改进教学理念与方法。文章提出,公德教育必须注意两个层次的问题：公德规范与德行动力,即“知”与“行”的问题。同时,引导学生接受公德规范与激发践行规范的精神动力,需要立足理性、情感与效益三条有效路径,并对这些路径的可行性进行了分析。     

试论道德教育的道德性问题

道德教育处境艰难 ,与其本身简单化、非理性的手段有关。从表面上看 ,道德教育的道德性问题是操作问题 ,而实质上是道德观念问题。道德教育需要教育者确立主体性道德教育观念     

青年学生道德知行差异矫正机制研究

知行差异是青年学生道德教育面临的难点，其产生与道德形成过程、社会道德状况、道德教育水平密切相关。矫正青年学生道德知行差异，需要建立道德教育的隐形教育机制以改进道德教育方法，建立社会教育机制以形成道德教育合力，建立网络教育机制以拓展道德教育载体。     

道德重构与德育反思

历史和社会现实造成大学德育陷入重重误区,人们疾呼道德重构。道德重构的基础性工作就是德育反思:道德教育应该保持自身相对独立的形态,不能在“大德育观”中迷失自我;道德教育必须重视道德实践,使德育研究与道德践行同步;教师不仅要用自己的言行去证明道德理论的正确性,还须帮助学生领会由幸福感而衍生的道德对个人的生命意义和对他人的社会价值。     

误区与对策:中学道德教育反思

道德建设是促进人的全面发展,构建和谐社会的重要条件。目前在中学道德教育实践中,普遍存在重社会价值、轻个人价值,重智育、轻德育,重德育课程、轻社会实践,重单向灌输、轻双向互动等弊端。因此,剖析产生这些矛盾的根源,探索应对之策,具有十分重要的理论价值和现实意义。