在科研实践中培养高层次后备科技人才

高层次科技人才,无一不是在科研集体这个摇篮中,不断地培养和锤炼而成长起来的.要成为一个高水平的,紧跟时代科技发展前沿的,符合社会需要的科学技术人才,一方面要勤奋努力、勇于进取、刻苦钻研;另一方面要有一个良好的科研环境,包括;有明确的科学研究方向,优秀的学科带头人,一个团结一致不计个人得失、互相帮助的集体以及科研用仪器、设备、资料.后者更为重要.年轻的后备人才只有在科学研究的实践环节上才能逐步走向成熟,成为学科的骨干和带头人.为了更好地培养和管理科研队伍,使我校的科技教育事业蓬勃发展,本文把我系近年来培养年轻的科技人才尤其是研究生的培养和指导,与科研实际相结合方面的成功经验做一个回顾.     

高等学校学科特色培育的条件保障

学科是高校发展的核心，学科特色是学科建设的突破口。学科带头人和学科梯队群体，明确的科研方向和承担重大科研项目的能力，先进的物资条件和科学规范的管理，构成了学科特色培育的基本保障条件。     

关于我校培养跨世纪学科带头人问题

21世纪是科技高速发展，国际经济激烈竞争的时代。国际经济竞争的实质，是综合国力的竞争，归根到底是人才，国民素质的竞争。承担培养跨世纪人才的高等学校，面对当今世界的各种挑战，欲以崭新的姿态进入21世纪，其关键就在于是否有一支高质量均师资队伍，特别是拥有一批跨世纪的学科带头人。随着一大批德高望重、造诣高深的学科带头人和老教师相继离开教学、科研第一线，尽快造就一批把握科学技术发展前沿动态，并具有开拓创新精神的新一代学科带头人，以便顺利实现新老交替平稳过渡，已成为当前教师队伍建设的紧迫任务。21世纪基础教育由…     

信息两则

信息两则我院五个首批重点建设学科已经院学术委员会评选，院长办公会议审定：中文系中国古代文学学科，学科带头人为周明。王思。中文系汉语研究学科，学科带头人为朱声琦、曹德和。教管系教育原理学科，学科带头人为王铁军、潘春岩。数学系基础数学学科，学科带头人为左...     

试论高校学科带头人的素质与培养

学科建设是高等院校立足之本，学科带头人直接决定着学科建设及其水平。本文从学科带头人队伍的现状分析，指出了加速学科带头人培养的紧迫性，探讨了对学科带头人在思想、知识、能力、身心等方面应具备的素质要求，提出了健全选拔机制、优化培养机制及处理好诸方面关系等培养学科带头人的措施与对策。     

我校新上省级重点学科"艺术美学"情况简介

今年9月,我校"艺术美学"学科成功通过专家评审,经省文化厅批准,成为山东省文化艺术科学首批省级重点学科。省文化厅下发的鲁文教[2004]18号文件指出:"首批公布的九个省级重点学科,……具有科研水平高、学科前沿、学术队伍健全、学科带头人学术影响大的显著特点,整体上代表着我省文化艺术科学研究的最高水平。"10月28日在济南举行了隆重的授牌和颁发学科带头人证书仪式,我校艺术美学学科带头人之一王建高教授代表全省首批九个学科的带头人做了大会发言。     

学科带头人和中青年骨干教师的选拔与培养

介绍了学科带头人和中青年骨干教师在高等院校学科建设中所发挥的主导作用.阐述了学科带头人和中青年骨干教师应具备的基本素质,以及选拔与培养的基本原则,并提出了教学、科研、实践锻炼的客观环境是促进学术交流、促进人才成长的关键.     

湖南工程学院“十一五”省极重点建设学科简介——“应用化学”学科

湖南工程学院“应用化学”学科始建于2000年。2003年5月，“应用化学”学科由学院确定为首批院级重点扶持学科，2006年3月确定为院级重点学科，2006年8月被审定为湖南省高等学校“十一五”重点建设学科。目前，本学科共有教师29人，其中教授7人、副教授12人，博士10人，湖南省高等学校学科带头人1人，省级青年骨干教师6人，院级学术带头人4人，学术骨干8人，已形成一支结构比较合理的学术梯队。2001年以来，本学科主持承担了国家自然科学基金项目、国家“十五”科技攻关项目、教育部留学回国人员科研人员科研基金项目、湖南省杰出中青年基金…     

福州市温泉小学

福州市温泉小学位于驰名中外的温泉地带，现有17个教学班，学生1000余人，教师36名，小学高级教师10人，其中有省学科带头人、省市级骨干教师若干。学校坚持“以人为本、依法治校、深化改革、科研兴校、团结拼搏、实干强校”的力学思路。     

全球化背景下高校造就高水平师资队伍的构想

通过对目前经济全球化进程中高校师资状况的分析，文章就培养和造就适应新形势的高水平的高校师资队伍，从广招人才、确立学科带头人，鼓励科研、重视知识更新、培训与提高等方面，指出了提高高校师资队伍水平的措施和途径。     

我校省级跨世纪学科带头人简介

我校省级跨世纪学科带头人简介湖北省教委于３月２０日颁布了省属普通高等学校跨世纪学科带头人和学术骨干的名单。我校被批准的省级学科带头人有４人，学术骨干有３人，其人数居省属普通高等学校第三位，列高等专科学校第一位。我校４名跨世纪学科带头人是数学系教授谢胜...     

高等教育发展形势下的高水平教师的培养——评析湖北地区高校学科带头人、学术骨干培养的探索与实践

高校学科带头人和学术骨干队伍的建设对于提高教师队伍整体素质、推动学科建设、提升科学研究水平等具有重要的辐射与支撑作用,受到教育行政部门和高校日益广泛的重视。调查研究表明:湖北地区高校学科带头人和学术骨干呈现出学历高、职称高、年轻化、教学与学术水平较高、科研能力较强等特点。但是在新世纪,从建设高水平大学的制高点上,用构筑人才高原的战略思路来审视,湖北地区高校学科带头人和学术骨干建设工作还存在着数量不足、分布不均、流失严重、教学和学术研究质量欠缺、投入不足等不同层面上的问题。     

对抓好学科带头人和学术梯队建设的几点认识

一、选拔培养学科带头人和抓好学术梯队建设是加强学科建设的当务之急 学科建设是高校的一项基本建设,也是研究生教育的一项基本建设,是提高学校教学、科研水平和研究生培养质量的战略措施,学科建设有多方面内容,其中包括:教学科研条件的建设,图书资料建设,实验室建设,学术带头人的培养和学术梯队的建设等,在以上诸项中最关键的是学科带头人的培养和学术梯队的建设,有了好的     

我校注重中青年科研骨干培养

近几年,我校文科科研成果累累,进入高产期。其中原因之一,就是注重培养了一批中青年科研骨干,发挥了他们的作用。在这方面,具体做法有以下三点。一、发挥老学科、老专家的带头作用,注意抓研究生培养我校有鲜明特色学科的学术带头人在培养中青年科研骨干方面起关键作用。     

我校培养学术带头入喜结硕果

为了加强师资队伍建设,建立学科梯队,我校1984年制订了《关于建设重点学科、学术梯队和培养学术带头人的试行意见》,根据科研能力和政治丧现、业务水平、教学效果等各方面的条件,择优选定了31位中年教师为我校第2代学术带头人的首批对象,其中讲师27人,工程师1人,未定职称者3人。学校在教学、科研和生活中给予     

德高身正 潜心育人

李新华（1955-），硕士。沈阳农业大学教授，博士研究生导师，粮食、油脂与植物蛋白工程学科带头人，粮油加工科研教学团队带头人，校级优秀一类课粮油加工学主讲教师、课程组负责人，兼任辽宁省食品行业技术顾问、辽宁省食品工业专家组成员、辽宁省政府农产品加工行业发展推进组专家成员、中国粮油学会资深会员、辽宁省营养学会常务理事、沈阳市咨询策划学会常务理事、辽宁省食品质量与安全学会常务理事．担任《沈阳农业大学学报》《食品工业》《沈阳药科大学学报》编委和《中国农业科学》农产品加工栏目主审专家。     

论学术带头人秘书工作

学术带头人秘书工作是我国教育科研事业改革和发展中的一件新生事物，本文对学术带头人秘书的兴起及意义、角色定位、应具备的基本素质进行了讨论，并就设置学术带头人秘书给出几点思考。     

地方高校学科带头人定位思考

地方高校开展学科带头人队伍建设,首先必须对学科带头人有一个准确的定位。本文从学科定位、 层次定位、角色定位三个方面来阐述地方高校学科带头人的定位问题。     

跨世纪学科带头人的现代化素质初探

跨世纪学科带头人应该具有怎样的素质结构？这种素质结构分别由哪些素质系统及其子系统构成？其内涵、价值、发展背景又如何？它们怎样才算体现了既可用以律己又可用以律人的现代化要求？笔者认为，跨世纪学科带头人的素质结构应包括知识素质、智能素质、思想素质、身心素质四个系统。一、知识素质对于教师和科研人员来说，知识素质可分为三个子系统：基础知识、专业知识、交叉知识。基础知识，应力求其全面、扎实。专业知识，主要来自大学本科阶段部分课程的学习以及研究生阶段的攻读，但更主要的来自工作期间孜孜不倦、换而不舍的定向科研…     

论地方高校科研带头人的培养--高校办学特色系列研究之六

科研带头人的培养是发展地方高校科学研究首先要解决的核心问题.科研带头人是科学研究的核心,是知识创新、科技创新和技术创新的关键,是科研发展和科研特色培育的决定因素.地方高校应当以重点扶持为核心、以条件支持为先导、以方向整合为依托培养科研带头人.