现代汉语句群研究概述

现代汉语句群研究概述梅汉成黎锦熙先生早在二十年代就说过：“文学上段落篇章的研究，也不外乎引导学者去发现‘怎样’并‘为什么’，把许多句子结合成群，各群之间，又是怎样的关系；因而发现对于模范的读物，要怎样效法才算有价值；这也是研究上很自然的趋势。”《新著...     

八十年代以来句群研究述评

八十年代以来句群研究述评钱进０、句群研究的回顾句群研究的历史，可以上溯到本世纪２０年代，１９２４年商务印书馆出版的黎锦熙《新著国语文法》已提到“句群”的现象；“文学上段落篇章的研究，也不外乎引导学者去发现怎样’并’为什么，把许多句子结合成群，各群之间...     

修辞结构理论与句群研究

修辞结构理论以其完整的理论体系、独特的解释力、很强的操作性受到语篇分析研究者的青睐.近来,有研究者以该理论为支撑建立语篇标注语料库,不但发展了原有的理论.而且推动了相关的语言理论研究和应用研究.汉语句群理论研究从中可以得到很多启示.在研究对象、研究内容、研究方法和呈现形式方面,修辞结构理论和句群理论都极为相似,但在语篇分析中旬群理论没有能够像修辞结构理论那样发挥应有的作用,这一切皆由句群研究的定位不当所致.为了完善和发展句群理论,笔者认为修辞结构理论的发展轨迹值得借鉴.     

句群问题种种

1.1句群是在口语和书面语中,由两个或两个以上的句子(单句或复句)构成的,表达一个明确的中心意思的较大的语言运用单位。例如: 我们中华民族在人类文明发展史上,曾经有过杰出的贡献。现在,在共产党的领导下,我们民族正在经历着一场伟大的复兴。(郭沫若《科学的春天》)不难看出,这两句话表达的是一个明确的中心意思:中华民族在人类文明史上有伟大的贡献。第一句说中华民族过去在人类文明史上有贡献,第二句说中华民族现在正在为人类文明史书写着新的篇章,两句话是有联系的。又如: 那时候,抗日根据地初创,人民的生活还相当艰苦。但是,为了抗日保家乡,为了让子弟兵吃饱肚子打胜仗,黄     

句群结构的分析方法

一同语言的语法分析一样,句群的分析有其一定的目的、任务和意义。分析的目的不同,分析时着手的角度也不相同,得出的分析结果也必然不同。这种分析结果给人的认识作用也不同。譬如,从句群语境的角度入手,根据句群内语句的交流关系之不同、说话目的不同,可以将句群分析为:独白型、交流型、综合型三类①;从句群语气的角度入手,根据句子间语气关联情况的不同,可以将句群分析为:贯通一致型、前呼后应型、错综跌宕型三类②;另外还可以从句群的表达方式及表达目的方面,从句群的结构方面入手,对句群进行分析。目前,较为时兴、甚至可以说似成定论的分析法,是对句群内结构的语法分析法(最有代表     

论句群的插入语

在语言运用中,为了把话说得周延、稳妥,增强表达力量,常常在话语里加进一些插入语,语法中也叫插说。《辞海》解释为:“句中插入一个成分,它不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语,同时既不起连接作用也不表示语气,在句子中不同别的成分发生组合关系,这是一种插说的表示方法。插说的位置常常在句子的中间,有时侯也可     

浅谈“句群”

句群是语言单位。它是由两个或两个以上在意义上前后衔接连贯,有一个明晰的中心意思,结构上各自独立的句子,用一定的方式构成,具有几个语音标志的语言单位。句群也可以叫句组,或者语段。下面的语言单位都是句群: (1)在出门的时候,她又叫住了我。她揭起衣裳,把衣袋里子撕开,掏出了一个纸包,纸包里面是一张党证,已经磨损得很旧了,可那上面印的镰刀斧头和县委的印章都还鲜红鲜红的。打开党证,里面夹着两块银洋,她把银洋拿在手里掂了掂,递给我说:“程同     

句群消极修辞简论

一近些年来,句群的研究,越来越为语法研究者和语文教学工作者所重视,他们多从语法、逻辑的角度进行了有益的探讨。然而,从修辞的角度,特别是从消极修辞方面,对句群加以研究,就笔者所见,专文尚属不多。本文拟就句群的消极修辞作一简要论述,以求加深对句群的认识,深入开展对句群的研究     

如何理解英汉句群

语言学家的理论,特别是美国语言学家兰姆的语言层次理论,较详细地阐述了确立英语语篇中"句群"这一语义-句法单位的理论根据.本文运用这一理论,对英汉句群在分类上的异同进行了分析、阐述.     

中学句群训练初探

1984年2月,随着《中学教学语法系统提要》的颁布,“句群”被正式列入了中学语法教学的内容。因此,认识句群的特点、性质和分类,了解它与其它知识的联系,探讨句群训练对于阅读和写作的意义,对提高语文教学的质量是十分必要的。     

句群语序的协调美

0 句群的语序,在深层中有灵活性,但在表层中受着多种因素的制约,又有稳定性。相互协调,就是制约句群语序的因素之一。例如: (1) ①在我国历史上,许多民族英雄、人民英雄、大发明家、科学家,他们都是一些有伟大理想的人。②当强敌压境,国家民族危在旦夕的时候,民族英雄的理想,就是要把敌人赶走,使自己的民族生存和发展下去。③当统治者昏庸腐朽,横征暴敛,使得人民无法生活下去的时候,人民英雄就揭竿而起,把反抗强权,救民于水火之中作为自己的理想。④当时     

句群的构成与辨析

一在交际活动中,句子是一个相对独立的语言使用单位,它只能完成一次较为简单的交际任务。人们为了完成比句子更复杂的思想交流任务,常常用若干句子组成一段话或一篇文章。在这一段话或一篇文章中,由于表达某个中心意思的需要,往往把两个或两个以上的句子组织起来,成为比句子大的语言单位,这就是句群,也可以说句群是句子组成段落篇章的一种过渡型的语言使用单位。     

分析句群与理清思路

理清作者的思路是正确分析句群层次的关键。本文结合具体例子，着重从关联词语、句式、中心句与支撑句这三个方面进行了分析，强调把握句群的脉落需要把语法形式和语义内容两方面结合起来考虑。特别是对“总─分─总”式句群的层次，本文提出了分析的办法。     

论句群修辞与翻译

无论英语还是汉语,做文章都讲究修辞。英译汉,其实就是根据原文来做汉语文章;当然离不开修辞。但是英汉语在修辞手段上存在差异,翻译过程中就有技巧问题。本文试图找出英汉语在句群层上的差异,提出在翻译过程中讲究句群修辞的必要性和途径。     

句群结构成分的分析

句群研究的目的主要在于探求句群内部的组合规律,从而让人们了解应该如何把若干句子组合成理想的表情达意的语言运用单位,最终提高阅读水平和提高运用语言的水平。因此,对句群内部构造的分析便成了句群研究中最重要的问题。迄今为止,所见到的关于句群的论著,对句群内部构造的分析,可以大致归纳为以下两种意见。(一)句群的构成成分是句     

句群教学与能力培养

句群又称句组或语段,是大于句子的语言单位。1984年,人民教育出版社中学语文室制定的《中学教学语法系统提要(试用)》定名为句群。1987年写入新编语文课本,正式纳入了中学语法教学。几年来的教学实践证明,语文课堂里教学句群,无论对语言知识的学习,还是对听、说、读、写能力的培养,都具有重要的意义。     

谈句群的层次美

本文比较原稿和改稿,讨论句群尽次的调整。调整手段有二:一是变动句序,一是变动标点。调整方面有五:顺序美,句子美,中心美,协调美,情境美。     

句群组合中常见的语病

写文章不仅要注意句子成分与成分,分句与分句之间的组合关系,还要注意句子与句子之间的组合关系,也就是说要注意正确地组合句群。有些语言片断,孤立地分析一个句子不一定能发现语病,如果与一定的上下文联系起来考察,就能发现前后不相衔接或表达不够恰当等毛病。例如:     

句群中环扣词语的作用

句群中有一种有趣的现象。例如:(1)早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色,能去看看,自然乐意。我去的那日,天也作美,明净高爽,好得不能再好了;人也凑巧,居然找到一位老向导。这位老向导就住在西山脚下,早年做过四十年的向导,胡子都白了,还是腰板挺直,硬朗得很。(初中语文第一册,杨朔《香山红叶》)前后两句有相同的词语。第一句和第二