社区教育专职工作者队伍建设实践与探索--以广州市越秀区为例

社区教育的发展离不开高素质人才的支持。社区教育专职工作者作为组织者与推广者,在社区教育的整个过程中起着主导作用,加快社区教育专职工作者队伍建设就需要进一步加大资源投入,促进社区教育专职工作者队伍人才结构优化,完善社区教育专职工作者专业培养体系和培训体系,建立健全社区教育专职工作者队伍运行保障机制。     

积极老龄观视域下社区老年教育的实践与探索——以广州市越秀区为例

随着我国人口老龄化进程不断加快,发展社区老年教育成为当前社会一项紧迫而又重要的任务。发展社区老年教育,有利于扩大老年教育资源供给、促进终身教育体系的构建、推动社会和谐稳定发展。广州市越秀区以积极老龄观为指导,通过健全管理运行机制、拓宽人才队伍建设渠道、打造本土地域特色课程、丰富活动载体形式、创新合作办学模式等举措,使社区老年教育的发展取得较好的成效。同时,对下一步工作提出了增强社区老年教育意识、完善社区老年教育课程体系建设、强化党建引领提升社区老年教育质量等建议。     

社区教育:来穗人员融入社区的途径——越秀区在来穗人员中开展社区教育的实践与研究

外来人员的融入问题,不仅关系到广州经济与社会的和谐与发展,而且应当成为建设"幸福广州"的一个不可缺失的内容.通过对越秀区"来穗人员"的调研和案例分析,说明开展形式多样的社区教育,是"来穗人员"融入社区的有效途径.     

社区教育资源整合的实践与探索——以广州市黄埔区为例

社区教育资源的配置和整合优化是社区教育供给侧改革的关键问题。黄埔社区学院立足黄埔区实际情况,分析黄埔区社区教育资源整合的现状,发现主要存在经费短缺、资源整合不足、资源开发利用不够等问题。针对这些问题,采取了以下社区教育资源整合实践举措：整合社区教育经费,实现资金来源多样化;整合辖区社区教育资源,促进各类资源向居民开放;整合社区教育人才队伍,加大社区教育资源开发。同时,在社区教育资源整合过程中,要注意避免光整数据不整资源的现象,要注重项目的深度融合,要立足区域区情,挖掘区域特色。     

大城市中心城区党校参与社区教育的前景与初步实践——以中共广州市越秀区委党校为例

在创建学习型社会框架下,拥有较强优质教育资源的国家中心城市的中心城区如何整合现有资源以推进全区社区教育快速发展是一个值得探讨的课题.在现行体制下,中共广州市越秀区委党校发挥自身办学优势,在社区教育组织、制度、课程、师资队伍等建设方面进行了有益探索.     

社区教育传承与发扬粤剧文化的实践探索

粤剧作为岭南文化的重要组成部分,有着广泛的群众基础.社区教育在传承与发扬传统文化中能够满足人们多层次需要,能够弥补传统教育手段的不足,能够推动文化传承向农村延伸.社区教育是传承与发扬传统文化的重要途径.广州中新社区学校通过搭建平台、多方融入、丰富课程内容、建立专兼职师资队伍等做法,探索出社区教育在传承与发扬粤剧文化方面...     

广州市社区老年教育的现状调研分析

随着终身教育的普及,老年教育备受关注.社区教育是发展老年教育的重要载体.文章在对广州地区老年人社区教育的现状调研基础上,探索发展老年教育的影响性因素、举措和途径,寻求老年教育供需平衡的着眼点,促进广州老年社区教育的发展.     

高职院校“营养与健康”进社区教育活动的实践与探索

开展社区教育活动,要瞄准社区居民的健康需求;采取丰富多样的活动形式;培养执行力强的社区活动团队;活动的开展离不项目的支持;要利用好街道家庭服务中心等社区教育资源,要建立活动效果评价机制。     

社区教育扩延：家庭综合服务中心特色项目资源的整合与利用

在社会管理创新背景下催生的家庭综合服务中心的蓬勃发展为广州社区教育带来了前所未有的机遇。家综为社区居民提供多元化的社区公共服务,其中包括社区教育服务。家综在向社区居民提供社区教育服务有着天然的优势。找准整合切入点,完善制度建设,健全社区教育工作网络,引导家综积极融入社区教育发展大局,整合、利用以家综为代表的社区民间组织力量,为社区教育增添新动力。     

一种新型的社区服务模式的探讨——以广州市海珠区、荔湾区、越秀区为例

公民与政府沟通的不顺畅往往造成社会矛盾的积压.这就需要一个中间阶层进行传导,如非营利性机构和社会工作组织,政府可以向其购买服务,必要时还可以对其进行财政上的支持,这样不但可以化解矛盾,还可以提高政府的服务质量.在广州,这种新型的社区工作模式正在被越来越多的社区所接受,社会工作组织作为服务方,正在朝向专业化、职业化、模式化方向发展.     

广州社区规划的探索与实践

社区规划是城市规划的重要内容。社区是城市的基本单元，社区发展直接影响到城市经济、社会的发展，因此城市规划要充分考虑社区的因素。本文探讨了城市规划与社区规划的关系，分析了社区规划的基本原则，并从宏观层面、巾观层面、微观层面、技术层面介绍了广州社区规划的特点。     

广州社区教育活动的基本状况、特征及发展思考

广州正积极推进社区教育的建设。文章从社区教育活动实施主体的角度,阐述了广州社区教育活动的基本状况及特征,提出要提高社区教育活动组织实施者的积极性,社区教育活动的开展仍需要参与各方提供厚实的知识动力和智力、经济支持。     

制度保障：为高职院校参与社区教育护航--基于广州城市职业学院开展社区教育实践的思考

参与社区教育是高职院校的功能之一。结合广州城市职业学院开展社区教育的实践探索,我们以为,高职院校参与社区教育发展,应具备三个方面的制度保障：一是要进一步完善财政经费制度;二是要进一步完善外部行政管理制度;三是要进一步调整学院内部管理制度。     

Ansoff矩阵思维运用于大学生社团社区教育活动实践的分析

将策略管理领域的ansoff矩阵思维运用于大学生社团社区教育活动,“社区渗透”、“社区开发”、“服务开发”和“多元化”四大战略的制定和实施成功解决了我院大学生社团社区教育活动的一些不足之处,探索了大学生社团开展社区教育活动“可示范、可扩展和可复制”的路径。文章提出大学生社团要有专业意识、市场意识和系统意识。     

社区教育助推社区治理的思考

助推社区治理,是当前社区教育服务社区建设的重要议题,也是社区教育研究的热点命题。依据治理的基本特征,结合当前我国社区治理实践中存在的问题和困境,本文认为,社区教育应该从提升公众参与的组织化水平、提升居民的社区归属感、培育社区居民的现代公民意识等三个着力点推进社区治理创新。     

高职教育与社区教育联动发展研究

通过对高职院校、社区进行调研,我们发现高职教育与社区教育联动发展存在诸多问题,政府应做好统筹安排,制定相关制度和政策,为高职教育与社区教育联动发展提供动力支持。高职院校和社区应以项目为纽带,实现资源互补,推动高职教育与社区教育联动发展。     

改革开放以来广东社区教育发展的回顾与展望

改革开放以来,伴随区域经济社会发展需要,广东省社区教育发展历经三个发展阶段,在管理体制、办学体系、品牌建设、社区教育研究等多方面取得了显著的发展成效和特点。展望未来,广东省社区教育发展将在完善管理体制、均衡发展、机构的标准化建设、融入社区治理等方面加大力度,更好服务学习型社会建设和社区发展。