加强高校青年教师队伍建设的思考

当前 ,高校正处于新老教师交替的高峰期 ,青年教师占教师比重较大 ,因此 ,加强青年教师队伍建设关系到后继有人的大问题 ,更关系到高校的改革、发展与稳定。结合目前高校青年教师队伍的状况 ,提出加强青年教师队伍建设的思路。要加强青年教师的政治思想教育工作 ;抓青年骨干教师队伍建设和发挥老教师的“传帮带”作用     

“80后”青年教师工作价值观调查研究简

青年教师工作价值观不仅关系教师队伍的建设,更影响我国教育事业的发展。基于“教师工作价值观量表”从物质报酬、声望地位、职业发展、人际关系、组织管理、利他奉献和安全稳定7个维度对湖北省18个市县区的“80后”青年教师工作价值观进行问卷调查。结果发现:“80后”青年教师工作价值观是一个多维心理结构,较之其他教师群体,“80后”青年教师拥有对职业更高的价值认可度;“利他奉献”是“80后”青年教师的首要工作价值取向;“80后”青年教师工作价值观受性别、城乡、教龄、家庭及毕业院校类型等多种因素的影响。     

浅谈工科大学青年教师的师德建设

青年教师是我国高等教育的未来和希望，师德是衡量一名教师是否合格的重要尺度；工科大学青年教师的师德状况不仅直接决定青年教师本人能否适应时代的要求，而且关系到整个高等教育能否适应经济和社会的发展，因此在新形势下，加强工科院校青年教师的师德建设意义重大。文章主要论述了工科大学青年教师加强师德修养的必要性以及如何加强师德修养。     

合理开发和利用青年教师资源

青年教师是高等学校中一支新的、充满了希望和活力的队伍,寄托着高校未来和前途。当老一代的教师逐渐走下和退出讲台与科研队伍的时候,青年教师实力的强弱就预示着其所服务高校是否具有较好的发展前景与较大的发展潜力。为了把握好高校发展的趋势,开发和利用青年教师资源是一个亟待解决的问题。     

论高校青年教师队伍建设中四大关系的处理

加强青年教师队伍建设是目前高校面临的突出任务之一。笔者认为，如何处理好“使用与培养”、“导师与助手”、“教师与科研”、“奉献与待遇”四大关系是青年教师队伍建设中的重中之重，应该引起高度重视。     

企业如何有效开展危机管理探讨

企业是否能正确认识、处理危机,关系到企业的兴衰成败。有效地开展危机管理,企业首先必须树立危机意识,其次要加强危机的预防,而当危机来临时,必须按照科学的程序有步骤地妥善处理。危机管理本质上是一种管理创新,与企业的持续发展息息相关。     

谈青年教师队伍建设的问题

教师是学校的主体、是办学的主要依靠力量,一所学校要“争上游、创一流”,不搞好师资队伍建设是不行的。搞好师资队伍建设、培养一流的教师,是办好一流学校的根本大计。本文仅就我院青年教师队伍建设的几个问题略陈管见。 一、建设一支德才兼备的青年教师队伍是我院发展的战略措施 办学离不开教师,犹如大厦离不开栋梁一样,建设一支数量充足、合格而稳定的师资队伍,是任何一所学校办学所必不可少的条件,而加强青年教师队伍的建设则是办学的一项具有战略意义的措施,它关系到一所学校未来的兴衰成败。     

高校青年教师心理压力的生成机制及调适策略——基于社会支持理论视角

在教学科研和学生工作考核的压力型体制下,心理压力已成为高校青年教师工作生活的一个特点。从“社会支持理论”的视角探究高校青年教师的心理压力与调适策略,具有重要的现实意义。通过对H大学青年教师的深入访谈和问卷调查发现,在心理压力表现上,不少青年教师心理和身体状态欠佳且伴有慢性疾病;疲劳感、焦躁感、情绪化等是“青椒群体”心理压力的典型表现,并且教学科研岗青年教师的心理压力往往更为突出。在压力来源上,教学科研岗青年教师主要受学校“非升即走”的政策压力、教研经验的欠缺、个人对职业前景的不确定性等因素影响;学生工作岗青年教师的心理压力则主要由学校层面的高工作负荷、学生管理层面的多重压力、个人的知识危机感与职业再选择等方面的因素所致。因此,有必要从“社会、学校、个人”三个维度探究高校青年教师的心理压力调适策略,通过优化教师评价体系、整合学校资源、增强外部支持、升级个人资源等举措,真正有效调适“青椒们”的心理压力。     

21世纪高校青年教师素质多元化漫谈

随着高教事业的发展和教育改革的深入,青年教师已经成为21世纪高教战线的支柱和生力军,其素质和质量关系到未来人才的素质和质量,关系到高等教育的后继和发展。为此,对青年教师的培养已成为高校师资队伍建设工作的战略重点。该文从师德建设、教学水平和教学质量、科研能力、人文素养和科学素质等方面探讨了促进青年教师的素质“多元化”的途径和方法。     

要重视“两课”青年教师素质的提高

在大力发展商品经济的时期,积极提高当前高等院校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）青年教师的素质和水平,是一项极为迫切的任务。为此,应当重视和考虑：“两课”教师的素质考核;“两课”教师的发展方向与未来走向;“两课”教师的理论学习和实践锻炼。关心“两课”青年教师的健康成长,是高举邓小平理论大旗,迈入２１ 世纪的战略问题     

谈优化高校青年教师成才环境

高校环境是教师成才的关键。高校青年教师的政治业务素质状况,关系到高校的生存与发展。当前高校青年教师队伍的思想状况和业务情况总的看是好的,但由于市场经济的冲击,青年教师在思想意识、价值取向上还存在模糊认识,必须加强青年教师的思想政治工作,努力营造其成才的思想氛围、生活氛围和政策氛围,培养和造就一支跨世纪的高校优秀教师队伍。     

论启发式教学

提倡启发式教学在我国已经有相当长的时间了,但是在大学的课堂上,怎样进行启发式教学,仍然是一个值得研究的问题.是否运用启发式教学是关系到能否提高教学质量的问题,也是关系到能否培养出创造型人才的重大问题.下面我根据自己的教学实践,谈谈有关启发式教学的一点体会.首先,启发式教学不能“满堂灌”所说的“启发式”,就是启发学生紧跟着教师的讲解过程积极思维,也就是调动学生的主观能动性,使他们主动学习.如果教师从上课讲到下课,一节课50分钟都占满了,学生哪有时间去思考呢?“满堂灌”即使再生动,甚至象讲小说那样引人入胜,也不能算是启发式教学.所以,国家教委多次提出,要废除“满堂灌”、“添鸭式”的教学方法.     

民办高校青年教师现状探析

在民办高校教师队伍中青年教师所占比例最大,但目前存在许多问题：他们已成为教师队伍的主要力量,却难以成为教学中坚,无法成为学校的骨干;他们热爱教师这一职业,但缺乏职业安全感;他们是民办高校发展的主要推动者,但工作压力较大;他们渴望提升自己,但在继续学习和参扣培训方面有诸多困难．因此,民办高校应该重视和改善民办高校青年教师的现状,应该从完善薪酬管理和绩效管理、矢行“传、帮,带”的青年教师导师制、支持青年教师进修提高等方面去考虑。     

论青年教师意志品质的锻炼

从青年教师在基础教育中的作用出发,针对部分青年教师心理素质的薄弱环节,就教师意志品质的积极心理如何自我训练和消极心理怎样自我治疗开展了讨论。     

构建以人为本的高教管理理念

“人本身就是尊严”,这句话出自伟大的思想家康德。高教管理活动是一项特殊的活动,它是通过管理人员与教师、学生的双向互动进行的,要实现两者的良性互动,前提是积极转变高教管理理念,以人为本,尊重人格,顺应环境。传统的管理基本上是依据“物—人—物”的理论,强调人的经济性,强调物质刺激,强调工作的量化、规范化和制度化;现代管理的核心是以人为本,表现为一种“人—人—人”的理论,强调人的社会性,强调人际关系及其影响,强调情感的作用。高校是知识分子聚集的地方,又是培养未来人才的场所,只有坚持以人为本的管理理念,才能充分挖掘教师和…     

浅论高校青年教师队伍的建设

青年教师队伍的建设在高等学校越来越为人们所关注,教育部门和许多学校的领导已经或正在把青年教师的培养提到战略地位上来认识和研究。因为没有一支结构合理、质量合格、群体优化的教师队伍要办好学校是不可能的。青年教师是师资队伍中的生力军,是学校的希望所在,是关系到师资队伍是否后继有人的百年大计,是客观现实的需要,因此,提高青年教师的政治素质和业务水平具有深远的意义。     

论“传帮带”在青年教师培养中的作用

通过老教师的“传帮带”,将爱岗敬业、为人师表、教书育人和诲人不倦的教师职业情操传承下去,促进青年教师快速完成从学生到教师的角色转换;同时,从教学的各个环节帮助青年教师完成教师的基本素质训练和积累教学经验,快速提高教学能力;另外,带领青年教师从事科研工作,促进其持续提高从事科学研究的能力,从而促使青年教师早日成为一名合格甚至优秀的高校教师。     

谈教师的语言标准

教师的语言主要是指教学语言,它是传授给学生知识、培养学生能力及师生间交流思想感情的工具。教师的一句话往往会令学生终生难忘,记你一辈子的“恩与仇”,甚至会改变一个学生的人生轨迹。因此,教师语言是否规范、生动、娴熟,是否有说服力和感染力,关系到教育质量的高低,丝毫不能掉以轻心。我认为一个优秀的人民教师,其语言标准应体现在以下几方面:     

高校青年教师课堂有效教学调查分析

通过对高校教学管理者、青年教师、学生的问卷调查发现,高校青年教师课堂教学整体来说是较为有效的.影响青年教师课堂有效性的因素很多,综合其影响程度从高到低分别是教师、学生、学校.也就是说,教师教得有效是决定课堂整体有效的第一要素,其次是学生积极参与,学得有效.总之,有效教学是一项系统工程,在于“学校、青年教师、学生”形成“三位一体”的联动机制,相互支持,相互配合,这样才能发挥最大合力.     

理解 引导 关心 使用——我们是怎样加强青年教师管理工作的

我们句容县后白中学是一所农村普通中学,现有初,高中各十二个班,教职员工九十八人,专任教师六十一人。其中,三十周岁以下的青年教师,从八五年占教师总数的45.5％上升到今年的82％,青年教师成了我校教育教学改革的主力军。因此,近几年我们学校在加强全面常规管理时,特别注意抓好青年教师的管理,加速青年教师队伍的健康成长,使我校各项工作出现了新的起色。 一、加强理解,沟通思想 理解青年教师是做好青年教师工作的基础,只有理解他们,才能正确地引导他们。通过互相理解,沟通思想,就能把常规管理基本要求变为青年教师的自觉行动。