英语专业学生毕业与就业刍议

大学生就业是关乎学生本人、高校发展和社会稳定的大事,教师和学生导师应在学生就业过程中积极发挥指导作用。在此通过分析在工作中遇到的实际问题,提出几点想法,藉以抛砖引玉,以便探索更好的就业指导途径。     

河南省师范类英语专业毕业生就业准备现状

目前,随着教师岗位缩减,师范生就业竞争加剧,特别是非重点高师院校英语专业毕业生的就业难度进一步凸显.学生在校期间的就业准备与就业理想方向基本一致,却与现实需求相去甚远.以市场为导向,积极调整英语专业大学生就业准备方向和形式,既是促进中原经济腾飞的重要渠道,也是提高中原人才市场适应力、避免高学段英语人才过剩以达成“人尽其才,物尽其用”理想目标的关键途径.     

影响高校英语专业本科毕业生就业竞争力因素分析

随着全球化的步伐加快,国际交流日渐频繁,客观上造成了英语专业过热的现象。但由于一味地忽视市场吸纳的能力及市场对英语专业人才的实际要求,使得英语专业本科毕业生逐渐失去了原有的就业竞争优势。本文从影响高校英语专业本科毕业生就业竞争力的因素入手,并结合英语教育工作的实际,有针对性地提出了一些思考。     

英语专业教学大纲中的批判性思维

《高等学校英语专业教学大纲》(2000)对全国英语专业的课程设置、教材教法和教学评估有重要的指导作用。批判性思维在21世纪的教育中具有普遍性地位。《大纲》虽然对批判性思维有所论述,但没有阐述批判性思维与语言教学的关系,也没有阐述批判性思维与课程的具体结合。在英语专业的培养目标、教学要求、课程设置和教学过程中明确学习者思辨能力的系统培养,对摆脱传统的语言训练模式、克服英语专业学生的"思辨缺席症"具有直接效用。     

提高英语专业学生就业竞争力的思考

近年来英语专业学生就业竞争力下降,就业现状堪忧,主要是由英语专业和专业学生自身的内部因素所致。如何提高英语专业学生就业竞争力,本文从专业课程的开设、应用型人才的培养、人文素质的提高、高端人才的培养、职业化素质的提升等方面提出了策略。     

农业院校英语专业毕业生就业对策研究

随着高等教育招生规模的不断扩大,大学生就业难正逐渐成为高等教育的新常态。农业院校英语专业毕业生在就业市场的竞争力较低,这是毕业生的专业核心能力不足、专业特色不明显以及农业院校英语专业师资队伍建设不足等原因造成的。面对农业院校英语专业毕业生就业难的现状,要突出农业院校特色、强化实践能力培养、提升专业英语教师的教学水平,以提升农业院校英语专业毕业生的就业竞争力。     

英语专业本科就业情况与课程设置改革

培养应用型外语人才逐渐成为地方性院校的目标,如何使课程设置符合学生就业的需求成为当前研究的热门话题.对河北联合大学2012届毕业生进行了问卷调查,并对结果进行了分析,提出了相应的改革措施.     

英语专业本科生就业现状及对策分析

英语专业学生目前就业形势不容乐观,整体呈现出供过于求的不利局面,对于知识结构和就业面都相对单一的英语专业学生来说,一职难求已是不争的事实。针对这一现象,本文对英语专业学生就业现状展开分析,并提出相关建议。     

英语专业大学生就业现状及对策——基于对湖南省某高校的调查

英语专业毕业生就业已成为社会的热点,当前就业形势严峻。基于对湖南省某高校的调查为例,发现其工作亮点。第一,提高英语专业学生培养质量是提高就业率的前提;第二,树立优良的学风是提高英语专业大学生就业率的根本保证适时;第三,调整英语专业学生的知识结构是提高就业率的必要条件;第四,优化就业指导,开拓就业市场是提高其就业率的重要途径。通过不断学习借鉴来进一步提高英语专业毕业生就业率。     

从老牌学校的英语专业毕业生就业现状看课程设置

通过问卷调查法从英语专业毕业生的就业现况及态度、英语专业课程设置与毕业生就业、英语专业毕业生就业影响因素、对英语专业毕业生就业指导等方面来探讨英语专业毕业生就业现状。发现：英语专业毕业生比较满意其就业;在课程设置方面需要增加二外课时,增设跨专业选修课,改进就业指导课,增加实践机会及增设实用英语等;实践经验、社会交际能力等人格魅力等影响就业。针对以上发现,我们从课程设置方面提出建议。     

构建以就业思维为导向的大学生创业教育模式

在论述我国大学生创业教育和就业教育的内涵、目的、教育主体侧重点和开设的教育课程等基础上,分析了我国创业教育的现状,如存在目标认识不清,培养人才方向和实际＂脱轨＂;＂双师双能＂师资力量缺乏,师资结构不健全;创业教育模式过于笼统,忽略了创业教育对象的个性差异;竞赛机制导致创业教育功利化等。并提出从重塑创业教育理念、完善创业教育课程体系、形成社会有效支撑等方面,来创新以就业思维为导向的大学生创业教育模式。     

“模拟联合国”活动在开发英语专业学生批判性思维中的作用

批判性思维的培养是教学中重要的一部分,而英语专业倾向于只重视语言知识的学习和语言技能的训练,忽视批判性思维的培养,“模拟联合国”活动可以作为英语专业学生批判性思维培养的一个有效载体.文章分析了批判性思维的特点以及“模拟联合国”活动的主要过程,论述了该活动在开发英语专业学生批判性思维中的作用,并探求了两者在教学中的有效结合.     

关于非英语专业学生英语学习动力激励的思考

通过《非英语专业学习心理调查》,分析了非英语专业缺乏学习动力的种种因素,指出学习动力的缺乏是导致大学英语低效的关键原因,并提出激励非英语专业学生学好英语的相应措施。     

浅议学生英语思维模式的培养和训炼

本文通过分析汉英思维模式中存在的差异 ,阐述了思维模式对大学生英语学习的影响 ,旨在表明 :教师应重视对大学生英语思维能力的训练 ,在课堂教学中强化和巩固英语思维模式 ,真正为学生创造一种英语学习的氛围 ,从而培养学生的英语学习能力 ,提高英语课堂教学的质量     

英语专业精读课教学中的英语思维训练

语言的运用离不开思维,思维是语言实践的纽带,因此传授知识和思维训练是不可分割的,两者必须同时进行。在英语专业精读课教学中,教师应有意识地培养学生用英语思维,使学生在积极主动的英语思维中理解掌握运用知识。     

关于蒙古族学生零起点英语专业建设的探索

本文通过访谈教师的形式,了解本学院零起点英语专业培养模式。根据任课教师的反馈意见,作者在设立培养目标和教学大纲、优化课程体系与教学内容、改革教学方法、加强教材建设和师资培养等方面提出了进一步改善的建议,以便整体提高蒙古族学生的英语学习水平和英语教学质量。     

中德大学英语专业教学对比研究

从课程管理模式、课堂教学范式和语言能力考核方式三个方面对我国和德国大学英语专业教学进行了比较分析,从中得出对我国英语专业改革的几点启示.提出英语专业的改革首先要树立"以人为本"的教育理念;更新管理模式、改革教学方法和考试制度,加强教师队伍的建设.以创新的管理思想、务实的治学态度和宽松的人文环境实现可持续发展的、创新型英语专业人才的培养.     

加入WTO与师专英语专业阅读课教学模式

本文依据我国加入WTO之后对实用型英语专业人才的专业能力及知识需求的变化 ,提出了师专 (包括同类院校 )英语专业阅读课教学模式。该模式主要体现以下几个原则 :(1 )素质化 ;(2 )时代性和现实性 ;(3)兴趣调动 ;(4 )交际与指导 ;(5)多媒体与网络化。     

定式思维对学生思维品质的影响

定式思维是人类普遍存在的一种思维方式,是影响人类思维品质发展的一个重要因素。它是由一定思维活动所形成的准备状态,对以后人的判断、推理、分析等思维活动和行为活动产生正向或反向的推动作用。由于学校教育,特别是中学教育中存在的一些问题,造成学生自觉不自觉地陷入定式思维的误区,限制和阻碍学生智力、思维和创新能力的培养与发展。因此,这一问题已经引起了越来越多的学者的关注。     

英语专业传统教学模式在网络教学中的运用

本文概述了学习理论的发展过程,将传统教学与网络教学进行了详尽的对比分析,指出了网络教学的不足、传统教学的优势,倡导在网络教学中适当运用英语专业传统教学模式,以提高英语专业教学质量。