对法兰克福学派批判理论的认识——法兰克福学派大众文化批判与意识形态批判的分析比较

在“西方马克思主义中”,影响最大、持续时间最长的,要数法兰克福学派.这不仅仅是因为这个学派始终不停地发展活动,扩散影响,更重要的是,这个学派的影响已经扩展到许多西方国家乃至一些东方国家.本文阐述了对法兰克福学派批判理论的认识,特别是对大众文化批判与意识形态批判做出了一些分析比较.从历史的角度来看,法兰克福学派的批判理论对当时社会的影响、特点以及对这个学派批判理论的看法.     

论哲学的社会功能——兼论哲学家作为公共知识分子

作为一种社会批判哲学 ,法兰克福学派的批判理论自诞生之日起就一直十分强调实践之于理论的优先性 ,强调哲学应当从单纯的主体性批判当中走出来 ,承担起批判社会、批判历史 ,进而批判文化的艰巨使命。因此 ,如何明确哲学在现代社会中的功能 ,对于法兰克福学派就具有举足轻重的意义。综观法兰克福学派的发展历史 ,我们不难看到 ,无论是其奠基者 (霍克海默和阿道尔诺 ) ,还是其后继者 (哈贝马斯 ) ,都把明确哲学的社会功能作为自己理论思考的一个基本点。本文拟从历史的角度 ,选取法兰克福学派第一代和第二代的代表人物 (霍克海默和哈贝马斯 )…     

从自然的控制到自然的解放

威廉·莱斯(wlliian Leiss)作为法兰克福学派著名代表马尔库塞的弟子,承接了法兰克福学派的研究主题。他在《自然的控制》中认为,西方社会是基本于对自然的征服之上的,但这是表面的,更深层的是,征服自然是为了征服人,莱斯在全书就是围绕着阐明这一联系而展开的。生态危机是人类现实生活遭遇的物质和精神的双重危机,莱斯在最后也指出究竟有没有方法来解决我们面临的极大的生态危机问题。     

浅析法兰克福学派社会批判理论的内在逻辑

从霍克海默、阿多诺的启蒙理性批判,到马尔库塞的"单向度的人"、哈贝马斯的"交往行为理论",以及时至今日的霍乃特的"承认理论",法兰克福学派在哲学、社会学、政治学乃至伦理学等领域中独树一帜,并在世界性范围内产生了巨大的影响。法兰克福学派的这些理论通过激烈的社会批判和超越性的思想批判来警示人们,以期推进社会和理论的健康发展。     

浅谈翻译批评的功能

翻译事业要发展,要健康地发展,就不能没有翻译批评。通过认真审视,我们也发现多数人都把翻译批评等同于翻译质量评价,将翻译批评置于一个裁判的地位,使翻译批评的能力和功效得到最好的认可。     

中国学院批评的不足--以电影批评为例

艺术批评中一个重要的组成部分就是学院批评，但是如今的学院批评越来越不接地气．在大众面前失去了自己的权威性和应有的话语权，就电影批评而言，学院批评有时候过于专业化，电影研究存在片面性，导致了批评本身具有不少问题，本文以电影学院批评为例，探讨学院批评的不足和改进之处。     

义愤：从一种群体心态到话语力量的转变——对当代中国愤青的一种文化解读

愤青不仅是一个物化的群体，而且他们也代表了一种精神，反映了一种文化批评的话语方式和生活方式，折射出了一个社会群体在特定历史时期的社会改造理想。中国社会经济的转型使得愤青的社会和文化土壤逐渐多元化，并促进愤青心理的成熟、素质的提高和视野的开拓，使当代中国愤青发生了很大的转变。愤青文化也正在从一个疆界模糊的群体中所展示的批评精神和批评方式转化成为一种具有一定建设性的文化批评力量。     

试论大众传媒及其功能

在现今飞速发展的信息社会中,大众传媒已无孔不入地影响到了人们的生活,那么何谓大众传媒及其具有哪些社会功能,它通过何种方式深入到人们的生活中,这些笔者将在本文中简要地阐述一下。     

关于班主任教育学生的几点思考

在班主任管理中,对学生的批评教育在所难免.近些年来,学生大多为独生子女,家长相对溺爱,很多学生的心理承受能力较弱,不少教师不敢批评学生,甚至无视学生违纪.鉴于此等现象,老师或班主任对学生的批评要注意策略.教育批评要先尊重学生,理解和信任学生;教育批评要实事求是,明确批评目的;教育批评要讲究策略;最后还要做好教育批评之后的善后工作.     

试论大众传媒及其功能

在现今飞速发展的信息社会中,大众传媒已无孔不入地影响到了人们的生活,那么何谓大众传媒及其具有哪些社会功能,它通过何种方式深入到人们的生活中,这些笔者将在本文中简要地阐述一下。     

浅谈批评策略的优化

批评是一种不可或缺的教育形式，虽然人都希望获得肯定的反应，但批评却可以让学生明白自己的错误，懂得要为自己的错误行为负责。但批评是要讲究方法的，只有批评得当，才能产生教育的效果。本文尝试着去分析批评策略的优化，以期更有效地教育学生。     

浅谈中职班主任的批评艺术

本文就中职班主任的批评艺术进行分析阐述,提出批评教育要因人而异,对于不同的人、不同的事,在批评教育时要采用不同的方式,这样才能有针对性、目的性地指出错误之处.同时,这种因人而异的批评方式可以对学生产生积极的影响,达到使学生知过、改过、避免再错的目的.     

《启蒙辩证法》中工具理性批判研究

霍克海默是法兰克福学派的开创者,他的工具理性批判理论在整个法兰克福学派中产生了广泛而深远的影响。他的《启蒙辩证法》是西方马克思主义中法兰克福学派进行工具理性批判的重要依据,在西方马克思主义发展中具有极其重要的地位。霍克海默批判了工具理性,在此基础上,他也对文化工业的缺陷进行了批判,并且把批判矛头直接指向了科学技术。他认为工具理性会使人思维程式化,人类想象力丧失,事物标准化,以至于导致极权主义的产生以及人与自然关系的不和谐。     

翻译批评与赏析

翻译批评活动是一个复杂的过程,翻译批评是指在一定的社会条件下,遵循一定的翻译原则,运用一定的方法 ,对某一译作作出的评价。这种评价须避免随意和盲目性,杜绝胡乱批评,应该在一定的理论指导下,客观、全面、系统地去观察和分析翻译过程和翻译结果,尽可能做到客观、科学以及公正。本文将从介绍什么是翻译批评,翻译批评方法步骤、原则、目的、翻译批评的发展方向等几个方面来论述翻译批评与赏析。     

自我表扬产生乘数效应

批评与自我批评是我们的法宝,为此我们经常开展批评与自我批评活动。可是说实在话,没有人喜欢听批评,很多人的自我批评是隔靴搔痒,是走过场。     

富丽人性的昭示——浅析李健吾印象式批评之人性观

作为现代中国文坛一位风格独异的批评家,李健吾批评文字灵动飘逸,情感丰富却又不乏深刻的理性,在他的世界里,批评即是创作,批评家即是艺术家,所以他的批评文章完全不似以往学院派批评文章的晦涩枯燥,而是充满灵性,百读不腻。而他独特的人性态度及其对人性的重视更使其享誉文坛。     

初中班主任的批评艺术

在我国的现行教育中难免会对学生进行有效的批评,批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法,其根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高思想素质,变得更有道德和教养,从而少犯错误。批评也应讲究方法和技巧,班主任如能掌握学生的心理,充分运用某些方法和技巧,体现出班主任管理工作的艺术性,就可能达到教育人和推动工作的目的。本文以对"班主任的批评艺术"的概念界定为切入点,着重在班主任实施批评时应注意的原则和方法等两方面进行了进一步的分析和探讨。     

孔子的批评艺术窥探

孔子对弟子的批评教育具有良好的效果。孔子的批评方式大体上分为三种:循循善诱式的说服批评、义正词严式的指正批评、鸣鼓而攻之的斗争批评。面对不同的情况或对象,采用不同的批评方式,能有效地帮助弟子改正错误。这是一种艺术,也值得我们今天的人们学习。     

论弗洛姆的人格理论与现代人的人格培养

埃里希·弗洛姆是德国法兰克福学派重要成员。他既是马克思的信徒,同时又是弗洛伊德的学生,这样的双重身分使他的研究领域明显区别于法兰克福学派的其他成员。他大大发展了弗洛伊德的思想,创建了独具特色的“人本主义精神分析”。     

别在“怀才不遇”中死去

如今,＂怀才不遇＂好像成了很多年轻人的一种通病,而其普遍症状是,牢骚满腹,喜欢批评他人,经常会显出一副抑郁不得志的样子,和这样的人相处,不仅不会落好,甚至还会遭到他的无端批评。其实在很多情况下,＂怀才不遇＂往往不是他人造成的,