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《青春岁月:学术版》2016,(15)
有人这样形容数学:"思维的体操,智慧的火花"。在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。 相似文献
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王海松 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0134-0134
数学是一门非常重要的学科,数学知识几乎可以说会伴随一个人的终身,所以一定要做好数学教学,提高教学质量。数学是人类认识世界的一种总结,是逻辑观念的集合,也是人类研究世界和生活的重要工具。在提高初中数学教学水平和教学效率的重要途径中,小组合作是最与众不同的,同时也是最为有效的方法,因此做好小组合作的教学是当下数学教学的必然趋势。本文就小组合作在初中数学教学中的应用进行探析。 相似文献
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校园文化是一种特殊的社会文化,是师生在特定的环境中创造出的一种与社会时代密切相关而又各具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。它是学校在长期办学实践中,由师生共同创建、信奉、道循的一种校园思想精神、心理状态、思维方式、价值取向、行为准则的总和。本文从数学角度,分地域、抽象、美学、人文价值、实践应用五个层面论述数学教育与校园文化教育之间的类似关系,提出构建校园文化的一些构想。一、地域角度数学是人类文化的产物,它伴随着人类的出现而产生和发展,在数学发展史上,中国和西方的古代数学在概念、方法、构造、数学观、数学价值观等方面都有着很大的差异,表现出明显的地域性。以古希腊数学为代 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(17)
小学是学生发展自我和培养创新思维及动手能力的重要阶段。因此,小学生教育是非常重要的,小学教师肩上的责任也越来越重。尤其是数学这门学科,因为数学与人类生活有着不可分割的紧密联系,在人类的工作、生产、生活中无处不在,所以关注小学数学教育中存在的问题以及提出解决方法至关重要。自从我国教育实行了新课程改革,近年来,小学数学课堂教学已经开始了现实性的改革,旨在加强课堂中的现实化教育,提倡理论与实践相结合。本文对小学数学课堂教学中的现实性问题进行了一些研究。 相似文献
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吕克·贝松执导的《超体》,将科幻、科技、物理、数学、哲学都杂糅在一起,准确地诠释着这个时代的特点。看过之后才明白,影片最后将问题指向人类的最终问题,不禁让人想起牛顿和爱因斯坦对世界的思考:“物理的尽头是数学,数学的尽头是哲学,哲学的尽头是神学。”似乎窥见了人类的边界,再加上露西最后那句话:“我,无处不在。”意味深长,就像这一切也无声无息地影响了艺术。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是人类社会发展与进步的永恒主题。本文提出,数学课堂是培养学生创新能力的重要阵地之一,在数学教学中要注重素质教育,也要注意创新思维的培养,这已成为数学学科教学中的重要内容。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。本文浅析了影响高中学生数学成绩的原因及解决方法。 相似文献
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高等数学是理、工科专业最重要的基础课程,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。数学不仅是一种逻辑思维,还是一种思想方法,学习数学的过程就是思维训练的过程,形成逻辑思维的过程,培养判断力和洞察力的过程。随着人类社会生产力的高速发展,自然科学对数学提出了许多新的课题和要求,数学这门科学已经成为人类社会发展的强大动力,因而,让当代大学生学好高等数学变得至关重要。本文就如何搞好高等数学教学工作,从激发学生学习兴趣、营造学习氛围、端正学习动机、提高学生的创新能力等方面入手做简要分析。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(20)
在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。本文浅析了影响高中学生数学成绩的原因及解决方法。 相似文献
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李来斌 《大江周刊.城市生活》2012,(5)
数学是人们学习科学技术的基础知识,是人类认识世界和改造世界的工具之一,从小给学生打好数学的基础是十分重要的,数学教学的目的就是使学生掌握认识问题与解决问题的基本知识。但在现在很多小学的数学教学过程中出现了很多问题,比如数学化缺失的问题。文中将从“数学化”的角度出发,研究出现小学数学教学“数学化”缺失的问题的原因及解决措施。 相似文献
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人类的活动离不开思维。而数学教学要求我们:一方面要传授数学知识;另一方面在传授数学知识同时,使学生的思维得到很好的发展。在数学课堂的诸多能力中,我们认为思维能力是核心,怎样才能在数学课堂中培养学生的思维能力呢?我认为要从以下几方面出发: 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
情境认知理论的发展,得益于人类认知科学理论和行为科学理论的有效指导,在生态心理学的基础之上形成了人类认知的有效转化。从情境认知理论的内涵来看,是建构主义理论在教学中的体现。以初中数学教学为例,情境认知理论指导下的初中数学教学建立在情境设置的前提之下,是教学主体主动参与教学实践的一种体现。真实的教学情境下,教师的教学内容从抽象转化为具体,这与建构的涵义有所不同。本文就初中数学教学与情境认知理论的结合进行了细致阐述。 相似文献
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方之祥 《大江周刊.城市生活》2011,(10):197-197
数学是一门基础的自然科学,而小学数学则是数学领域里的一个小单元.是素质教育的起始阶段。数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要教学双方积极参与,和谐共处。但是传统的教学模式,学生仍然处于被动接受知识的状态,教师是主体,在课堂上进行“填鸭式”教学。二十一世纪人类社会正步入知识经济时代,信息技术飞速发展,培养适应新时代的人才尤为重要。 相似文献
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学习迁移理论体现了人类学习的规律。在高中的数学教学过程里一定要加强使用学习迁移理论,这样才能真正提升学生的正迁移、消除负迁移,还要设计学习迁移的问题与情境。 相似文献