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2011年4月27日,河北省衡水市委、市政府决定整合职教资源,在技师学院的基础上,将8所市直中职学校合并.新学校整体搬迁至新校区,同时增挂衡水科技工程学校校牌,一校双牌.学院占地650亩,建筑面积17万平方米,教职工647人,在校生7000余人,是衡水市委、市政府投巨资倾力打造的华北地区实训设施最先进、师资力量最雄厚、专业设置最齐全、综合实力最强大、建筑规模最恢弘、校园环境最优美的国家中职教育改革发展示范校.学院入驻新校区五年来的事实证明,衡水技师学院与其他学校整合后,厘清了办学思路,明确了办学方向,扩大了办学规模,提升了办学水平,实现了整合和发展两不误,进入了健康发展的快车道,得到了市委、市政府及社会各界的普遍好评.本文就衡水技师学院发挥资源优势,做强职业教育的做法作一介绍. 相似文献
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嘉兴技师学院率先在全国同类中职学校中以“财务金手指”俱乐部为载体进行了会计第二课堂教学的实践与探索。文章探讨了嘉兴技师学院会计专业“财务金手指”俱乐部建立的必要性、意义及目的、组织机构以及具体举措等方面的内容。 相似文献
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通过以《中等职业学校数学教学大纲》为依据对秦皇岛技师学院电工专业进行数学模块化教学实验,笔者发现,模块化可以提高中职学生的数学成绩,有利于学生对所学数学知识的掌握。 相似文献
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在中职学校,住校生的比例很高.晚自修的管理是学校校风、学风建设的重要部分.但长久以来,由于学生进入中职学校后,没有升学的压力,学习的主动性和自律性差,中职学校的晚自修管理工作成为学校德育和教育工作中的难题.针对此问题,本文以嘉兴技师学院电气工程系为例,通过构建并实施高效的晚自修管理方案,切实可行地解决目前中职学校晚自修的难题. 相似文献
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产业学院是职业院校的一种新的办学形态,是全新的校企合作模式。产业学院改革政策已延续十多年,从产业学院参与共建的主体来分,主要有地方政府、行业、企业和学校四种。学校多为专科高职和应用型本科,中职学校也有涉及。产业学院在高职和应用型本科中发展比较成熟,在职业院校(包括技工院校)办学层次中起步较晚,没有成熟经验可以借鉴,中职院校(包括技工院技)如何确定接地气的、有别于高职和应用本科的建设思路有着重要的理论及实践意义。本文通过分析职业院校产业学院发展现状,指出存在的问题,结合江苏省交通技师学院(以下简称学院)在产业学院建设方面的实践,探析在职业院校发展产业学院的路径策略,供兄弟院校参考。 相似文献
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本文以北京市工贸技师学院为例,通过深入研究校企合作办学教育模式,积极探索校企合作对学校招生就业的重要意义,为提高中职技工院校的办学能力、改变中职技工院校的教学模式和提高学生的就业质量提供了参考. 相似文献
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本文以广西工业技师学院为例,在总结教师岗位竞聘工作主要做法和成功经验的基础上,对如何进一步加强和改进中职学校教师绩效工资和岗位竞聘工作提出了一些思考和建议。 相似文献
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开发德育校本课程,对“两后生”进行规范、有序的德育教育,提高其德育素质,增强德育工作的针对性,提高实效性,是目前中职学校“两后生”培训中亟待解决的问题,也是学校教育服务地方经济、文化发展和学生发展的需要。广西南宁技师学院近年来开展了中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践的研究与探索,取得了一定成果。 相似文献
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浙江省衢州市技师学院在校企共育的人才培养模式下,探索德育教育模式的机制与路径,构建了校企合作背景下的"四位一体"中职德育模式.本文通过"实施的背景、模式的内涵、模式的实施、取得的成效"等方面,阐述学校在校企合作背景下的"四位一体"中职德育模式的实践,为中职德育教育献计献策. 相似文献
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宁波第二技师学院新校区的会议室内,来自30多家企事业单位、行业协会的代表与学校领导欢聚一堂,畅谈校企“友谊、合作、发展、共赢”等话题,这是记者日前在宁波第二技师学院召开的校企联谊会上见到的一幕。 相似文献