小学生数学思维障碍突破路径研究——基于TRIZ理论的分析

小学阶段是学生思维发展的起点阶段,而数学思维是所有思维发展的基础,小学生数学思维障碍问题的解决对学生的发展至关重要。TRIZ理论以其标准化的问题解决模式被应用到解决小学生数学思维障碍问题中意义重大。     

浅谈培养学生的提出问题的能力

问题是数学的心脏,是思维的起点,是学生主动探索的动力.而提出问题则是创新的源泉,是教学活动的起点和归宿.我国教育家陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点是一问."作为高中数学教育工作者,我们要着力培养学生提出问题的能力.下面我就培养学生提出问题的能力的意义与方法谈一点个人的想法.     

例析高中新课程历史课堂问题设计的适度性原则

新课程所倡导的学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。这就要求历史课堂要以问题为中心,围绕问题来进行教学设计。问题是思维的起点,在课堂教学中要想使学生的思维动起来,调动学生的学习积极性,使他们养成良好的思维习惯,培养他们分析问题、解决问题的能力,关键是看教师在课堂教学中的问题设计。     

英语教学中如何实施创新教育

这篇论文从三个方面论述了如何在英语教学中实施创新教育。首先，问题是创新的起点，是人们开展新活动的前提。其次，论文阐述了创造力教学原则的培养，创造力教学原则主要有民主教学原则、激励原则、主体参与原则和学习动机内在原则。最后论文阐述了要提高创新思维，就需要培养发散思维。     

论职业学校英语教学的导入技巧

导入，是课堂教学的第一个环节，是学生学习本节课的思维起点，是课堂教学成功与否的关键。良好的课堂导入能够营造积极的学习气氛，激发学生的学习动机和兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，从而为整节课提供良好的铺垫。     

全面开发宝宝的数学天赋

数学是高级思维水平的重要标志,是奠定宝宝抽象思维发展的基础。让宝宝从小喜欢数学,用数学为自己的生活和学习服务,并且掌握基本的数学知识和技能,是早期教育的重要内容。不同年龄的宝宝能够掌握不同层次的逻辑数学内容,因此,家长要注意抓住宝宝学习的最佳起点,循序渐进地全面开发宝宝的逻辑数学潜能。     

以实践思维推动“岗课赛证”综合育人工作

“岗课赛证”是体现职业教育类型、体现人才需求驱动、体现职业教育含金量的育人模式。梳理“岗课赛证”内容要素及内在的逻辑关系,可以从学理层面与实践层面推动育人思维的转变。以实践思维推动“岗课赛证”,教师的引领是保障,教材的变革是起点,教法的变革是关键。以实践思维推动“岗课赛证”,整合教材、教法、教学过程等诸要素,以服务“新产业”为引领,推动“岗课赛证”综合育人工作,明确人才培养定位,将新技术、新工艺、新流程引入教材,推进职业教育链与产业人才链的对接。     

城市土地出让价格探讨

城市土地出让价格评估与确定,是理论研究与实际工作中必须解决的一个难点问题。本文试图在此问题研究方面提供一种经济学而非行政的思维方式与视角,这恰是现有研究所欠缺的。本文以分析土地出让的经济学基础为起点,分析土地出让价格的特点,并探讨城市土地出让价格评估的原则与方法。     

创设课堂教学情境实现数学教学本质

教学情境,是学生参与学习的具体的现实环境.创设情境是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾.在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是提高学生学习数学能力的一种有效手段.     

课堂五问

提问，是课堂教学的重要环节，是师生之间进行信息和情感交流的重要途径。在具体进行问题设置时，应从起点、重点、难点、疑点、盲点等方面去考虑学生已知和未知的关联以及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，以达到预想的目的。一、问起点每一单元、每一章节、每一堂课都有一个起点，在处理每堂课的起点的时候，大都采用提问的方法。先提出一个与以往学习过的内容比较接近的问题让学生回答，鼓励学生试着运用已经学过的知识和方法来回答。教师可根据学生回答的情况，一步步地引出本堂课要讲的新知识。这样的提问能引…     

浅论如何培养学生学习政治课的兴趣

政治课学习兴趣是学生对政治课学习活动或学习对象--政治课的一种力求或趋近的倾向.学习兴趣是自觉、积极学习的动力,是人才成长的起点,也是开拓学生创造思维的前提.美国心理学家研究认为,兴趣可大大提高学生的学习效果, "有兴趣的"学习效果可达70%～80%, "没兴趣的"学习效果只有20%～30%.     

探析跨文化交际冲突下的中外家庭教育

家庭教育是一个人思想观念萌生和根植的起点,也是对一个人的成长和发展最具影响力的环境因素。不同的文化背景、环境背景,养育了不同思想、性格、习惯的人们。跨文化交际冲突下的中外家庭教育有着诸多差别,思想理念、思维行为方式、道德价值选择等等都存在着差异。通过分析这些差异所带来的利与弊,可以让我们取其精华去其糟粕,从而改进我国的家庭教育。     

小学语文朗读教学方式之我见

小学语文教学大纲指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”因此,在小学语文教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以有利于学生对课文内容的理解,有利于情感的传递.它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.     

浅析如何调动高职学生的数学学习积极性

兴趣是求知的起点,是思维的培养和学习能力提高的内在动力,能对事物的发展起到推动和促进的作用.在高职数学的授课过程中,我们发现大部分学生由于基础知识薄弱,动手能力较差,对于高职数学的学习不感兴趣,甚至畏惧.本文探讨了缓解学生的困惑和压力,培养高职学生在数学学习中的积极性,提高自我学习的能力的一些方法与策略.     

培养学生质疑习惯,实现有效教学

"学贵有疑",疑是思维的火花,创造的起点。任何思维总是从发现问题开始,以解决问题为目的。《语文课程标准》也指出:要充分发挥学生的主动性意识和进取精神,倡导合作、探究的学习方式。因此,在语文课教学中,引导学生自己去发现问题,去质疑,能激发他们对学习的兴趣,并通过各种形式的合作学习,集思广益,更好地去解疑。这样,既给每个学生提供了展示个性的机会,又激发了他们团结合作的意识,符合学生的身心发展,能使学生真正成为课堂的主人,从而实现有效教学。     

问题情境教学在数学中的应用

数学问题情境教学设计顺应了时代的发展和社会的需要,代表了一种先进的教学理念.问题是教学的出发点,是思维的起点,有了问题才会做出思考.学习过程就是学生不断发现问题、分析问题和解决问题的过程.所谓问题情境是指教师有目的、有意识地创设各种情景,以促使学生去质疑问难,探索求解,因此数学教学要以问题为载体,这样才能抓住课堂教学的根本.     

现代文学的1918年起点说浅议

关于现代文学的起点问题,学术界说法不一。本篇论文的观点是把1918年确立为中国现代文学的起点,从具有现代性的文学观念、文学创作,以及现代文学场形成这三个方面,浅议现代文学的1918年起点说。     

探究思想是思想政治教育学的逻辑起点

国内对思想政治教育学的研究已有很长时间,并且有了较大的进展,但在思想政治教育学的逻辑起点方面一直都颇有争议。思想政治教育学的逻辑起点不能仅凭人为的主观臆想,而应该遵循客观规律。本文将对思想政治教育学的逻辑起点进行详细的剖析,并探究思想是思想政治教育学的逻辑起点。     

伦理视角下的和谐校园建设

和谐校园追求校园人与自身和谐的道德经验，强调校园人的自由全面发展，着眼于尊重伦理秩序，促进个体成长与伦理生长的完美结合，达到个体自主的和谐与满足。要构建社会主义和谐校园，必须确立起尊重人、善待校园的伦理精神。注重伦理关怀，是和谐校园建没的人文起点，同时用伦理责任的思维方式来考虑和谐校园的建设并进行伦理决策。     

提高初中语文课堂提问有效性的途径

孔子曰“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也.”陶行知先生说:“发明千千万,起点在一问；智者问得巧,愚者问得笨”.布鲁纳(美国)也曾说过:“向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧.”课堂提问,被视为“有效教学的核心”,是教学语言中最重要的部分,其目的是使学生产生疑问,积极思维,充分调动学生的观察、思维想象等能力,并能有效地培养培养学生主动学习的意识.如何提高初中语文课堂提问的有效性呢?本文认为提高初中语文课堂提问的有效性,需要教师在精心钻研教材,深入了解学生的基础上做到:1、精心设计；2、适时提出；3、有效评价.