浅析中职学生学习动机的激发与培养

学生的学习动机是直接推动、引导和强化学生学习的内因,是影响学习效果的重要因素。学习动机的主要成分是学习自觉性与兴趣。学生一旦有了自觉性,便会进发极大的热情,而取得成绩后,又会对学习产生更浓厚的兴趣。现阶段,受多重因素的影响,一部分中职学生在学习上敷衍应付,思想上不求上进,生活上盲目攀比。细究原因,就是缺乏学习动机。因此,重视学生学习动机的培养与激发,引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。     

消防官兵心理困扰分析及自我调适方法

消防官兵作为保卫国家和人民的生命财产安全,保证社会安定繁荣发展的中坚力量,由于高危险作业和新形势下火灾形式的多样性和复杂性,在战斗中参战人员的心理都面临着严峻的考验。本文对消防官兵的心理困扰及其特点进行了整理和分析,并结合消防部队实际情况提出了消防官兵心理自我调适的理论方法,为基层一线的消防官兵走出心理困扰提供了科学依据和适当的对策性建议,以便提高基层消防部队官兵的心理素质,从而有针对性地采取有效措施预防和减少消防部队官兵心理障碍的发生。     

试论中职学生语文学习动机

笔者通过对506名中职学生语文学习情况的调查,发现中职学生语文学习动机存在社会性需求和非智力因素不足的问题,主要是来自教材、教师和学习者自身因素的影响。本文从教学目标、教学手段、教学方式等方面提出了改进建议。     

浅谈中职学生的心理状况及对策

目前,中职学生的心理状况不容乐观,存在很多问题,必须采取相应的措施,使学生形成健康的心理和健全的人格。     

浅议高职学生人际交往的困扰与对策

良好的社会适应是判断一个人心理健康的重要指标,要适应社会就必须与人交往.本文分析了高职生这一特殊群体在人际交往中存在的困扰以及应对策略.     

论中职高三学生心理分析与心理疏导

笔者多年从事中职三年级教学,亲身感受到了学生的心理变化,这种变化直接影响学生的学习态度和学习效率。因此,无论是班主任还是任课教师,除了把目光聚焦于成绩,更要去关心学生的心理发展和变化,关注学生在想什么、为什么这么想、如何正确引导,从而使学习成绩快速提高。     

中职学生职业心理现状调查与分析

近年来,中职学校毕业生的就业率稳步上升,一次性就业率早已突破95％,远远高于大学毕业生.但是中职学生的就业稳定性差, “跳槽”比较频繁,求职择业以自我为中心等问题普遍存在.本研究通过问卷调查分析中职学生的职业心理现状,并提出了应对措施,以期为学校的职业心理辅导工作提供有效指导.     

关于中职学生学习心理状况的调查报告

本文调查了新形势下中职卫生类学生、老师学习、教学心理现状和特点，并对存在的问题进行了探讨。     

中职学生职业心理素养的培养策略研究

职业心理素养是中职学生职业素质教育的重要内容。本文分析了当前中职学生的职业心理素养现状和企业调研情况,并提出了培养中职学生职业心理素养的具体策略,即从中职学生在校的三年课程渗透、实习时的侧重教育以及深化校企合作培养方面着手,以提高中职学生的职业心理素养。     

论缓解中职教师职业倦怠感的心理调适方法

在现代竞争激烈的社会中,中职教师因职业压力引发的职业倦怠渐呈蔓延态势。职业倦怠不仅严重影响中职教师的身心健康,降低教师的工作信心和热情,也将引发教学质量下降,最终影响学生的未来发展。因此,有效缓解教师的职业倦怠,必将会对整个职教事业产生积极的影响。本文主要阐述了中职学校教师职业倦怠感产生的根源,提出了有效缓解中职学校教师职业倦怠感的心理调适方法及其积极有效的措施。     

浅谈如何激发中职学生钳工一体化学习动机

本文探讨了在钳工一体化教学中,教师如何激发学生的学习动机,并结合笔者的教学实践,介绍了如何将学生潜在的学习愿望变成实际的主动学习行为。     

激发中职学生的学习兴趣之心理导向策略研究

学习倦怠指的是学生缺乏学习动力和兴趣,但又必须要学习,进而出现厌倦、沮丧以及疲乏等逃避学习的行为。据调查,很多中职学生存在学习倦怠的情况,这将对中职教育的教学产生不利影响。基于此,本文主要对中职学生学习倦怠的原因进行了分析,并提出了如何通过心理导向的方式激发学生学习兴趣的策略。     

激发中职学生学习历史动机的实践与思考

学习历史动机是推动学生学习的内在动力,跟智力无关,但对学生学习历史效果有巨大影响。在中职学校中,学生缺乏学习历史的内在动力,历史教学存在很多亟待解决的问题。本文对中职历史教学实践进行分析,就中职历史学习的动机及激发学生动机的方法进行探索,为提高中职历史教学提出参考意见。     

如何指导中职学生克服消极心理

联合国专家预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”随着社会的进步，人们逐渐认识到心理健康是健康的一半。在中职学校，正确的心理健康指导，有助于学生健康心理素质的形成，从而为学生的全面发展提供条件。     

中职学生心理危机分析及教育对策

中职学生存在着不同程度的心理危机。做好学生的心理健康教育,使其心理危机得到一定程度的纾解,形成健康的心理是教师的责任。     

中职学生英语学习的焦虑心理成因及缓解措施探究

中职学生在英语学习过程中或多或少地会出现焦虑心理,影响学生的英语学习效果。因此,消除学生的焦虑心理显得尤为重要。本文通过分析中职学生英语学习焦虑心理的成因,提出了消除学生在英语学习过程中的焦虑心理的几大措施。     

团体心理辅导对中职学生情绪智力的干预研究

本文通过团体心理辅导方式的研究,探索提升中职学生情绪智力的有效方案,为中职学生的情绪智力培养提供参考.     

浅谈技工学校学生数学学习动机的激发

学习动机是学习活动顺利进行的重要条件,本文根据技工学校学生数学学习的现状,从教育学和心理学的角度出发,分析教师在技工学校数学教学中应如何激发学生的学习动机,并使动机得以持久,进而转化成学习的动力。     

如何调适职业院校学生的消极心理

目前,职业院校学生思想中存在着一些消极心理,这消极心理已经严重影响了学生的健康成长。笔者就这一题,谈一谈自己的看法。一、厌学心理的调适厌学现象是职业院校学生普遍存在的一种消极心理,原因大概有如下几方面：第一,学习目标不明确。有的不到所学知识的意义和价值,认为将来的就业“用非所”、“学而无用”。     

中职学生惰性心理分析

一般来讲,懒惰是人类的共性,懒惰的程度与环境和心理密切相关,不同的人在不同的年龄段会表现出很多不同的个性特点。在教学实践中,笔者常碰到一些学生,他们天资不错,却因自己懒惰成性而荒废学业。因此教育者应帮助学生正确面对懒惰,帮助学生克服惰性心理,从而提高学习效率。