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随着浙江省中职课程改革的深入推进,情境教学被越来越多的中职数学教师所接受和应用。“情境”出现在中职课堂上越来越普遍,只有在课堂上注入丰富的生活情境,结合数学自身的特点,设计多角度的教学模式,才能激发学生的学习兴趣,解决生活中的实际问题。本文就中职数学教学有效情境进行探究。 相似文献
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美术设计课程的教学以视觉引导为主,情境是教学中的重要元素,适当的情境设计可以提高学生的学习效率。本文介绍了如何在包装设计课中,利用实物解剖情境、虚拟搜索情境、现场鉴证情境,进行“同课异境”的教学尝试和效果分析。 相似文献
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吕会荣 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0081-0081
情境教学作为一种有效的教学方法,在高中数学教学中被广泛应用,它可以化繁为简、变抽象为形象,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率,深受广大师生的喜爱。 相似文献
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李芝兰 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
当学生接触到学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,会产生对疑难问题急需解决的心理状态.问题情境的产生必须依赖于问题.有了问题,学生才会产生心理困境,才会有解决问题的动机,这就需要教师精心设置情境,让学生在“身临其境”中激发学习热情与灵感,在“我要学”“我乐学”的氛围中愉快接受新知识,进而提高教学效果. 相似文献
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李守永 《大江周刊.城市生活》2011,(3):145-145
义务教育《数学课程标准》指出:新课程下的教学模式应是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流.获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 相似文献
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应用文教学的重点内容是例文讲解和作文练习,这两个环节中例文及作业题目的质量起到了很关键的作用。本文将例文与作业题目统称为“作文情境模拟”。正确、实用、有趣的作文情境模拟既能起到良好的示范,又可以激发学生的兴趣;错误、脱离实际、无聊的作文情境模拟不仅能使学生对应用文的应用性特点产生怀疑,也能降低学生的学习欲望。 相似文献
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导游专业双语情境教学是指在情境教学的基础上,根据所教授的内容,分阶段有选择地使用中文和英语进行专业课授课。本文提出,导游专业理论课可采用“汉语讲授专业知识+英语进行词汇扩充”,而专业实践课可采用“汉语讲授专业知识+英语进行专业实训”双元体验式、过渡式教学模式。前者属于语言渗透阶段,后者属于语言整合阶段。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境.要使学生在数学教学情境中,掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣.数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型. 相似文献
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刘文良 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0049-0049
为推动高中数学教学中情境体验的应用,提升高中数学教学有效性。文章就基于情境体验的高中数学教学重要性作为切入,从生活情境体验、合作情境体验、科技情境体验三个维度探索了基于情境体验店的高中数学教学路径。 相似文献
11.
王月娜 《青春岁月:学术版》2015,(5):193
在高中英语教学过程中,只有当教师积极创设真实有趣的情境,才能充分发挥学生的主体性,促进学生对知识的构建、理解和记忆,从而提高学生的语言实际运用能力。本文在概述情景语言教学涵义的基础上,探讨了如何在高中英语教学中创设情境。 相似文献
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张少媚 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(10):0106-0107
随着时代的不断发展,我国小学教学过程中出现了许多先进的教学方法,这些方法的出现都是为了更有效地提高某一部分教学内容的质量指标。情境教学是一种针对语文学科教学具有独特的作用,并且能给予极大帮助的教学方式。通过情境教学学生将会对古诗词学习更具有积极性,从中获得更多的学习乐趣。使学生在语文的古诗词学习当中有良好的体验感,并且能够提高实际的语文能力。以下我们将围绕如何在小学语文教学过程当中展开情境教学进行探讨。 相似文献
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马娟 《青春岁月:学术版》2014,(8):7-7
教学过程是促进学生认知发展的过程,《数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生实际出发.创设有助于学生自主学习的问题情境。”在高中数学教学中,情境教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题和解决问题能力,所以备受广大数学教师的钟爱。 相似文献
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本文拟从社会中社会工作专业对“家庭照顾”的界定和中国传统社会中“家庭照顾”的涵义及两者的区别;从传统家庭照顾模式向现代新型家庭照顾模式的转变,来论述中国妇女在家庭照顾中的角色变迁,试图从理论上对具有中国特色的家庭照顾模式进行探讨。 相似文献
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机械加工是一门综合性较强的专业实训课程。在教学过程中使用情境教学法,可以有效激发学生的学习兴趣和主观能动性。本文通过阐述情境教学法的特点,研究采用情境教学法开展机械加工教学的基本原则、具体策略,分析和探索情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用的意义和效果。 相似文献
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作为职业技能教育较为行之有效的教学方法,一体化教学倡导学生主动学习,快乐学习。通过长期的一体化教学方法尝试和改进,本文分析对汽车专业课程一体化教学情境的创设、开展形式,以“做中学,学中做,提高岗位综合素质”为目标,探究汽车专业一体化教学新方式。 相似文献
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教师可以通过创设情境一探究发现一拓展递进、创设情境一设计问题串、课前学一教后练、底线知识测试等多种教学策略来实现有效教学。 相似文献