关于中职英语课堂教学小组活动有效性的探索

随着教育改革的深入发展,改革传统教学模式和探索新的教学方法已成为当务之急,广大英语教师已经意识到构建以自主、合作、探究为特征的小组活动对提高学生语言运用能力的重要性,并在课堂教学中积极开展了探索与实践。一、明确教师角色定位受传统教学观念的束缚和大班授课的影响,许多教师设计的小组活动几乎都是教师唱主角。而中职学校的英语课堂教学中要求教师所承担的角色应该是多重的。在小组活动中,教师的任务是在活动中引导学生积极参与小组学习活动。故此,在小组活动过程中,教师与学生之间的关系应为指导—参与。建立平等、民主、和谐的师生关系,有利于充分唤起学生的主体意识,进行有效的互动,以达到最佳的教学效果。在教学中等职业教育国家规     

对英语课堂教学有效性的思考

课堂教学是实施素质教育的主阵地.如何优化课堂教学,让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标.本文剖析了英语教与学的现状,提出了一些提高英语课堂教学有效性的实践策略.     

浅谈职校英语课堂操练的有效性

操练是英语课堂教学的基本活动形式之一,也是学生学习英语知识、获得英语技能的主要途径和主要方法。任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中,都离不开操练这个环节。操练是连接知识的桥梁,它对知识转化为能力起着至关重要的作用。英语课堂操练的形式很多,总的来讲可以分为两大类：     

提升中职英语课堂教学有效性的实践探索

中职英语作为公共基础课程,在中职教学体系中占有重要的地位.本文分析了中职英语教学存在的问题,并针对提升中职英语课堂教学有效性,提出了开展分层教学、加强科研活动、重视课堂管理、运用多样化教学方法的策略.     

高校英语课堂教学有效性的提升策略研究

随着社会经济的发展,我国在国际上的活动日渐频繁,对英语专业人才的需求也在不断增长。高校作为人才成长的摇篮,肩负着向社会输入高素质人才的重任。课堂是高校英语教育的主要阵地,其有效性直接决定了人才培养的层次。因而,提升高校英语课堂教学有效性显得尤为重要。本文在对高校英语课堂教学有效性的影响因素作出分析和论述的基础上,就高校英语课堂教学有效性的提升进行了研究。     

谈谈英语复习课的教学

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。那么如何在英语的复习课中体现出这些教学理念呢？     

浅谈如何运用英语语言环境优化英语课堂教学

本文首先阐述了营造英语语言环境的重要性及意义,并基于学生英语学习具体情况的分析,提出了在英语课堂教学过程中营造良好语言环境的方法,及师生如何合理创设并运用这一英语语言环境来优化英语课堂教学,从而能引起教师和学生对英语语言环境的关注。     

中职英语课堂有效性教学的实践

文中以提高中职英语教学的有效性为出发点,针对中职学生特点采取一系列有效策略：备好每一节课、关注学生情感、优化教学过程等,以提高中职英语教学的有效性。     

浅议新课程理念下的小学英语课堂教学

《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的实效。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学的形式在不断的转变,新的教学内容,为课堂教学有效性的提高提供高效的保障。本文以小学英语课堂为研究对象,不断的开发课程内容,打破传统教学的束缚,针对英语课程举步维艰的教学状况,探索与学生有关的教学方法,以激发学生参与英语学习的热情。作为小学英语教师,要全面掌控教学进程,明确学生学习英语的方法,增强课堂教学的有效性与学生的全面发展融为一体,满足学生内心对英语知识的需求,形成积极的学习态度,从而提高学生学习英语的实际能力。     

技校英语写作有效性教学

一、科学的训练方法1.训练学生的阅读能力写作总是先从读书开始的,要想提高学生的写作能力,首先应该训练他们的阅读能力。在英语课堂中,读与写是相互依赖的,教师要经常指导学生朗读并背诵英文优秀文章中精彩的片段。笔者曾经在技校的物流和财会班就采取过这种教学方法,效果很显著。     

老区高校学生运用英语学习策略的调查与分析

学习策略是学生形成综合语言运用能力的基础，是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。     

职校英语课堂教学多样化新探

近年来职校生源质量受到严重冲击,学生学习态度和热情普遍不高。初中阶段英语教学主要是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。而职校的英语教学主要是在发展学生综合能力的同时为培养中、初级劳动者服务,也就是说,职高英语     

运用开放式教学提高英语课堂的有效性

中职学生普遍存在英语基础较差的问题,要提高英语课堂效率,调动学生学习英语的积极性,必须坚持以生为本,优化课堂教学结构,并运用灵活多样的教学手段和方法,增强学生的学习兴趣和积极性.     

高职大学英语课堂教学的有效性研究

针对当前我国高职院校学生出现了英语应用能力差,“高分低能”、“聋哑英语”等现象严重,大学英语课堂教学有效性缺失,笔者拟从高职大学英语教学现状及存在的问题着手,探索其解决办法,最终提出了一些切实可行的对策和措施。     

把握有效提问提高英语素养——农村小学英语课堂教学提问有效性之浅见

众所周知,在日常教学过程中。如果我们教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。的确如此,我们如果能达到如此富有成效的提问,就必然对我们的课堂教学会有很大的帮助,当然,这就是我们教师们努力追求的目标。那么,对于相对教学条件比较落后的农村小学英语课堂教学而言,我们如何才能做到小学英语课堂有效提问呢？结合自己在郭磊庄农村小学从事多年英语教学所积累的经验．就农村英语教学提问的有效性策略谈几点粗浅认识。     

如何提升高职英语课堂教学的有效性

本文围绕高职课堂的设置和教学模式进行探讨,如何创建高职英语课堂教学的良性生态环境。     

提高中职英语课堂教学效率的策略与方法

中职生在英语学习过程中,普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在中职英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高中职英语课堂教学效率,尤为重要。笔者结合教学实践,通过加工教材、活用语言和巧设活动等三种策略,来提高中职英语课堂教学。     

关于技工学校英语课堂教学的几点体会

现阶段,技工学校的学生英语基础比较薄弱,单词掌握量少,口语交际能力低,部分学生还出现抵触、厌烦的情绪,严重影响了英语课的教学质量,也影响了对职业技能人才的培养。英语教师应该从实际的教学工作中,不断地探索并创造出新的教学途径,做好上课的准备,合理设计教程,因材施教,善于运用灵活多样、生动有趣的教学方法,采取各种有效的措施来激发学生的学习兴趣,设计有效情景,加强学生的参与意识,营造轻松愉快的学习气氛。     

浅析中国学生英语语言能力的培养——基于英语课堂文化教学

中国的快速发展使中国面临着国际交际的大环境。在国际视野下,中国学生英语语言能力在其职业生涯中发挥着决定性的作用。因此,英语教学也面临着严峻的挑战。英语教学的目的之一是培养具有跨文化交际能力的高素质英语人才。英语教学的过程就是师生的"交际"。本文通过对目前英语教师的基本授课方法进行全面的调查,旨在考察英语文化教学在英语教学及英语学习中发挥的作用,并试图揭示英语文化教学对中国学生英语语言能力提高的重要作用。