转变教育观念深化教学改革

讲课是一名教师本职工作，讲好课则是他能力的集中体现。长期以来，我国传统的高等教育基本实行规范性的灌输式教育，使学生这个求知的主体始终在教学活动中处于被动的地位，从而制约了学生能力的培养。教育观念转变及教学方法改革可以激发学生的学习兴趣和学习的主动性。提高教学效果使他们的实践和创新能力得到提高。     

转变教育思想 深化教学改革

<正> 为了把教育思想和教育观念的改革作为教学改革的先导,用现代教育思想指导教学改革,学院于1998年4月—5月在全院教职工中开展了教育思想大讨论.     

转变教育思想加强教学建设

在本科教育快速发展的过程中,应该迅速转变教育思想,树立牢固本科教育意识。在加快办学条件建设、优化学生学习和生活环境的同时,把创新精神和实践能力作为人才培养的目标,进一步深化教学改革,提高人才培养质量,做到外部扩张与内涵发展同步进行,并且把内涵发展作为首要的任务。     

新形势下青年思想政治教育规律与特点的转变

市场经济条件下青年思想政治教育的规律与特点发生了重大变化。主要表现在教育内容从单纯强调政治向注重信念、思想、道德和科学知识方面转变 ;操作上从统一向多样化转变 ;机制上由重理性向理性与非理性并重转变。     

社会可持续发展与高等工程教育思想转变

社会可持续发展与高等工程教育思想二者之间存在着紧密的联系 ,从某种意义上可以这样认为 ,未来社会可持续发展的真正落实有赖于今日高等教育特别是高等工程教育思想观念的转变     

面对21世纪：转变教育观念,深化教学改革

面对21世纪的教育改革,必须从转变教育观念开始.这就需要正确认识全面发展与人的个性化的关系;通才与专才的关系;人文精神与科学素养的关系;知识的继承与发展的关系.并且,在观念转变的基础上,继续深化教学改革.     

教学改革与人才培养--钱伟长教育思想谈

钱伟长先生认为 :人才应该德才兼备 ,我们的教师不仅要教书还要育人 ;人才要能满足社会之需 ,我们要培养宽基础、高适应的复合型人才 ;推进教学改革 ,提高教育质量 ,关键在于教师 ,要建立激励机制 ,调动教师的积极性 ,教学与科研相结合 ,提高教师的专业素养 ;推进教学改革 ,不仅传授知识 ,训练技能 ,还要培养学生的自学能力、分析解决问题的能力和创造能力。     

深化教学改革 推进创新教育

结合教学工作实践，从“病例－引导式”教学、计算机辅助教学、比较法教学等方面对病理学教学方法的改革进行了探讨。     

主旋律电影的自我转变与大学生思想政治教育

主旋律电影,对宣传正确的人生观、价值观、世界观具有重要的意义,也是我国意识形态领域的重要宣传手段。21世纪,主旋律电影在不断地寻求自我转变,以期能够占领更为广阔的市场和意识形态领域,从而实现政治与经济的双赢。在高校,组织大学生收看主旋律电影,是思想政治教育的有益方法,对提高大学生的思想政治素质,培养正确的人生观、价值观和世界观具有重要的理论意义和现实意义。     

突出工程教育特点 深化教学改革

21世纪对工程人才的需求和人才质量观念的变化 ,要求我们高等工程教育深化教学改革 ,建立一种新的工程技术人才培养模式 ,不仅要重视基本知识和能力的培养 ,更要重视学生工程能力和创新能力的培养 ,使学生具有良好的素质     

关于促进高校双语教学改革的思考

双语教学是培养高素质、复合型人才的有效手段,也是目前我国高校教育教学改革的重点和难点。为实现我国高校双语教学的目标,作者结合个人的教学体会,探索了适合我国高校实情的双语教学模式。为有效地实施双语教学,树立双语教学教育系统工程理念,建议高校对双语教学实行导向性政策扶持,并积极在师资建设、教材建设和考核方法等环节上系统改革高校英语教学。     

以现代教育思想为指导全面推进教学管理改革

高等学校教学管理改革是时代发展的必然要求，教学管理改革必须以现代教育思想观念为指导。在综述东华理工学院教学管理改革成果的基础上，提出学院教学管理改革的近期目标和应采取的主要措施。     

贯彻高校思想政治理论课新方案,高质量实施思想道德修养与法律基础课教学

思想道德修养与法律基础是一门新课。为了取得良好的教学效果,教师应该认识这门新课的特点,树立新的教学理念,采取适合学生接受特点的有效的教学方法。依事说理的方法,突出重点的方法,平等互动的方法,多种教学手段的运用,都是很重要的。同时,新的教学任务也向任课教师提出了新的要求。教师必须加强马克思主义的理论修养,加大科学研究的力度,紧密跟踪大学生的社会思潮,才能更好的完成教学任务。     

成人高等教育教学管理模式改革的思考

目前成人高等教育在教学管理中仍然存在许多不足，结合我院成人学生教学管理所取得的成绩和经验，针对当前所面临的现状和问题，指出应进一步深化成人学生教学管理模式改革，并提出了相应的对策措施。     

杜威实用主义思想与当代高等教育教学——以高校历史教育教学为视角

19世纪末20世纪初传入中国的实用主义教育思想,推动了包括历史教学在内的近代教育观念、体制的革新与重构,成为＂五四＂时期以降实用主义教育运动勃兴的源头活水。从当前高校历史教学的现状来看,杜威的实用主义教育思想依然具有鲜活的现实意义。遵循这一指导思想,对于教学主体而言,要提高史学工作者古为今用的认识,落实历史为现实服务的思想;对教学客体而言,要培养学生透视现实的历史思维能力,引导他们树立平民主义唯物史观。     

浅析加入WTO后高等教育教学质量观

在高等教育国际化的趋势下,要求教育教学有新的质量观。高等院校应进行全方位的自我评价与监控,以形成自我发展、我监控、良性循环的质量保障体系。     

胡适译诗思想嬗变之发微

胡适作为＂五四＂时期新文化运动的先驱,著作等身,其创作涉及多个文学领域,在中国文化史上占据重要地位,而其翻译活动往往能辅助文学创作,因此要研究他的思想,分析他的翻译作品就十分必要。在众多翻译体裁中,诗歌翻译是他翻译活动的重要组成部分。对胡适不同时期的诗歌翻译进行比较,可以发现他翻译诗歌的指导思想发生了变化,而对这种变化进行深入研究,将有利于从更广阔的角度了解其译学思想及其译诗在文学史上的地位与作用。     

江泽民改革发展稳定思想及现实启示

江泽民改革发展稳定思想是对邓小平理论的继承和发展,具有丰富的内涵。其基本点是改革是社会主义发展的动力,发展是社会主义的目标,稳定是改革、发展的前提,三者具有内在的联系。在中国特色社会主义现代化进程中,一定要在社会政治稳定中推进改革、发展,在改革、发展中实现社会政治稳定,促进改革、发展与稳定相协调,着力推进改革、谋求发展、确保稳定。     

关于高等教育教学重心转移的几点思考

当前,我国高等教育中存在的＂重教轻学＂问题制约了学生的全面发展,违背了高等教育的内在规律,与素质教育、创新教育以及其它在高等教育教学改革实践中形成的新思想、新观念不相符合。只有通过深化教育教学改革,积极探索实施＂以学生为本＂的素质教育、创新教育和主体性教育,才能实现高等教育教学重心的转移。     

新闻写作教学改革浅论

新闻写作是新闻学的核心,要求具有一定的实用性和现实针对性。随着信息全球化的不断加快,处于新闻传播过程中的新闻写作显得有些力不从心。而作为理论指导和技能培养的新闻教学更是显得有些被动和无助。需要对当前新闻写作教学理念、教学内容、教学目标进行调整与修订。