分析课程思政融入大学生心理健康教育的策略

心理健康教育对于促进大学生心理健康发展具有重要作用。高校作为人才培养的关键场所,应当加强对大学生心理健康问题的关注。通过将课程思政融入大学生心理健康教育,不仅可以促进大学生的全面发展,而且可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而有效改善大学生心理健康问题。本文通过分析课程思政融入大学生心理健康教育的重要性及可行性,探讨融合过程中存在的问题,并提出有效的融合策略,以期为课程思政融入大学生心理健康教育提供参考,并为培养新时代全面发展的人才提供新的思路和方向。     

新时代青年教育思想融入高校思政课的实践探索

新时代青年教育思想是当代马克思主义理论研究的最新成果,对当代学生的发展有着重要的指导价值。基于此,文章深入分析了新时代青年教育思想的内涵和价值,并提出了将新时代青年教育思想融入专业课程、创新教育教学模式、开展社会实践、利用网络平台开展教学等路径,以期能对我国的青年学生教育水平提升研究提供相关借鉴。     

基于课程思政的人力资源管理专业教学探索

人力资源管理专业属于高校公共管理与服务大类,肩负着培养具有家国情怀、社会责任、诚信服务的高素质复合型技术技能型人才的使命.本文通过分析人力资源管理专业课程思政实施现状,按照立德树人根本任务,提出了以社会主义核心价值观为重点的课程思政实施路径,充分挖掘人力资源管理专业课程中的思政元素,实现人力资源管理专业的全方位育人.     

地方文化融入高职院校专业群课程思政的路径探索

新时代背景下,高职院校将课程思政融入专业群人才培养体系中,是落实立德树人的重要举措,也是践行教书育人使命和培养优秀技术技能人才的必然选择,更是课程思政落实、落细、落小的实践探索。供应链管理专业群立足历史与现代一脉相承的“甬商文化”,探索教学改革,充分挖掘地方文化资源,形成人才培养目标明确、课程体系科学、产教深度融合、线上线下同频共振等多举措协同发力的课程思政教学改革路径,全方位提升育人效果,为国家和社会培养德技并修的优秀中基层供应链管理人才。     

高职院校“思政课程-课程思政”探索困境及策略

新时期,在高职院校中充分发挥思政课主阵地作用,有利于充分贯彻和落实立德树人根本任务。围绕思政育人要求,高职院校在从"思政课程"走向"课程思政"要积极突破困境,保持政治方向、育人方向的一致性,建立相关的运行机制,加强制度的优化和创新,有效提升思政教育教学质量和育人实效。     

《大气污染控制工程》课程思政教学设计的探索与实践

为培养具有科技报国的家国情怀、无私奉献的职业精神、坚定不移的专业使命感的环境工程专业工程技术人才,本文以《大气污染控制工程》课程中的一个教学节段为例,开展了课程思政教学设计与实施。挖掘多个课程思政元素,利用混合式教学模式,以学生为中心设计教学目标,以成果为导向设计评价指标引导学生自评学习目标的达成,并以学生反馈作为持续改进的依据。     

融入思政元素的高职专业课程教学——以医学营养学课程为例

职业院校作为高级技能型人才的摇篮,肩负着培养社会事业建设者和接班人的重任。高职院校应坚持正确政治方向,坚持立德树人,充分用好课堂教学,实现思政元素与专业理论知识相互融合,进一步做到各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。该文以高职院校医学营养学课程教学为例,从教学标准的设置、教学实施、教学评价等方面进行探讨,以期为开展课程思政提供思路与方法。     

高职“UI界面设计”课程思政探索

计算机专业的学生是科技强国的新生力,对其进行思想引领和价值引导至关重要。在高职院校的计算机专业课程中,如何有效融入思政元素,使“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”,已成为当前高等教育教学关注的热点问题之一。本文结合“UI界面设计”课程特点挖掘思政元素,归纳开展课程思政的基本思路,以期为专业课课程思政建设提供一定的借鉴。     

机械类专业课实施课程思政教学改革的探究——以智能制造技术课程为例

专业课开展“课程思政”教学改革,就是把“立德树人”作为根本任务,与思想政治理论课同向同行,在润物细无声中将思政元素融入专业课中,构建“三全育人”格局。本文以机械类智能制造技术课程为例,结合高职学生特点,从课程思政的实施主体、教材、教法及评价体系等方面探索专业课有效实施课程思政教学改革的方法。     

思政课程与课程思政有机结合的思考

高职思政课程主要以提升学生的思想道德品质为目的,这与课程思政的育人观念相吻合。本文主要对思政课程与课程思政有机结合的机制和路径进行浅析。     

课程思政融入大气污染控制工程教学的改革与实践

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务、提升人才培养能力的革新措施。大气污染控制工程（理论+实验）是环境工程专业本科生的专业主干课,对其进行课程思政教学改革意义重大。笔者通过关注专业领域时事、援用先进科技工作者事迹、重新解读课程知识点、注重“知行合一”、引入重大安全事件等方式将爱国情怀、职业认同感、“三观”树立、哲学思维、大国工匠精神及安全意识等思政元素融入大气污染控制工程的专业教学中,力求实现“教书”与“育人”的统一。     

关于将课程思政融入诊断学实训课程的探究及思考

随着社会的发展和进步,对个人道德素质的培养越来越受到社会的重视。作为医学生必须要学习的诊断学实训课,如何将课程思政元素融入其中,让学生在熟练掌握专业技能的同时也能提高思想素质,这值得我们思考。因此,教师应该在诊断学实训课程中融入课程思政的内容,以培养学生养成良好的职业习惯,从而帮助学生更好地成长成才。本文对课程思政融入诊断学实训课程的具体措施进行了阐述,希望给读者提供有价值的信息。     

课程思政在中职思政课程中的价值及实践

课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,为培养有理想、有道德、有创新能力的中职学生,在中职思政课程的工作上,应积极推进课程思政的落实。课程思政对中职思政课程的实践活动,具有非常重要的意义与价值。本文以中职思政课程为研究内容,探究课程思政在中职思政课程中所发挥的重大价值,以及对中职思政实践活动开展的指导意义。