理论体系课的实践教学改革与创新——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为例

高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,实践教学既是高高等职业教育中思想政治理论课教学的重要环节,也是高等职业教育培养目标的要求。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的改革与创新,是广州科技贸易职业学院教学改革项目。本文试图从广州科技贸易职业学院院近年来对本课程的教学探索,尤其是在实践教学方面的一些尝试、改革和创新方面,作一些分析和探讨。     

高校思政理论课实践教学应以“三贴近”为切入点——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

实践教学是高校思想政治理论课一个重要的教学环节和教学手段。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程。该课程是对马克思主义中国化理论成果的高度整合,这门课程具有要求高、难度大、发展快、任务重的特点。为了使难懂理论通俗化、生动化、形象化必须加强实践教学,必须以三贴近即贴近实际、贴近生活、贴近学生为切入点,方能提高思想政治理论课的实效性。     

《马克思主义基本原理概论》实践教学模式探索

实践教学是《马克思主义基本原理概论》课程教学的一个重要组成部分。实践教学能使理论联系实际,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生分析和解决问题的能力。本文探讨了《马克思主义基本原理概论》课实践教学的两种模式,一是课堂实践教学,案例分析、经典视频、课堂提问和辩论等为课堂实践教学的主要方式;二是社会实践教学,实地参观、社会调研和校园实践等为社会实践教学的主要方式。充分使用这些实践教学模式,可以提高《马克思主义基本原理概论》课的教学效果。     

试论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系——以《论十大关系》为例

十七大报告明确提出和全面阐述了中国特色社会主义理论体系,这其中没有将毛泽东思想纳入特色社会主义理论体系,但并不降低毛泽东思想的历史地位和深远影响。本文试图以《论十大关系》为例分析,以便统一思想,更好地认识和理解毛泽东思想的历史地位和当代价值,更好地坚持和发展中国特色社会主义理论体系。     

高校思政课教学创新实践路径研究——以《马克思主义基本原理概论》课程为例

党的十九届五中全会再次提出要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,此举为高校思政课教学提出要求的同时也指明了方向.本文以《马克思主义基本原理概论》课程为例,通过分析高校思政课教学所面临的问题,从单节课的教学设计入手,尝试为高校思政课课程建设提供实践路径.     

对《机械制图》专业特色教学的探讨

现代职业教育为适应社会对技能人才的需求,沿袭传统模式进行专业教学越来越显得耗时低效。寻求一种有效的教学模式,成为亟待解决的课题。现就《机械制图》的教学有效性进行探讨。     

辨证地讲授自然辩证法——对重庆市《自然辩证法概论》教学的几点体会

在教学中对重庆版《自然辩证法概论》教材内容辩证处理适当增加科学技术史内容,夯实基础简略介绍自然界演化的科学图景的相关科学理论,突出重点补全技术的社会组织,完善体系结构;删除可持续发展、科教兴国战略以及《二十一世纪议程》,避免重复.     

基于行动导向改革的实践及效果分析——以计算机网络专业教学为例

中职计算机网络专业教学是一个复杂的动态系统,在这个动态的教学系统中,我们应准确定位专业培养目标,结合市场发展需要,合理选择课程,有效组织教学内容,实现以就业为导向,以能力为本位,培养高质量的网络技能人才的目标.本文在对计算机网络专业教学改革进行理论研究的基础上,进行了实证研究,将行动导向教学思想运用于中职计算机网络专业教学,对象是笔者所在学校,并对实践效果进行了比较与分析.     

秘书学研究的新成果——评杨树森教授的新著《秘书学概论》

从上个世纪80年代初到现在，关于秘书学的研究已经有二十多年的历史了。其中有相当一段时间，特别是从80年代到90年代，著书立说，办刊办班，大学开设秘书专业等等，呈现出一片百家争鸣、百花齐放的景象。其实，这种现象到现在还在延续着，只是更稳妥了一些、更扎实了一些罢了。这二十多年中虽然有的人中途退出了，其说其论空虚无影了。但整体来说，这些年来的秘书学研究成绩斐然，也许用“辉煌”二宇概括更贴切一些。首先，是秘书学这个学科成立了，反对者是推不倒它的。建立了一门学科，这成绩是令人欣慰的、骄傲的。其次。是出了一批很有学术价值的著作，这也是没有人能够否定的。再次，是成就了一批颇有造诣的研究人员，其中可以称为“家”的也不在少数。这也是个推不倒的事实。     

以“途径为导向”的行为教学法实践研究——以《旅行社运营实务》课程为例

本文通过作者自身的教学实践,总结和提炼了一套较适用于服务类专业课程的以“途径为导向”的行为教学法,详细阐述了这种教学法的概念、内涵,教学法的实施方法和成效,以及教学法实施的必要和充分条件,为提高高职教学和学生的企业适应性、拓展性,提供了新的教学思路和方法,具有极好的借鉴性和推广性。     

以工作过程为导向的《电子技术基础与技能》课程开发与实践

《电子技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门核心专业课程，课程开发以工作过程为导向，以服务地方经济为目的，进行了课程开发和教学改革，有效地培养了学生的综合职业能力。     

普通高校工商管理专业实践课程教学方法改革研究——以《组织行为学》为例

正《组织行为学》是普通高校工商管理专业的专业选修课之一,是现代管理科学的一门核心课程,同时也是工商管理专业实践课程体系中一门重要的实践课程。通过本门课程的学习,使学生以普通心理学知识为基础,了解工作组织中的个体、群体行为模式特点,提高对个人、群体行为分析能力。本文以我国某地方普通高校工商管理专业《组织行为学》课程教学方法改革过程为研究对象,探讨我国普通高校工商管理专业实践课程教学方法体系建设。     

以就业为导向的《机床电气控制》课程改革的探讨

高职教育改革伴随着高职课程改革．高职课程改革应以就业为导向。本文介绍了课题组在以就业为导向的《机床电气控制》课程改革方面所做的努力。     

面向市场营销专业《市场调研》课程教学模式的研究

在市场调研备受企业重视的今天,如何使《市场调研》课程更加适应社会的需求,是一项值得深入研究的课题。本文站在教学模式角度,指出《市场调研》课程的定位与传统教学模式偏离的原因,并提出解决办法。     

地方高校管理类公共课程教学效果调查与分析——以《统计学》课程为例

在高校管理专业的教学中,管理类公共课程具有基础性地位。对所在地方高校管理专业公共性《统计学》课程的教学效果调查表明,由于教学内容复杂和教学方式刻板,大多数学生的学习目标性不强,学习态度比较消极。教学改进方案应在区分重点和非重点理论内容的基础上,适当增加与学生相关专业实际操作的应用辅助理论教学。