电气工程师培养的本科质量评估方法研究

文章首先分析电气工程师培养的本科质量评估现状,然后根据课题组工作实践,探讨了电气工程师培养的本科质量评估方法改革与实践。     

工商管理应用型本科实践教学体系改革的研究与实践

通过对工商管理专业实践教学现状及存在问题的分析,阐述了工商管理专业实践教学改革的必要性,提出了工商管理专业应用型本科实践教学改革目标,构建了工商管理专业应用型本科实践教学体系.     

论新建应用型本科院校实践教学体系构建

新建应用型本科院校实践教学体系构建应从经济社会发展、学校自身发展与学生就业成才的需要出发,按照专业性、应用性、创新性、规范性和职业性原则,围绕实践教学体系的构成要素确立实践教学目标,精选实践教学内容,灵活运用实践教学形式方法,规范实践教学管理,严格实践教学考核评价.     

多方协同构建地学本科实践教学体系的研究与实践——以成都理工大学为例

通过政府主导、学校联动、产研部门支持、学术团体联络等多方协同,成都理工大学以校内实验教学为基础平台、校外实习基地为综合平台,以产研单位实训基地为实践平台,以地质技能竞赛为检验平台,培养地学本科人才地质知会能力、地质实践能力、地质创新能力,构建地学本科人才实践能力培养新体系与新范式,较好地解决了新形势下地学人才实践能力培养问题,显著提升了地学专业学生的实践能力、就业能力和就业质量。为全国200余所行业划转院校传统优势专业实践能力培养与学校优势特色的保持与发展提供了参考。     

应用型本科高校教学督导工作的研究与实践

教育部实行的高校教学工作水平评估工作有力地推动了高校内部教学质量监控体系日趋完善,教学督导制度做为重要的组成部分,其外延和内涵都得到进一步拓展,在提高教学质量方面发挥了重要作用。本文从研究我国教学督导现状的角度出发,结合我校督导工作实践,对改进应用型本科院校教学督导工作提出一些建设性意见和建议。     

新建本科院校电子信息工程专业实践教学体系的构建与发展

新建本科院校电子信息工程专业,实践教学体系存在重理论轻实践、实验室建设投资有限等问题。新建本科院校电子信息工程专业实践教学体系应分为技能基础层、提高设计层、综合应用开发层和科技创新四个层次,且整个系统呈金字塔结构。     

浅谈本科院校创业教育实践教学体系的构建

随着社会经济的发展和本科院校的扩招,本科院校毕业生的就业矛盾已经十分突出.因此,在本科院校推行创业教育实践教学已经成为大势所趋.本文在前人研究的基础上,进一步对目前我国本科院校的创业教育问题开展调查研究,分析了目前存在的不足和缺陷,并有针对性地提出了本科院校构建创业教育实践教学体系的建议.     

土木工程专业人才培养体系的研究与实践

土木工程专业人才的培养体系包括人才培养现状、社会需求趋势、新课程体系确定及人才培养的目标等,将这一体系作为试验性指导基础,在整个教学过程中逐步渗透,检验其在实践中的可操作性,取得了比较满意的效果.     

新形势下高校本科实践教学培养体系的构建

针对当前社会对人才需求的变化,以强化学生基本技能和实际操作能力为目的,根据专业人才培养目标,构建出一套适应新形势下高校人才培养需要的实践教学培养体系。该体系包括人才培养目标、具体内容及采用的方式方法,体系的应用不仅能满足高校实践教学计划的制定及实施,还可满足社会对各类专业技术人才的需求。     

机械类应用型本科实践教学体系评价初探

研究机械类应用型本科的实践教学体系特征、评价标准和评价方法.针对实践教学体系中课程类实践、设计性与综合性实践和创新性与开放性实践环节提出了具体的评价方法.     

高等学校大学生就业创业教育培养方式研究

从计划经济向市场经济转轨的教育培养目标转换切入,分析当代高等教育培养方式和内容体系应该创新大学生的创业培养。文中从大学生的创业理念培养、创业知识技能培养,创业实践能力培养三个方面详细论证了大学生创业的知识技能培养是当代高等教育在更高层次上培养人才的时代使命和历史责任,并提出了相关的教学改革建议。     

中外应用型本科教育人才培养模式比较研究

应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一个重要方向。如何使应用型人才的培养模式达到最优化,是我国应用型本科高校应当思考的一个问题。德国、英国和美国在应用型人才培养模式上既有相似点也有各自的独特性。我国应用型本科教育从中可以得出明确应用型本科院校的人才培养目标、加强产学研结合的模式以实现应用成果的产业化、组建具有创新精神和实践能力的师资队伍和学术团队等启示,从而建立适合自己的人才培养模式。     

提高高校教学质量的研究与实践

教学质量是高校生存和发展的基础 ,保证和提高教学质量是高校的永恒的主题 ,尤其是在高等教育超常规发展的今天 ,研究如何提高教育质量的问题更具有深远的意义。本文以哈尔滨理工大学教育教学改革实践为例 ,详细论述了要通过转变教育思想、教育观念 ;推进以素质教育为主题的教学改革 ;加强学科建设 ,合理配置教育资源 ;加大投入力度 ,加强基础设施建设 ;坚持管理创新 ,强化教学质量管理等方面来提高高校的教学质量     

优化教学过程，加强能力培养，构建电工电子实践教学体系

在培养学生的工程实践能力的过程中，实验教学起着非常重要的作用。文章从强化实验教学管理、优化实验教学过程和完善实验教学内容等几方面对电工电子实验教学进行分析，强调学生在实验环节中的主动性，发挥学生在实践过程中的创造性，初步构建多层次的电工电子实践教学体系。     

基于卓越工程师工程能力培养的纺织工程专业实践课程改革

围绕教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,对纺织工程专业本科实践教学模式改革进行探讨.针对职业技能证书考试安排对应的实践环节,并在此基础上建设专用实验室,开设相关的创新课程,并将创新课题与毕业设计(论文)环节相对接,进一步实现对学生专业技能和创新思维的培养.     

本科生导生制探析与实践

在系统分析本科生中实行导生制的必要性和可行性的基础上,以北京航空航天大学自动化学院350302班的\     

浅谈高校大学生创新能力的培养

创新,是一个国家进步的灵魂和动力。在知识经济时代,大学教育的首要任务应是培养具有创新能力和创新精神的高素质人才。实施创新教育、培养大学生的创新精神和创新能力,具体实施办法应该因教育对象的自身特点而定。文章论述了如何根据当代大学生所具有的独生子女的个性心理特征,来进行创新教育,使得他们能够成为掌握高科技和现代科学管理知识、具有良好人文精神的创新型人才。     

提升本科毕业设计质量的探索与实践

如何提升本科毕业设计质量已成为本科院校重点关心的问题。从学生、教师和管理部门三个不同的视角，对工科本科毕业设计质量问题进行分析后认为，毕业设计质量的提升，离不开学生“主体”、教师“主导”和教务部门“主管”三个关键要素，并进一步从教学和管理两方面提出了提升毕业设计质量的措施，继而从选题、考勤、指导和考核四方面进行了提升毕业设计质量的具体实践。     

浅析教育模式对课程体系设置的影响

我国高等教育在新世纪初呈现从精英教育向大众教育转变的形势。新形势下的培养目标要以学校及专业在全国高校中的地位为基础,并通过课程体系的改革来实现。该文结合北京林业大学的实际情况,提出资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革的主要措施,主要包括加强专业基础课,整合应用类课程和实践内容多样化。