基于生涯理论发展大学生核心素养探析

本文基于我国学生核心素养的由来,在生涯发展理论和社会学习与决策理论的基础上,提出在大学期间,培养学生核心素养与大学生职业生涯发展需求的专业素养重合叠加,进而阐述普通高校培养大学生的专业知识、信息整合、创新能力、社会参与以及国际视野等素养的方略,为大学生适应时代需要以及职业生涯发展指出路径.     

高职高专学生职业素养的构成及培养策略——基于核心竞争力视角

高职高专学生核心竞争力是企业核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物,是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体。它具有综合性、特异性、创造性、稳定性、发展性等特征。要想提高高职高专学生的核心竞争力,培养其职业素养是关键。高职高专学生职业素养由职业技能、创新开拓能力、职业适应力、团队合作精神、责任意识、良好的职场礼仪等内容构成。可以通过构建实训式实践培养模式、指导设计职业生涯规划、采用渗透式行为内化方法、强化双师素质、完善学生职业素养评价体系等培养途径提升高职高专学生的职业素养。     

核心素养视域下教师专业核心能力发展研究

2018年全国教育大会上,习近平强调坚持把教师队伍建设作为基础工作。教师队伍建设的关键在于教师专业发展,即教师专业核心能力的建设与发展。核心素养视域下教师专业核心能力的发展关乎学生与教师两大主体的切身利益,关乎核心素养体系建设的进程和我国教育改革事业的全面发展。当前有关教师专业核心能力发展的研究依然欠缺,社会各界应重视教师专业核心能力发展的重要意义,明确教师专业核心能力的内涵、特点与结构,积极探索促进教师专业核心能力发展的有效策略。     

当代大学生人文素养的内涵与提升

人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。当代大学生人文素养现状不容乐观。本文就当代大学生的人文素养现状及原因进行了分析,并就提升当代大学生的人文素养提出了相应对策。     

理工类大学生人文素养培养路径

注重人文教育是当前培养新型人才的需要。但理工类大学生人文素养水平还有较大的提高空间。理工学生人文素养培养重点在于其规范意识的培养和行为水平的提高。选择培养方式应坚持课内与课外相结合、隐性与显性相结合、知行与体悟相结合的原则。     

大学生职业核心能力的培养策略浅谈

职业能力由岗位特殊能力、行业通用能力和核心能力等三部分组成，而核心能力是一种通用能力．从大学生职业核心能力的现状出发，提出从更新理念顺应形势促进培养、提升文化借力环境内化培养、联动产学结合实践承载培养等三个方面对大学生职业核心能力进行培养．     

女大学生职业核心能力培养研究

职业核心能力是基于时代发展和社会进步应运而生的,它既是核心又是基础,是从事任何一项工作所必需的素质,是伴随终身的可持续发展的能力。女大学生应通过自我提升、学校培训、社会促进等多种手段提升自身“软实力”,增强就业竞争力,以应对求职就业的困境,取得求职竞争、入职发展和晋职的成功。     

本科生核心素养的框架与培养路径

核心素养是党的教育方针的具体化，本科生核心素养框架为落实本科生培养目标提供了精准化与可操作化的指标体系。借鉴国外核心素养研究成果，基于《中国学生发展核心素养》框架内容，结合本科生培养特点，本科生核心素养框架应包括家国情怀、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力和全球胜任力五个方面的基本内容。有效培养本科生的核心素养，需要重塑本科人才培养理念，优化课程内容体系，创新教学方法，强化实践教学，改革教育评价，以此持续提升本科人才培养质量。     

当代大学生人文素养现状及原因探析

在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天,大学生人文素养的缺失是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。从大学生人文素养缺失的现状入手,对大学生人文素养缺失的原因进行深入剖析,这对提高大学生思想政治教育质量、完善大学生人格内涵建设具有重要的理论和现实意义。     

大学生人文素养缺失现状及其归因探析

大学既要承担"专业教育"的使命,又要承担"人文教育"的使命。在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天,大学人文精神的没落是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。本文首先论述了对大学生进行人文素质教育的意义,进而就当代大学生人文素养现状及归因进行了分析,最后提出科学教育与人文教育要交融,高校应创新教育理念,积极探求科学精神与人文精神的共鸣。     

年轻医生职业素养培养路径探析

提升年轻医生职业素养,既是适应新时代发展的外在要求也是追求自身发展的内在需求。当前我国年轻医生职业素养现状不容乐观,存在学习能力弱化,自律意识淡化,沟通能力退化等问题。新一代年轻医生应兼备专业、道德、人文、沟通等综合职业素养,对其培育路径为:终身学习,增强专业素养;保持自律,提高道德素养;加强教育,强化人文素养;注重技巧,提升沟通素养。     

加强文秘专业学生职业素养与职业能力培养的探讨

本文浅析了当前文秘专业教学中对学生职业能力培养方面存在的不足,并对培养目标以及培养方式进行了论述。     

推进大学生人文素养教育的构想与实施路径

当前全国高校对人才培养的重要性已经达成了共识,并且启动了许多积极有力的措施,这些都是可贵的。但多数措施局限于培养尖端人才,没有关注全体大学生群体。为了使全体大学生人人成才,人人找到适合于自己的发展方向,高校如何在大学生中全面推进人文素养教育显得十分重要而迫切。从构想、内容、实施路径三个方面阐述了大学生人文素养教育的几点粗浅看法。     

传统文化视野下提升大学生人文素养的思考

面对当前大学生人文素养严重缺失的现状,以实证调研为基础,提出用传统文化的优秀思想内核引导大学生自觉提高人文素养。传统文化的丰富内涵对大学生提高人文修养具有重要作用,“刚健有为,自强不息”的进取精神有助于培养大学生的奋斗意识和崇高的理想信念;“仁爱精神”有助于培养大学生的社会责任感;“家国情怀”有助于激发大学生的爱国热情;“义利观”有助于增强大学生的道德判断力与明辨是非的能力;“生死观”有助于大学生塑健全人格,增强心理承受能力。建议高校通过提升教师人文素养、增设人文课程、更新人才理念、强化自觉修养等途径加强传统文化教育。     

基础教育阶段学生核心素养的核心要义与提升路径

从分析基础教育阶段学生基本特点出发,阐明基础教育阶段学生核心素养的核心要义,并提出培育建议,指出在“双新”“双减”政策背景下,从国家、学校、社会和家庭四个层面,探析基础教育阶段提升学生核心素养的路径。     

浅谈提升医师的人文素养

人文素养的内涵一般是指文化素质和文化品格。当前医师人文素养的现状令人担忧:人文素质培养的先天不足,有继续教育机制的不完备,日趋紧张的医患关系。本文讨论了提高医师人文素养的必要性与迫切性,并提出了相应的对策与建议:医学院要重视对医学生人文素质的先天培养,医院也有责任加强对医师文化素质的再培养,医疗行政部门可在制度层面上予以关注和引导,严把医师的准入制度与晋升制度等,各方应形成合力,不断提高医师的人文素养,满足社会的需求。     

当代大学生媒介素养教育与人文素质的提升

我国目前大学生媒介素养现状令人担忧。本文从高校媒介素养教育的发展现状与存在问题入手,对高校媒介素养教育对大学生学生人文教育的重要性和意义进行探讨,并从理论教育与实践教育两方面分析如何构建高校媒介素养教育。     

医学院校教师人文素养探析

提高医学高等教育的质量,培养高素质的医学人才,其关键是医学院校教师的自身素质,其切入点则是教师的人文素养。文中首先分析了医学院校教师人文素养的现状,指出了教师的知识结构单一、过于专业化,教师的教学行为缺乏人文关怀以及教师的学术能力有所下降等是当前医学院校教师人文素养中存在的突出问题。并在此基础上,提出了提升医学院校教师...     

高职院校培养学生职业核心能力的实施路径

高职院校加强对学生职业核心能力的培养,不仅是广大学生实现终生发展和充分就业的需要,而且也是高职院校明确办学定位实现办学目标的需要。基于职业核心能力的基本涵义,阐述了培养学生职业核心能力的重要意义,并提出了培养学生职业核心能力的具体的实施路径。     

如何提高高校图书馆员的职业素养和能力

针对高校图书馆员队伍的现状，分析了新时期高校图书馆员应具有的职业素养和职业能力，提出了提高其职业素养和职业能力的途径和方法，并阐述了高校图书馆员职业素养和职业能力提高的意义。