论教师培养创新人才的作用

未来社会需要创新人才,培养创新人才需要创新教育。教师是实施创新教育不可替代的主体,教师的职业要求和自身素质决定了教师作为培养者的角色地位,培养创新人才是教师自身价值的体现。教师的培养作用主要表现为开发创造潜能,营造创造环境,训练创造性思维,塑造创造性人格。     

浅论高师塑造性教育

当今我国正处在全面改革开放的新时期,社会需要大批的开拓型人才。这就为高等师范院校提出了新要求。不仅要进行传统的知识教育。而且要加强塑造性教育。所谓塑造性教育是受教育者在一定的教育情境中,受到潜移默化的影响和熏陶。逐步形成和发展良好的政治、思想、道德和心理素质及其行为习惯的过程。在此过程中教师要根据社会的需求,为学生创     

知识经济与素质教育刍议

文章阐述了知识创新和科技创新是知识经济的基本动力 ,创新需要人才 ,只有素质教育才能培养创新人才 ;分析了素质教育从个性教育、心理素质教育和人文素质教育等三个方面塑造综合性全面创新人才的重要作用     

也谈创新教育与教育创新

创新教育之所以成为当今举世关注的课题,缘于创新教育是从头应对知识经济的必然选择,是开发人的创造潜能、塑造高素质人才的需要,创新教育旨在培养创造性人才,须以教育创新作保障,教育创新首先要树立正确的科学的教育思想、理念和人才观、质量观,同时要努力营造宽松、民主的育人环境,尤其亟等建立创新教育的教育体系。     

转变教育思想培养高素质的创新人才——写在《江汉石油学院学报》(社科版)公开发行之际

为了适应21世纪的需要,高校要培养高素质的创新人才.必须做到:一是要进一步转变教育观念,树立现代教育思想;二是要明确创新能力的内涵和培养的主要途径与办法;三是要全院上下共同努力特别是调动广大教师的积极性.     

林语堂教育思想透视

林语堂是一位以英语为母语的东方学者型作家，也是一位构建中西合壁文化体系的教育家。他以西方教育为参照系来反观中国教育制度，认为中国教育可以一言以蔽之：“教育为考试，考试为升学”。学校教育存在三种流弊：一是课程科目繁多；二是喂鸭型教授法；三是考试方法不当（只看重记忆，不注重思维）。因此，他指出，改革学校教育要以“立人”为根本，旨在培养受教育者运用头脑的能力；学校要实行“学侣”制度，教师要有一技之长；考试方法要改进，采用口试或写论文；要诱导学生自由读书，兴味读书，帮助他们“寻找文学情人”；要重视“空气教育”，人人见贤思齐，如春风时雨之化泽，在不知不觉中增长活学问。这样人才自然辈出。     

课堂管理变革呼唤创新型教师

创新人才的培养有赖于教育的改革,而课堂管理变革是教育改革的重要组成部分,作为课堂管理的主导者教师,应努力适应知识经济时代的需要,不断学习,加快自身角色的转换,构建创新型课堂教学体系,塑造创新型教师形象.     

深化教学改革 培养创新型人才

<正> 人类即将进入21世纪。值此世纪之交,更迫切需要深入学习邓小平理论,用邓小平理论指导学校工作。我们不仅要完整准确地把握邓小平理论的科学体系,更要很好地学习邓小平的教育思想。邓小平同志以伟大战略家的眼光,提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针。高等学校一定要在这一方针指引下,培养出适应21世纪发展需要的创新型人才。北京化工大学建校已41年,纵观41年为国家培养人才的发展历程,既有大量的经验和成绩要总结,也有不少的教训要吸     

试论我们应该树立的高等职业教育观

要大力发展高等职业教育,提高教育教学质量,必须树立以下高等职业教育观:高等职业教育本质观是高等性与职业性有机统一;培养目标观应当以技术型人才为主;教学内容观应当以理论技术为主;教学过程观应当注重深度社会参与;教学方法观是教法学法做法合一;教师素质观是塑造双师型教师.     

试论课堂教学中的生命关怀

教育的最终目的是塑造人格健全的人。人格健全的重要体现是自我肯定、自我和谐。教师的教学过程要围绕塑造学生的健全人格这一目的来进行。教师需要从关怀学生的生命状态入手,在传授知识的同时,注重对学生健全人格的培养。     

双语“国际营销”教学初探

双语教学是教育国际化的需要,是教育改革的方向。高校专业课的双语教学有利于培养国际化的人才和充分利用国际化的信息资源,但增加了教学难度。推广双语专业课教学有两个关键前提:一是教师必须具备专业、外语和教育心理学三方面复合的知识结构;二是管理部门要有科学的评估手段,并能够及时提供先进的教材。     

对新形势下德育理念的几点思考

学校德育是教育工作的起点 ,是做人的教育 ,是塑造学生心灵的工作 ,它既是国家培养人才的需要 ,也是学校落实智育、美育的保证 ,是学校一切工作的核心。新课程着眼于人的全面发展 ,教师的任务是为新时期培养具有良好的思想政治素质和道德修养的人才 ,具有可贵的创新精神和实践能力的人才 ,具有健康的体魄和良好的心理素质的人才。     

谈如何培养学生的创新能力

21世纪 ,社会需要创造性人才 ,而创造性人才综合素质主要表现在具有创新意识 ,创新精神和创新能力。这种综合素质的提高和创造能力的培养是靠教育来实现的。教师是教育的关键所在 ,这就是要求教师首先要有创新意识和能力 ,只有这样 ,才能培养出具有创新意识的学生。     

艺术专业教师与素质教育的关系

艺术专业的素质教育是塑造具有艺术潜在素质的复合型人才的系统工程,教师居于主导地位。教师只有具备良好的师德素质、业务素质和能力素质,并在课前、课中、课后三个环节采取相应教育措施,才能强化艺术专业的素质教育。     

论教师职业道德建设与素质教育

教师是受社会委托，在学校中以对学生进行教育为主要职责的人员。为了造就和培养德智体全面发展的人才，加强教师职业道德建设和进行教师素质教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。1提高教师职业道德建设重要性认识教师的职业道德简称师德，就是教师从事教育劳动时必须遵循的行为规范和必备的品德。它规定了教师在教育过程中应以什么样的思想、感情、态度、行为、作风去待人接物、处理问题，教好学生，为社会尽职。人民教师是人类灵魂的工程师，灵魂工程师要塑造好学生的灵魂，必须首先要塑造好自己的灵魂。因此，加强师德修导，显得格…     

邓小平教育思想的人本特点

以人为本 ,是邓小平教育思想的突出特点。邓小平抓住培养人这一教育活动的核心 ,重视人才和人才的全面发展 ,着力于面向现代化、面向世界、面向未来的人的塑造 ,重视教育主体的作用 ,尊重教师、关心教师、爱护学生     

高校德育工作应着眼于大学生健全人格的培养

教育的最终目标是培养全面发展的人,而全面发展的人的基础是一个具有接受教育能力的正常的生命个体,是一个有一定人格特质的生命个体。从心理学角度讲教育的过程就是人格的塑造过程。因此,塑造符合德育目标的合格人才,首先要塑造健康人格,即健康人格的培养是高校德育工作的基础。     

新时期高师学生管理工作断想

“四化需要科技,科技需要人才,人才需要教育,教育需要教师”。经济要腾飞,教育面临跨世纪的挑战。高师院校培养的是人民教师,其文化水平和自身素质直接影响到跨世纪的一代又一代人才。因此如何搞好新时期高师学生管理工作,促进高师学生管理科学化、规范化、制度化成为一个十分严峻的课题。在多年从事高师学生管理实践工作中,我们一直潜心钻研,努力探索,总结经验教训。在此提出几点     

论高职院校创造性教师的培养

创新、创新精神和创造性是既有区别又有联系的不同概念。高职院校培养创造性教师是教师自身发展的迫切需要 ,是深化教学改革、培养新世纪创新人才的需要 ,也是创办一流大学的前提和基础。培养高职院校的创造性教师队伍 ,要从营建创造气氛、改革教师体制、加强人文教育、重视科研活动、强化职业修养和引进创新人才六个方面努力 ,才能适应新时期教育创新的要求     

自然辩证法教学应注重研究生创新能力的培养

要培养能够适应社会发展需要、具有创新能力的高素质人才,自然辩证法课程教学就应注重以下三个方面一是注重科学研究过程的分析,点燃学生头脑中智慧的火把;二是注重研究方法的培养,给学生点石成金的指头;三是注重哲学兴趣的培养,提高辩证思维能力和创新精神。