语文总复习课中学生创新思维的培养

创新思维是指人在创造活动过程中所进行的思维过程,通过它可以产生新颖、前所未有的思维成果.在语文复习中注重培养学生的创新思维,有利于学生有创见地思考问题、分析问题、解决问题,从而达到语文教学目的.     

浅谈信息技术课创新思维的培养

2l世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。现代心理学家和教育学家的研究表明，创造性是人的本质特性之一，是每个人都具有的一种潜在能力。创新思维的发挥，决不取决于先天生理因素的遗传，而取决于后天的努力。这就要求我们教育者，努力实施素质教育，开发学生的潜能，使他们学得生动、活泼、主动，以适应现代社会的需要。     

浅谈数学教育中学生创新能力与创造性思维的培养

数学教育是教育的一个重要领域.在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新能力和创造性思维是数学教育的一个重要任务.分析数学教学中学生创新精神和创造性思维培养的内容、途径和方法,指出数学教学与整个学校创新教育工作的关系.     

浅谈生物教学中创新思维的培养

当前 ,全社会都在提倡素质教育。素质教育的核心是培养学生的创新思维和创新能力 ,使他们成为创造性的人才。其中 ,创新思维是指有创见的思维 ,可以产生新颖的、前所未有的思维成果 ,它是高级水平的思维活动 ,是一切创造活动的主要精神支柱 ;同时 ,创新思维也是思维的特殊形式 ,具有积极主动性、求异性、发散性及独特性等特点 ,它不仅可以开发学生的智力 ,而且能培养学生执着追求科学的兴趣 ,激发学生的创新意识。因此 ,在生物教学中 ,培养学生的创新思维具有重要意义。那么 ,怎样才能培养学生的创新思维呢 ?现从以下几点予以论述。　　 1.…     

浅谈课堂教学对学生创新思维的培养

对学生创新思维的培养应当从这几个方面入手培养学生思维的独立性;培养发散思维;培养思维的敏捷、灵活、严谨、深刻.     

高中物理教学中学生辩证思维的培养

本文论证了对高中学生进行适当的辨证思维培养的可能性与必要性,以及从三个方面提出了培养的途径:强化学生对物理概念的现象与本质这一矛盾的全面理解;强化学生对物理概念、规律成立的条件及适用范围的认识;强化学生运用物理实验中的现象和本质这一矛盾解决问题的能力。     

浅谈数学教学过程中的创新思维的培养

在素质教育全面实施的今天,创新教育成为实施素质教育的关键,而创新教育的根本在于对创新思维能力的培养,所以培养学生创新思维便理所当然的成为我们教师的首要任务。学生创新思维的培养不是一朝一夕的事,教师要在平时的教学中,经常地、分散地、灵活地、有机地结合教材内容、学     

编辑创新思维的培养

所谓创新思维,是指认识新领域的思维活动.由于编辑在构建与传播社会文化的精神生产活动中,充满了探索性和创造性,因此在编辑工作中始终离不开创新思维.现代编辑思维活动的主要特点是多维性、发散性、灵活性、严密性等.培养并实现创新性思维在编辑工作中的灵活运用,不但需要编辑自身的知识、素质积累和创新,即编辑主体的创新,还要从意识创新、观念转变等多方面培养.     

初中化学概念教学中学生科学思维培养

化学基本概念是学习化学的重要基础知识,是整个初中化学教学的重要内容.学生对化学基本概念理解,掌握不好,将直接防碍化学的学习.在教学中应该怎样教才能使学生理解、掌握好化学的基本概念呢?这是我在教学中经常思索的问题.九三年我参加了市教科所化学组承担的《严成志五类教学原理和方法应用于化学教学中培养学生能力》教改实验,通过对严成志老师《自然科学方法论应是理科教学的指导理论》,     

浅析化学教学中学生创造性思维的培养

本文从思维角度审视化学教学,并对如何在化学教学中培养学生的创造性思维作了初步探讨。     

浅谈在中学语文教学中培养学生的创新思维

培养学生的创新思维,开拓其创新能力,就要深化课堂教学改革,在教学过程中注意创新思维的培养,可从几个方面着手：在不断质疑中培养、在合作交流中培养、在动手制作及想象中培养。总之,通过各种有效途径,利用语文教学的载体,把学生的创新思维培养好。     

浅谈中学生英语自学能力的培养

在中学英语教学中，培养学生的英语自学能力非常重要。本文试就此作粗浅探讨。     

浅谈中学生阅读品质的培养

学生个性阅读品质的养成,关系到其今后阅读能力的发展。本文就阅读品质的培养实施,强调了先通过创设情境,激发学生阅读兴趣,接着阐述学生良好阅读习惯的养成以及如何开展行之有效的阅读活动,巩固和提高学生的阅读效果,从而为逐步培养学生的阅读能力和阅读品质打下坚实的基础。     

浅谈中学生体育能力的培养

培养中学生体育能力对实现学校体育的目标、全民健康运动的开展至关重要.     

浅谈中学生英语语感的培养

高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。在重视掌握基础知识和基本技能的同时,提出了建立语感和获得基本的语言运用能力的要求。在多年的教学实践中,我深知语感在英语教学中的重要作用,它是统摄英语听、说、读、写四种能力运作机制的关键。因此,在教学的过程中,教师要充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,     

激活英语课堂培养创新思维

长期以来,传统的英语课堂教学一直受西方教育家凯洛夫"讲解—接受"教学模式的影响,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。正如著名教育家尼尔·波斯特曼所批评的:"孩子们入学时像个‘问号’,而毕业时像个‘句号’,这是学校教育的失败。"课堂教学是学校教育的主阵地,转变教育观念、破旧立新,培养学生开拓进取,不断创新是当今教师当务之急。我们教师又如何在这主阵地上发挥自己的作用?在此我想结合英语教学实践谈些看法。     

简论学生创新思维的培养

创新教育是素质教育中的重中之重,创新教育要重视学生思维能力的培养.培养学生思维能力,应从鼓励质疑、引导想象、激励求异、创设宽松的教学环境入手.     

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

数学是以现实世界的空间形式和数量关系为研究对象的科学。有极广泛的应用,是参加社会生活,从事生产劳动,研究现代科学技术必不可少的工具;是学习物理、化学、生物等学科的基础;是世界上最古老的语言,又是先进的科学语言。它以抽象、精确、广泛的特性走进了自然科学的各个领域,成为百科之首。所以,学好数学,就掌握了打开宇宙大门的钥匙。但,在数学教学中,我经常发现这样的现象:学生已经具备了足够的数学知识,但仍然不能有效地解决问题。究其原因,主要是学生的思维呆板,思路狭窄,不能灵活运用已学知识,没有正确的解题思维淀程,所以在教学中我有意地通过解题过程来培养学生解决实际问题的能力。     

浅谈中学生体育学习兴趣的培养

兴趣是学习的源动力.人们历来重视兴趣的作用,教育学家乌申斯基指出: "没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."在体育教学中,为使学生"乐学,爱练".最佳的切人点是激发和培养学生的学习兴趣.体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生的爱好和追求倾向,能够有效地激发"学、练"动机,强化学习动力,调动学生的主动性和积极性.     

浅谈中学生英语交际能力的培养

《英语课程标准》提出英语教学不仅要传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行交际的能力。仅仅学会英语的语言、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了这门外语并能顺利地进行交际。"语言作为交际"的教育理论,主张英语教学的目的是为了发展学生的交际能力。交际语言教学在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。现实生活中,信息传递通常很自然地运用到语言技能的结合。语言技能包括听、说、读、写,生活中几乎没有单独使用哪一种语言技能进行交流的。