素质教育几个关系的探讨

在全面推进素质教育中,大学的素质教育倍受关注。本文探讨了素质与素质教育,思维教育与素质教育,专业教育与素质教育,创造教育与素质教育的关系,认为这些关系相互依存,客观反映了大学素质教育的必要性、基础性、包容性和深层性。     

职工素质教育:企业的视野

素质教育具有十分广泛的内涵,当我们把素质教育的内涵拓展到企业这一领域时,企业职工素质教育就自然地步入了我们的视野。本文认为要提高我国企业培训的效益,必须要以树立企业职工素质教育的理念为切入口,完善企业职工素质教育的经费保障机制,更新职工素质教育模式与方法,构建职工素质教育良性运行机制。     

新形势下高校素质教育的难点与突破口

高校素质教育的特点和难点在于素质教育具有连续性、系统性 ,素质教育内容具有渗透性和可选择性 ,素质教育的形式和方法具有多样性 ,接受素质教育的对象具有差异性 ,素质教育具有鲜明的时代性。只有找到逾越难点的突破口 ,遵循教育的客观规律 ,才能达到预期的效果     

高校人文素质教育实施策略刍议

大学生人文素质教育在当今高校教育发展中逐渐占有重要地位,是高校学生综合素质教育培养中有机的一部分,它已成为高校全面实施素质教育的载入点和突破口。透视高校大学生人文素质教育的现状,会激发教育工作者的使命感和责任感,有待于对人文素质教育体制及人文素质教育定位进行完善与深度探究,人文素质教育的重要性在于当代的不断重提,笔者认为人文学科建设、师资队伍建设、社会实践活动、校园人文环境等要素是实施高校大学生人文素质教育的重要环节。     

关于高校素质教育的几点认识

素质教育是当前我国教育改革的一个重要方面,本文从素质教育与人才培养、素质教育与教育环境、素质教育与现代教育三个方面探讨了高等院校的素质教育。     

研究性学习与素质教育的耦合与互动发微

研究性学习与素质教育的基本要义是大体相同的 ,都强调面向全体学生 ,强调学生的自主性与主体性。研究性学习蕴含着素质教育的内涵与理念。研究性学习与素质教育既有耦合性 ,又互相促进 ,相得益彰。研究性学习是实施素质教育的途径与方法 ,而素质教育则是研究性学习的基础与前提。因此 ,开展素质教育可借助研究性学习 ,而实施研究性学习则可依托素质教育。     

素质教育研究文献的现状及特点

素质教育研究文献最早产生于 1988年 ,随后素质教育研究文献大幅度地增长。其特点主要是 :素质教育研究文献数量急剧增长 ,素质教育逐渐成为近年来教育理论研究的主要课题 ;素质教育研究向教育教学的各方面和学校的各类人员和各个岗位发展 ;素质教育研究内容与社会流行理论具有一致性 ;素质教育的研究领域不断扩大 ;在素质教育研究的创新性方面各理论刊物之间没有等级的差异。     

素质教育中德育定位之思考

本文在分析素质教育和德育内涵的基础上,讨论了德育在素质教育中的定位问题。作者认为,德育是教育的一个重要的有机组成部分,在整个素质教育中居于特殊地位,素质教育应德育为首,德育应服务于素质教育,促进素质教育的实施     

论高职院校素质教育保障机制建设

建立素质教育保障机制,是解决当前高职院校素质教育存在问题,实现素质教育健康发展的迫切需要。应从树立正确的高职教育办学理念,深化教学改革、建立符合素质教育内在要求的教学质量保障体系,科学设计课外活动和社会实践,构建素质教育评价激励制度,创建良好的素质教育法制社会环境等方面着手。     

关于素质教育的几个问题

素质教育是当今世界教育发展的大趋势 ,是世界各国经济社会发展的必然要求。全面推进素质教育是第三次全教会的主题 ,实施素质教育是提高中华民族整体素质的战略性举措。本文阐明了解放思想 ,提高认识 ,对于全面推进素质教育的必要性 ;分析了素质教育及其特点 ;论证了素质教育的灵魂和核心 ;提出了更新教学观念 ,改进教学方法的问题。素质教育不是教育模式和分类 ,而是一种教育思想和理念 ,它是充分体现教育本质的教育。因此 ,对于素质教育及其重要性的认识需要进一步提高。本文拟对素质教育的有关问题探讨于后     

对中小学实施素质教育的思考

中小学实施素质教育要转变教育观念,强化中小学素质教育意识;积极探索建立适应中小学素质教育的主渠道;加强教师队伍建设,保证素质教育的顺利实施;建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法;加强教育科学研究,推动中小学素质教育工作。     

辩证地看待师范人才的培养与素质教育之间的关系

应试教育严重地阻碍了教育的发展 ,素质教育旨在全面提高国民素质。师范教育是完成素质教育的决定性因素。本文力图从应试教育与素质教育 ,师范教育与素质教育的关系中来说明师范教育在素质教育中的重要作用及对师范教育的素质要求     

论素质教育和创新教育

论述了素质教育的基本概念 ,素质教育目标的层次性 ,创新教育是素质教育的重点 ,对大学生进行素质教育的具体要求。     

我国高校实施素质教育的不足和对策

在分析素质教育新概念的同时,从国家层面指出了现行素质教育中存在的问题;提出了推进素质教育的必要性、迫切性和素质教育目标;最后对高等学校全面推进素质教育提出了若干建议。     

素质教育呼唤高素质的教师队伍

教师素质是实施素质教育的关键,高尚的师德是实施素质教育的核心,全新的教育观念是实施素质教育的先导,多元的知识结构是实施素质教育的保证,综合的教育能力是实施素质教育的手段。     

实施素质教育是人才培养的一场革命

通过对素质及素质教育的分析 ,说明了素质教育是一项系统工程 ,对学生进行素质教育是全体教育工作者的重要职责 ,提出了高校实施素质教育的有效途径。     

试论素质教育和课余体育

素质教育是课余体育的起点与归宿,课余体育是素质教育的重要内容和重要途径之一,而素质教育又对课余体育提出了新的要求,课余体育丰富了素质教育的内容,素质教育为课余体育的发展提供宽广的新天地。     

高校图书馆与大学生素质教育

素质教育是当今教育改革和实践的中心课题。高校图书馆作为高等学校教学和科研的两个中心 ,在素质教育中起着不可或缺的重要作用。本文阐述了素质教育的涵义特点及其重要性 ,分析了高校图书馆在素质教育中的地位与作用 ,针对目前高校图书馆在素质教育方面存在的问题 ,提出了高校图书馆为素质教育服务的具体措施。     

理工科大学人文素质教育漫议

素质教育中 ,文化素质教育是基础 ,而在高等理工科院校的文化素质教育中 ,在现阶段 ,应强调人文素质教育。人文素质教育的核心是培育大学生的人文精神。介绍了国内高校进行人文素质教育的现状 ,探讨了人文素质教育的内涵、主要内容和实施途径。     

谈艺术教育与素质教育的内涵

艺术教育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的重中之重。艺术教育既可以看作是素质教育的润滑剂、又可以看作是素质教育的强生素和活力源。