从“倒置现象”看教育本质

近来,看到一幅漫画:正看为6,反观为9;正看为9,反观为6。画面很简洁,生活中的道理也很简单,同一个数,正看反看有异。可要是联系到教育中的诸多“倒置现象”,说到“教育本质”,笔者认为,却大有讲究,内涵颇深,值得探究。一先看几例教育倒置现象:例一:无论是语文课,还是物理课,教师     

毛泽东如何与外宾谈中国经验

令基辛格不自在的标语 1971年7月9日中午,担负美国总统使命的美国国家安全事务助理基辛格一行6人,在中国外交部章文晋司长等人的陪同下顺利降落在北京南苑机场,受到叶剑英等人的迎接.当基辛格看到标语"全世界人民团结起来,打败美国侵略者及其一切走狗",并听到陪同译员的翻译后,感到很不自在.当晚,周恩来到钓鱼台国宾馆5号楼看...     

看人,观其“不为”

正判断一个人,要看其"所为",更要看其"不为"。孔子说:"听其言而观其行。"其实,"观其行",不仅要看他做什么,更要看他不做什么。比如,判断君子和小人,如果只看是否谈仁说义,很可能看错,如果再看一下能否做到不"巧言令色",就会准确得多。这背后的逻辑是,君子一定不是"巧言令色"之人。这是一种很有意思的判断方法:一个人的"不为",更能显示他的品质和底线。     

互联网企业如何应对996现象

<正>近年来,互联网企业高速发展,其变相的加班制度使得"996.ICU"话题引发全国性的职场讨论。如何平衡公司和员工两者之间的利益,是互联网企业处理加班问题亟待解决的事情。996工作制概念所谓996工作制,就是指每天早上从9点工作到晚上9点,每周工作6天,平均每周上班最低时长72小时。从概念上看,"996"工作制很明显与《中国人民共和国劳动法》中规定的标准工时制相冲突。这意味着实行"996"工作制的企业,员工除了标准工时制要求的每天工作8小时,还必须有4小时的加班时间。"996"工作制中要求每周工作6天,每周的累计加班时间就是24小时,每月的累计加班时间则超过100小时,     

让研究成为一种习惯

伴随新课程改革的深入推进,"让教师成为研究者",以作为一种流行的观念,正在蓬勃发展.但是,理性反观我们的教育现状,我们不得不承认,它还没有真正成为一致的共识.     

年轻干部不妨学学“小毛驴”

正人们常把年轻干部形容为"小毛驴",因为他们年轻、机灵、有活力。笔者认为,年轻干部不妨学学"小毛驴",放下架子、弯下身子,踏踏实实在基层锻炼提升。一是沉下心神"拉好磨"。初到基层的年轻干部大多会有一段苦闷期,本想到基层大展拳脚,却发现基层工作就像"毛驴拉磨",枯燥无趣。其实不然,基层的很     

朝鲜劳动党“七大”释放的信号

正5月6日至9日在平壤举行的朝鲜劳动党第七次代表大会(以下简称"朝鲜劳动党‘七大’")引起很多国家的关注。不过,由于朝鲜是一个公开信息比较少的国家,一方面人们很好奇,另一方面外部世界对朝鲜很陌生,于是有些媒体患了"信息饥渴症",对朝鲜任何一件事情的报道都充满了各种主观想象和推测,有时候这种报道与实际情况有相当大的距离。这次     

别把学习当作挡箭牌

"学习很重要"这句话,是不久前看电视听到的.当时,电视上正播放对几个高级腐败分子的访谈.他们差不多都是省部级干部,曾经威震一方,很是个人物.     

公务员遴选模拟试题系列解析(二十三)

正1.在具体工作实践中,有些党员干部认为,自己"人微言轻",只要干好"一亩三分地"的活儿就行了,至于大局观念,那是高级领导干部和上级机关的事。有的单位业务相对独立,自成体系,往往"自转"的事安排得比较好,对"公转"的事注意不够。久而久之,一些单位和党员干部就陷入了"只管埋头拉车,却不抬头看路"的窘境,导致一些工作从局部看是"功",从全局看就成了"过",甚至可能方向走偏、南辕北辙。请谈谈你对大局     

论课改中教师的角色转变

"学高为师,身正为范",为师者要"为人师表",要成为"榜样"、"模范"去影响、感染和陶冶学生已成为社会对教师最基本的和不变的要求.在新一轮的课改中,教师只有积极完成自身角色的转变,才能在教育实践中发挥出更大的作用.     

谈谈做好学校总值班室工作的“精与细”

<正>有些人看来,值班工作无非是"接接电话喊喊人,发发报纸看看门",无关紧要也无足轻重。实际上,总值班室既是展示学校形象的"旗帜",又是联系协调内外的"枢纽",还是服务师生社会的"窗口",更是处理应急突发情况的"前哨"。做好总值班室的工作,须扭住一个"精"字,追求一个"细"字。所谓"精",首先精在精准。精准就是要尽量减少工作的随意性,小到接     

领导者如何开发领导者如何开发“非原则性歧见”的价值

正领导者在工作中难免会遇到来自班子成员和下属的歧见。这些歧见从性质上看,可以分为"原则性歧见"和"非原则性歧见",两者的根本区别在于是否关乎原则。一般情况下,歧见中更多的是"非原则性歧见",即不关乎原则的歧见。正因为这类歧见不关乎原则,在处理时具有较大的回旋空间。领导者要善于发现这类歧见中的积极因素,视歧见为财富,创新思维方式,着力开发其蕴含的多重价值。第一,善于"存同破异",着力开     

限塑3个月

他说,周围的很多小超市、商店依旧在无偿提供塑料袋,到我这儿一看要用"环保布袋",很多顾客为省钱省事,都到别的商店买东西了。据介绍,自从实行有偿使用布袋后,王先生的超市从1日到4日短短4天时间,销售额直线下降约30%。他很气愤:总不能谁守法,谁吃亏吧     

马英九,理想主义者的败局

<正>从2008年高票当选的政治明星到现在的"过街老马,人人喊打",仅仅只用了6年时间。这是马英九屡屡失误的6年,也是马英九性格悲剧不断发酵的6年。自认"君子不党",实际上离心离德1950年马英九出生于香港,父亲马鹤凌是国民党高官,有着浓厚的中国传统知识分子色彩。有这样一个父亲,马英九从小就受到完整的传统教育。儒家讲究做人"内圣外王",内在的个人操守要完美无瑕,外在的人生目标是报效国家。这套观念,在马英九报考大学时,第一次改变了他的人生轨迹。当时,台湾经济     

称呼与作风

正1984年4月,武汉一位工人给邓小平同志写信。信中不称"军委邓主席",也不称"中顾委邓主任",而是恳切地写道:"小平同志:我这样的称呼,似乎不太礼貌,若有不妥之处,请给予责备。"邓小平同志看了这封"称同志"的信,当即写下了一段话——"头一次看到这样的称呼,我很喜欢,酌重处理!"个中显然藏有深意。     

作甚是甚

正阎锡山留学日本时,在轮船上看到日本海员各司其职,把分内事做得很到位。他用山西方言感叹这是"作甚是甚",意为做一件事很像一件事。联想到其实很多国人"作甚不是甚",他感觉到国民素质上的差距。后来他成为山西"模范督军",曾书写一条幅:作甚务甚,作甚学甚,作不成甚羞甚,作坏甚补甚,为人事的必要人格,     

改作风关键在“改”

正据报载,一些地方、单位的领导在群众路线教育实践活动中,成了夸夸其谈、妙语连珠的"演说派"和姿态很高、落实无力的"虚无派"。这看上去"很美",其实是作风积弊换一种形式存在而已,反对"四风"被异化软化,做了表面文章。开展党的群众路线教育实践活动,关键要"改"字当头,重在转变作风,敢于在改观念、改"惯例"、改状态上"亮剑",确保扫除"四风"陋习无"死角",大兴风清气正新风尚。要从思想观念上改。作风问题说到底是个党性问题、思想问题。要防止和克服地方和部门保护主义、本位主义、个人主义,决不允许"上有政策、下有对策",决不允许在贯彻执行中央决策部     

全面改革要学会“在两个鸡蛋上跳舞”

<正>把"包容性体制"贯穿到改革中"在两个鸡蛋上跳舞",这句拉美谚语很有哲理,强调的是办事要掌握平衡点,这能够很好地表达在新阶段改革中的"均衡运作"思想。在经济体制改革方面,就是把握公正化和市场化之间的均衡。实事求是地说,市场经济有局限性,甚至是有缺陷的。但     

职场新人要掌握的明规则

正1.世界上没有容易的工作。2.保持"无知",始终"学习"。3.把事情弄明白,有条理,做到位。4.管住嘴,少八卦。5.找借口是一种最无效的方法。6.会拍马屁,但更要会做事。7.人人都喜欢做选择题,而不做是非题。8.用"慢慢来"实现每次进步一点点。9.别骗自己,别拖延。     

浅谈高校"两课"教学中的实效性问题

普通高校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称"两课",下同)是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地.从目前情况看,高校"两课"教学自实施"两课"设置新方案来成效明显,但仍然存在些问题.