CDIO教育理念下大学英语实践教学体系研究

大学英语课程实践教学要体现语言知识的高度运用、各类学科知识的充分融合。为此,笔者借鉴现代工程教学基本理念,对大学英语课程实践教学体系进行探索并积极推进CDIO(Conceive——构思,Design——设计,Imple-ment——实施,Operate——运行)这一教学改革,打破僵硬的教学模式,着重培养学生的创造性实践能力。     

基于 CDIO 理念下的高校实践教学体系的构建

以培养具有实践创新能力和工程设计能力的应用型人才为导向,在高校实践教学中引入 CDIO 工程教育理念,设计了基于 CDIO 工程教育理念的实践教学课程计划,构建了融 CDIO 教育理念的多过程、多层次、多模式、多元化的实践教学新体系,完善了实践教学保障体系以及学生的 CDIO 能力评价体系,以期在实践教学方面有所突破,从而实现蕴含 CDIO 教育理念的教学目标,培养学生的创新意识和 CDIO 工程实践能力。     

基于CDIO的回归工程教育理念的研究与实践

我国现行的高等工程教育重视工程科学的系统性和学术性,强调学习知识应先简单后复杂、先局部后整体、先微观后宏观的认知过程,但与工程实践中分析解决问题先整体后局部、先宏观后微观的思路完全相反,导致学生缺乏工程项目的整体性、全局性等方面的训练,大局意识差、主次不分、动手能力和创造能力不强。本文秉承把重视工程科学回归到重视工程实践上的工程教育理念,把CDIO的模式与学生学习知识过程结合起来,转变学生只重视课堂理论教学的现状,使学习过程与工程实际问题分析一致化,寓兴趣培养、自主分析思维习惯、团队通力合作于一体,培养出自我发展、适应社会需要的卓越工程师。     

浅析基于CDIO工程教育模式下工科大学生需具备的心理健康素质及培养

随着高校教育不断改革,"大众化教育"阶段下的高校毕业生的数量正逐年增加,而就业率则逐渐下降。工科院校的学生成长环境比其他高校的学生更富有挑战和竞争的意味,在这样的高压环境下随之而带来的各种心理问题也令人堪忧。本文以CDIO工程教育模式为背景,分析基于CDIO工程教育模式下的工科大学生应具备的各种心理素质,并总结了针对性的培养措施和方法。     

CDIO模式在机械设计专业综合训练课程中的探索与实践

结合卓越工程师培养的需求理论,在机械设计综合训练中,贯彻执行CDIO(构思Conceive,设计Design,实现Implement,运作Operation)工程教育模式,实践中取得了较好的效果.学生能以实际问题为导向,将个人能力和团队合作结合起来,完成从设计到制造的全过程的训练.     

工科院校工程实践教学体系的构建与实践

改革和完善现有的工程实践教学体系是我国高等工程教育教学改革面临的重要问题之一。本文提出了“三个层次、四大模块”为基本框架的网络状工科院校工程实践教学新体系,形成了融知识、素质、能力为一体,特色鲜明的高校新工程教育模式,从实践应用的效果看,适应了社会对应用型、复合型、创新型高级工程人才培养的需要。     

CDIO理念下的NX二次开发实践教学研究

针对传统教学模式不能解决学生实践能力的培养,以CDIO工程教育理念为指导和依据,将知识和能力与实践项目有机结合,教学模式由项目教学、单元训练和综合设计三个交叉的培养单元组成。实践表明,此教学模式有效解决了传统的重理论轻实践的教学方式的不足,让学生在应用中学习,提高了学生的工程实践能力。     

基于CDIO模式的商务英语专业真实性评价体系的构建

随着教学测量的发展,传统的以考试为中心的学生评价模式难以满足商务英语专业教学的需要,无法对商务英语专业学生的实用英语能力进行科学全面的评价。而国际创新型工程教育模式的CDIO是"做中学"和"基于项目教育和学习"的集中概括和抽象表达。本文将在CDIO模式的基础上,构建商务英语专业真实性评价体系,体现更加多样化的评价方式、更加全面的评价内容,更加多元化的评价主体,发挥评价为专业教学服务、促进学生发展的功能。     

大学生安全素质教育模式的探索与实践

安全素质教育是大学生综合素质教育的重要组成部分,本文从安全素质教育的重要性及其理念出发,对安全素质教育内容进行了探讨。通过对安全素质教育教学体系的规范改进、以提高学生的安全基本技能和社会适应能力为目标的社会实践活动、校园安全文化的建设等三方面,对安全素质教育模式进行了探索与实践,对提高大学生的安全素质,应对社会挑战具有较好的现实意义。     

基于CDIO理念的综合实训探索与实践

基于CDIO的教育理念,针对本专业设立以产品为教学项目,以实训为教学手段,以能力培养为教学重点,以项目研制为教学目标的综合实训教学环节,探索基于产品的实训新模式。     

基于CDIO模式下电力系统分析课程教学的探讨

CDIO（Coneeiving Designing Implementing Operation,即构思一设计一实现一运作）是国际创新型工程教育模式。将CDIO国际化教学工程教育模式应用于当前电力系统分析课程,建立基于矩阵教学模型的新型授课系,同时,在能力本位的课程质量观的指引下,把课程实践项目和授课体系有机结合,能有效提高工程人才培养质量。经过教学实践环节的检验,该教学体系符合电力系统分析教学的特点,取得了较好的教学效果。     

CDIO模式下“机械工程材料”课程教学方法探析

＂机械工程材料＂课程的系统性和实践性都比较强,原有教育模式由于过于注重理论知识的传授而无法使学生获得满意的工程能力.探索了CDIO教育模式在＂机械工程材料＂教学中的应用,在能力本位课程质量观的指引下,将课程实践项目和授课体系有机结合起来,改革旧的教学大纲,引入新的教学方法和评价体系,这样能有效提高工程人才的培养质量.     

土木工程专业人才培养体系的研究与实践

土木工程专业人才的培养体系包括人才培养现状、社会需求趋势、新课程体系确定及人才培养的目标等,将这一体系作为试验性指导基础,在整个教学过程中逐步渗透,检验其在实践中的可操作性,取得了比较满意的效果.     

基于CDIO的回归工程教育理念的研究与实践

对内燃机曲柄连杆机构的工作性能进行仿真分析是该产品设计过程中的重要组成部分。运用机械系统仿真软件ADAMS,建立了曲轴、飞轮、连杆、活塞在内的虚拟样机模型,之后将曲轴视为柔性体,利用PRO/E建立曲轴的三维实体模型,导入ANSYS进行模态分析,生成中性文件,再导入ADAMS中生成曲轴的柔性体模型来替换刚体模型,构造刚柔混合体模型,通过对模型的多体动力学仿真,得到曲轴连杆和活塞的运动特性曲线,为以后内燃机的优化设计及疲劳分析提供参考。     

CDIO工程教育背景下大学体育模式的整合与建构

人才素质的优劣决定了人才为社会创造价值的大小。面对工程教育中人才培养的新标准,人才素质的培养必须具备可持续发展的特性。大学体育教育必须具备多元化的功能和作用,终身效益和社会效益的总和是大学体育社会价值的体现。在大学体育教育模式的整合与建构中引入CDIO工程教育理念,将大学生作为一个“产品”,以与专业、职业相关的身心素质为核心,在大学体育教育模式的构思、设计、实现和运作中体现与工程能力相适应。     

CDIO在数字电子技术教学模式改革中的应用

数字电子技术传统教学模式有诸多不足,基于CDIO教学模式,数字电子技术教学采用将理论与实践结合,将理论授课、实验教学与课程设计结合,将课堂讲授与学生动手实践结合的教学方法,培养了学生工程实践素养,团队合作精神,独立思考、创新和动手能力,教学质量有较大提高。