试论健美操教学中的审美教育

体育教学是美的一种特殊形态，具有美的本质特点。健美操教学是体育教学内容的一部分，它包含了丰富的美的内容。在健美操教学中要有计划、有步骤，坚持不懈地开展审美教育，全面提高学生综合素质。     

高校体育教学研究性学习探讨

研究性学习运用于高校体育教学,为学生创建了一种开放的学习环境,提供了多渠道获取体育知识和基本技能的途径,不仅是体育学科建设的必然,也是研究性学习的有机组成部分。文章从分析研究性学习的涵义作为切入点,探讨了高校体育教学研究性学习的特征,对体育教学研究性学习的开展提出科学、合理的建议,旨在为提高高校体育教学质量,促进素质教育的更高层次发展。     

体育教学如何贯彻美育

<正> 教育家蔡元培认为:“美育是一种艺术,是人们喜闻乐见的,是潜移默化的,应该是教育的一个重要方面”。在体育教学中也应贯彻美育,使社会主义精神文明在青少年的心灵和行为中开花结果,培养全面发展的人才。 一、使学生树立正确的审美观 在体育教学中除了强调人体的形态美外,还要重视精神上、品德上的美。在体育教学中进行美育,就是有     

递加循环法在健美操教学中的应用

健美操是一项融体育、舞蹈、音乐为一体 ,以有氧练习为基础 ,以健、力、美为特征的体育运动项目 ,在教学过程中 ,选择科学、合理的教学方法尤为重要     

经济学原理在体育教学中的运用

新的《体育课程标准》的实施,使得传统的体育教学真正得到了解放。新的课程标准对体育课程结构及内容进行了重大调整,传统的体育教学模式已经适应不了新时代学校体育的要求,取而代之的新兴的素质教育。此外,学校体育已经从传统的竞技型转化为“健康体育”、“终身体育”,追求的是一种技能的获得及其技能的延续性。新课标实施以来,在体育教学实践中,如何更合理、更科学提高体育教学质量,是值得我们关注的重要方面。文章将从经济学的角度,把经济学中的相关原理运用在我们体育教学中促进我们教学,提高体育教学质量。     

略论体育中的美育

体育与美育有着密切的关系 ,是素质教育的重要组成部分 ;在体育运动中 ,有很多运动形式是表现美、反映美的。因此体育工作者要充分利用体育教学与训练 ,教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美。从而增强教学对象的表达美、观赏美及鉴别美的能力     

试析学校体育与美育

把美的意蕴有目的地注入到体育教学中去,使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美,为培养全面发展的未来人才作出贡献.     

应用模糊综合评判分析体育课的质量

一、问题的提出:体育教学是学校体育工作的重要环节,为了提高体育教学的质量,必须对体育课作出合理地、科学地评价。当前,对体育课的评价问题已经引起了广大体育教师及体育工作者     

论体育美的本质

美学作为一门社会科学 ,是在社会的物质生活与精神文化生活的基础上产生和发展起来的。体育美学是美学的一个新分支 ,离不开美学的基础原理和规律。体育趋向于美 ,美渗透于体育。体育和美学联系在一起 ,是体育科学发展中的新问题。对这些问题的回答 ,必须以马克思主义为指导 ,从社会和哲理的角度对美的本质进行探究 ,才能达到一个成熟、深刻的境界。     

高等农业院校体育教学改革与创新

高等农业院校体育教学改革创新的意义,在于传递大学体育教学新理念,提高大学体育的教学成效,科学提升师生的健康体质。但是,高等农业院校体育教学改革由于条件所限选项课开设的项目偏少,体育师资力量跟不上选项课发展需求,体育项目场地、器材等不足问题比较突出,不科学的考核制度影响了学生参与体育的积极性。因此,沈阳农业大学体育教学的改革实践表明,必须科学设置体育课程项目,改革体育课程结构及形式,建立体育课程考核制度,强化体育课程管理,加强体育师资队伍建设。为创新大学体育教学理念,深化大学体育改革,构建现代大学体育教学体系而勇敢探索。     

综合评定与模糊数学评价体育教学的对比分析

一 前言 评定体育数学是加强体育教学管理,提高体育课教学质量的重要环节。正确地、科学地评定体育教学,能够获得适宜的反馈信息,有利于了解教学水平、总结经验,探索规律,从而鼓励先进,推动教改,不断前进。 近年来,全国各地的各级学校,均间常或定期开展体育教学研究活动,有的还举行教学比武或评优。其中遇到一个突出的问题,就是如何评定体育课的教学质量。我们认为要选择一种好的评课方法,应该是能够符合体育教学规律、科学合理、简便易行,既能显示体育课的总方向,又能准确地区分课的差异。本文研究的目的在于:     

浅议体育教学的美育功能

美育是以一定的美学理论指导人的审美实践活动,它能培养人们健康的审美观念与思想,陶冶人们的情操,提高人们感受美、鉴赏美以及创造美的能力。体育教学中的美育,就是在遵循体育教学和美的客观规律的前提下,满足学生的审美需要,增强学生的审美意识、审美能力以及在运动中创造美的能力,促进性格美、语言美、行为美、形体美,使学生的综合素质得到全面的发展。体育的美育功能主要表现在以下方面:     

对建立高校体育教学评价体系的思考

高校体育教学评价是推动高校体育改革 ,提高教学质量的有效措施。当前高校体育教学评价中尚存在问题 ,构建科学的高校体育教学评价体系势在必行     

论科学美

尽管在美的本质以及美学研究对象上始终存在着不同学派的论争,但是,有一点似乎还比较一致,即人们大多认为自然美和艺术美是美的基本内容,是两种基本的美。本文想说的是,在人类实践活动中还有一种美应当引起人们更多的重视,这就是科学美。科学美与艺术美一样建筑于自然美的基础之上,是美的一种高级形式,是人类美的创造成果。在内容与形式上,科学美同艺术美既有联系又有区别。随着人类科学活动的不断发展和科学水平日益提高,科学美将为更多的人们所感受、认识和评价,而对科学美的追求,又将促使更多的科学工作者潜心于科学的创造。     

系统科学在高校体育教学中的运用

系统科学对高校体育教学的意义是极为重要的。本文从系统科学在高校体育教学中的特点和规律作出分析,阐述了系统科学基本原理在高校体育教学中的应用,指出了系统科学对高校体育教学的指导意义。通过教学实践,对高校体育教学与系统科学之间的规律进行不断探索,为高校体育教学的发展提供助力。     

谈物理美在课堂教学中的作用

对物理美的认识是对物理学知识更深层次的认识,是从整体上对物理学特征的一种把握。在物理教学中教师应致力于揭示物理知识的科学美因素,适时地展示物理对象和物理现象的美,以激发学生学习物理的兴趣;发掘物理理论之美,构建物理理论框架;通过物理的简洁美把握物理思想和方法;使学生能够感受、体验和欣赏科学美,逐步引导学生去发现、追求和利用科学美,轻松、娱乐地学习物理知识。     

学生体育不合格率上升现象的调查与分析

近年来随着我院办学规模的扩大,我院学生体育不合格率也逐年上升。这一趋势要求我们不断深化体育教学改革,进一步提高体育教学质量,以达到《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的教学目的,即:“高校体育课程的设置目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程,使学生增强体育意识,提高体育能力,养成体育锻炼的习惯,受到良好的思想品德教育,成为体魄     

论教学艺术的美学意蕴

教学艺术是教师在教学中将技能和感情有机结合的一种方式,具有美学意蕴。从美学的角度论述教学艺术中的内涵、审美特点,教学艺术的美学意义;以及提高教学艺术的一些建议:讲究技艺美、塑造行为美、丰富情感美、提倡道德美。     

论美育在体育教学中的作用

大学生除接受德、智、体方面的教育外,还应接受美育教育,而体育教学与美育之间是紧密结合的。就体育教学中美育的重要性及作用,以及体育教师如何在体育教学中对学生进行美育教育,培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力进行了论述。     

论构成体育美的基础条件

构成体育美的基础条件主要有本能的需要、理性的需要和文化的需要。通过对这些心理需要的分析探讨 ,使我们认识到 :人们对各类美的需要及对美的价值观的认识程度存在着不同的特点和差异 ,同时存在着固有的、潜意识的对美的向往及朴素的感受。因此 ,我们应根据人们的不同潜质和差异 ,引导其对体育美产生自觉的向往和深层次的感受。这对提高体育教学与训练的水平、促进体育竞技活动的发展、引导大众体育的普及将起到重要的作用。