“外国文学”课程实训与口才训练

口才在现代社会中具有至关重要的意义,因此,在高职高专中文系各专业的课程设置中,除了开设专门的口才训练课程外,有必要在其他课程实训中加强学生的口才训练。笔者在外国文学教学中,就是根据课程内容和学生的实际情况,对学生的一般口头表述、朗诵、演讲、辩论进行训练,把口才训练贯穿于外国文学课程的实训教学之中,使学生既能学到外国文学的知识,也在口才上得到锻炼与提高。     

高职院校涉农专业“口才训练”课程建设的探索与实践

分析当前高职院校涉农专业"口才训练"课程的教学现状,并以黑龙江农业经济职业学院作物生产技术专业为例,系统阐述涉农专业"口才训练"课程建设思路与教学改革实践。旨在通过课程建设成果的共享,为高职院校涉农类专业的素基础课程建设提供有益的经验,为农业战线培养出更多的高素质、技能型人才。     

Toastmaster培训技巧在中国高校演讲教育中的应用

演讲与口才类课程受到越来越多的关注.文章根据中国高校学生演讲能力不足的弱点和现阶段中国高校演讲与口才类课程的特点,探索性地对演讲与口才课程设计进行了改革.改革后的演讲与口才课程定位于指导大学生如何去提高自身的演讲与口才素质.该课程结合我国国情,将国际组织Toastmaster口才培训方式及技巧引入课堂,增加课堂互动,提高学生的兴趣.结果显示,结合中国国情,将Toastmaster培训方式运用到高校演讲与口才课程上不仅优化了这门课的课堂教学,显著提高了学生的演讲水平,并且激发了他们对提高自我表达的兴趣,培养了学生的发散性思维,增强了自信心,有利于提高其综合素质和求职能力.     

培养大学生演讲与口才能力之探索

信息化高速发展,将世界紧密联系成了一个整体,交际与沟通显得尤为重要。大学生演讲与口才能力是新时代对新型人才综合素质考量的重要方面,也是大学生实现自身价值的内在需求。部分大学生在演讲与口才能力方面存在着心理素质较差、容易紧张、条理性差、思维逻辑混乱等问题,高校在培养大学生演讲与口才能力过程中,要注重将总体把握与分层次、分阶段教学相结合,使大学生真正领悟演讲与口才的精髓,成为真正的演讲者。     

高职院校口才课教学现状与改革

口才课是提升高职院校学生职业能力及素养的一门重要课程，但目前的教学存在着课程性质定位模糊、重视程度参差不齐、教学内容笼统单一、专业特点体现不足等问题。依照高等职业教育的培养目标，采取行之有效的教学改革，将对提升学生口语表达能力以及职业发展大有裨益。     

国内高职院校学生信息化管理现实情况与问题

从国内高职院校学生信息化管理的现实情况、存在问题以及进一步完善高职院校学生信息化管理的重要性三个方面进行了阐述。通过探讨国内很多高职院校存在共性问题，我们知道推进高职院校学生信息化管理的必然性和重要性。     

初中学生主动参与校本课程实施的有效策略

正课程分为三级课程,即国家课程、地方课程、校本课程。校本课程类型的多样化是全面实现课程价值、助推学生全面发展的重要手段。我校在充分调研并反复征求学生意见和建议的基础上,开发了一些符合学生身心发展的校本课程,编写了一些具有能仁特色的校本课程教材,如《江海人文》、《发明创造》、《演讲与口才》、《篆刻》、《"筋舞"飞扬》、《机器人》等。校本课程建设的实践使我们深刻认识到,没有学生的真正参与,校本课程就没有生命力和创造力。那么,怎样调动学生参与校本课程的积极性?怎样让学生真正成为校本课程建设的主人?我们的做法是:     

高职院校汉语口语类课程教学改革的思考

汉语口语类课程是高职院校中与"大学语文"等其它人文课程同等重要的课程,它对学生个人文化素养、职业口语表达能力及步入社会后的个人发展均起着重要作用。本文以部分在呼高职院校为例,分析了我区高职院校汉语口语类课程教学的现状及造成汉语口语课程缺失及不被重视的原因;并对高职院校进行汉语类课程教学改革进行摸索,试图探索出适合高职院校汉语口语课程的教学方法。     

高职院校“纳税实务”课程教学的实施

当前高职院校中"税法"课程的教学存在诸多不尽如人意之处,客观上不利于学生学好这门课程,不利于学生在学习过程中良好专业素质和能力的形成,也不利于高职院校人才培养目标的实现。本文阐述了"税法"课程的发展沿革并指出现存问题,以高职院校会计专业人才培养目标为出发点,以培养学生综合办税能力为依据,提出了"纳税实务"课程教学的设计思路和实施方法。     

《演讲与口才》课程主体性教学初探

能否发挥学生的主体作用是决定教学成败的关键。本文从创设教学情境、营造和谐氛围、设计教学环节、实施激励教学等方面入手,对《演讲与口才》课程主体性教学进行了初步探索。     

高职文秘专业口才训练课程建设研究

为适应社会和职业需求，高职院校文秘专业大多开始开设口才训练课程并将其纳入专业课程体系。本文拟对该课程建设的必要性、现状及建设重点做—探讨，以期引起同仁对该课程成熟与规范的重视。     

高职院校体育舞蹈选项课开展状况调查与分析

高职院校开展体育选项课教学以来,体育舞蹈成为多数高职院校的选项课程。为了使其在高职院校中更好地开展,提高体育舞蹈教学质量,本文以影响黑龙江省高职学生体育舞蹈的因素为研究对象,运用文献资料法、访问调查和问卷调查等方法,通过对黑龙江省高职院校教研室主任、体育舞蹈教师和学生调查,掌握各高职院校体育舞蹈的开展状况,并对调查结果进行了分析,提出建设性建议,为下一步提高高职院校体育选项课教学质量奠定基础。     

山西省高职院校学生体育锻炼的现状分析与对策研究

通过对山西省5所高职院校200名学生进行问卷调查,从中发现学生在体育能力、行为、体育投入及效果等方面存在的问题,并对此进行探讨,使高职院校学生体育锻炼与《学生体质健康标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》尽快接轨,提出建议,依供参考。     

基于AHP应用的多元化、开放式高职学生学习质量评价体系研究

文章以高职院校学生学习质量评价基本模式为研究基础,通过分析当前国内高职院校学生学习质量评价的现状和存在的问题,提出构建多元化、开放式的高职院校学生学习质量评价体系,并以"外贸单证实务"课程为例说明基于AHP的学生学习质量评价体系构建过程,以期为高职教育提供有效的学生学习质量评价方法与体系。     

高职院校特殊用途英语学习需求与动机调查分析

高职英语教育缺乏鲜明的特色已经成为制约和影响其今后发展的根本问题.与普通高等学校的本科英语不同,高职英语教学在总体设计上应该以培养学生实际运用英语能力为目标,把高职英语课程定位在"特殊用途英语"的范畴内.采用问卷调查的方法研究高职院校学生特殊用途英语学习的需求和动机类型结果发现其动机重要性程度由高到低依次为专业实践与交流、内在兴趣、获取专业信息及出国深造.因此,给高职院校英语教学的启示课程设置要以市场需求为导向,课程模式需要理论与实践并重,教材编写要以专业为主,教学师资需要合作办学.     

高职高专体育课程“分类式”教学的研究与实践

通过对高职院校学生的问卷调查，从学生参与体育活动、高职院校体育教育的基本情况、体育课程建设等方面，了解高职院校体育课程现状并加以分析和研究，为促进高职院校体育教学改革提供依据。     

高职院校茶文化课程的教学规范探讨与创新——以六安职业技术学院为例

随着中国传统茶文化的普及，茶文化课程在高职院校中的地位也越来越突出，“茶艺服务与操作”课程作为很多高职院校旅游管理专业开设的职业技术基础课程之一，也越来越受到学生的喜爱，但是课程在每个学校的开设力度和开设思路各有不同，课程被重视的程度也有较大差异，因此，探讨和创新高职院校茶文化课程的教学思路势在必行。     

人文关怀视域下高职体育健康课程的多元目标与实现

在我国高职教育不断普及与实施的背景下,高职体育健康课程的功能与实施对学生综合能力的发展有着重要的意义。通过对高职院校体育教学人文关怀的培养与提升,能够给学生的发展创造更为适宜的环境。本文在分析高职院校体育健康课程目标导向基础上,就怎样提升高职院校体育健康课的教学效果进行了深入研究。通过本文的研究,为高职院校体育健康课的多元目标实现,提供理论层面的参考。     

高职院校的专业核心课程体系的实践与研究

<正>课程建设是高职院校的一项基础性、系统性工程,它不仅要充分体现职业教育的技术应用型或操作型的高技能性,而且还要充分体现人才培养的高质量。几年来,我国高职院校在课程建设方面,为落实"后续式"订单人才培养方案,不断进行探索与改革。其中开展的"以岗位为平台以项目为载体以应用为目标"的专业核心课程体系建设,就是一项重要内容。[1,2]该课程体系建设不仅缩短了学校与企业行业之间的距离,增强了学生岗位技能,而且有针对性地培养了高职学生的职业素养,增强了对工作的责任心。     

高职院校学生英语学习兴趣的现状调查

采用自编的"高职院校学生英语学习兴趣量表",对4所高职院校的451名学生英语学习兴趣进行调查分析,找出英语教学中学生兴趣缺失的诸多原因,如教师因素、学生因素、环境因素、课程因素和成就目标因素。针对性地提出高职院校英语教师要不断强化自身文化素质和教学能力,消除性别差异,确定成就目标,并采取多种教学方法,大力提升高职院校学生学习英语的兴趣和积极性。