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《青春岁月:学术版》2016,(3):152-153
当前高职院校应用文写作教学存在着在思想上重视不够、在时间上安排不足、教学上缺乏灵活性、缺少必要的课外活动等问题,这些问题有着来自于学校、教师和学生三个层面的原因。基于此,当期我国高职院校应用文教学改革,可在创新应用文教学模式,规范应用文教学教材、拓宽应用文教学的课外活动等三方面狠下功夫。 相似文献
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应用文写作是一门综合性和实用性极强的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。目前该门课程在高职院校里面已经逐渐被边缘化,如何更好地引导学生来学习应用文是目前大多数应用文教师头疼的问题,本文结全目前高职院校应用文教学现状探索多元化的教学方法。 相似文献
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应用文写作能力是高职院校大学生必须具备的重要技能之一,然而受到各种因素的影响,应用文写作教学让很多的学者和一线教师依然存在很多的困惑。应用写作能力对学生职业发展和能力需求没有引起足够的重视,仍然处于边缘化状态。本文主要以职业汉语能力为目标从应用文写作的课程定位、教材内容体系、教师业务能力三方面进行阐述。 相似文献
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乔彩霞 《青春岁月:学术版》2015,(2)
当今人才市场对人才需求的标准很高,当代大学生应该具备良好的应用写作能力。可综观目前高职院校应用写作,问题重重、不容乐观。本文就是要从高职应用写作教学中存在的问题出发,分析原因、探求解决途径,以使高职应用写作教学效果得到明显提升。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9):146-147
应用写作是高职院校普遍开设的一门文化基础课,是学生能否成为高素质劳动者的必要条件之一,本文从现阶段高职院校应用写作的现状,从定位、教材内容改革、教师队伍建设及教学改革等方面进行对策分析。 相似文献
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高职文秘英语写作课程是目前高职院校文秘专业的一门专业基础课。传统英语写作课程强调知识目标,盲目积累知识,忽略能力目标,教材内容严重脱离社会与用人单位工作岗位的实际需要,给教学带来一定的挑战与困难。基于文秘英语写作课程目标的重新定位,可按实际工作岗位中真实的工作任务进行课程内容项目化驱动,同时采用项目化教学加强学生自主学习和解决实际工作中问题的能力。 相似文献
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科学技术快速发展,互联网技术、信息技术等覆盖到了社会人们生产生活的各个领域,教育行业也不例外,高职院校作为培养人才的重要阵地,针对学生的心理健康教育,要结合网络化时代的优势,构建起网络心理健康教育的完善体系,加强对高职院校学生的心理健康教育,关注高职院校学生的心理健康,促进其身心健康成长.本文对高职院校构建网络心理健康教育体系的重要性进行了探讨,分析了高职院校网络心理健康教育体系的构建策略. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(19)
随着信息总量的爆炸式增涨,应用写作技能成为了信息传播的重要途径之一,在全社会得到了普遍的运用。人们的应用写作能力,不但成为了沟通交流的必要手段,也成为了生存发展的重要技能。从广义上说,现代社会的工作与生活,已经离不了写作能力了。然而,高职校传统的、陈旧的应用写作教学模式,却让老师厌教、学生厌学。亟待重建具备日常生活情境的、符合学生学习特点的应用写作教学模式,进而达到提高学生应用写作技能的终极目标。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
应用文写作课是目前高职院校普遍开设的一门基础课之一。掌握应用文写作知识是当代大学生必备的素质之一。当前,应用文写作课现状不容乐观,本文针对本课程教学存在的主要问题,提出了一些相应的应对措施。 相似文献
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书法教育在高职院校中,由于各种原因一直列为弱势科目。重专业、轻人文素质(书法)的现象,严重地干扰了书法教育的推行。针对高职院校书法教育存在的问题及原因进行了分析,揭示了书法教育的重要性,并探究出一些结合高职院校办学特色而强化书法教育的策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(1)
不管是进行何种工作,一定的激励措施可以调动人们工作的积极性与主动性,也会使人们的心境得到一定的满足。处在大学生素质多元化的时代背景下,如何更有效的调动大学生的积极性是值得我们深思的一项难题,通过研究发现只有不断健全与完善大学生激励措施,让学生在精神上得到愉悦的同时物质也能得到一定的满足,从而更好的为高校的长久发展做出一定的贡献。因此,现对高职院校大学生激励机制的构建进行了探讨。 相似文献
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教学改革的深入,使得应用文写作成为高职院校的必修课程,但在实践中却发现,课程的吸引力不强,教学效果不能令人满意。分别从课程本身的特点、学生的态度、教师的教法三方面简要分析了其原因,提出在教学中通过结合学生学习实际情景、结合专业特点、特定条件下创设情境、让学生扮演生活角色等方法使课堂活起来,继而火起来。 相似文献