应用写作教学低效率探因及对策

主要对造成应用写作教学低效率的原因进行探索，分析其造成的客观原因和主观原因，并指出要改变这种现状，提高应用写作教学效果，必须切实地从师资的提高，教材的编写，到教学的安排，组织，实施等方面加大研究力度，把重视应用写作教学真正落到实处。     

提示教学法应用于英语专业写作课研究

写作教学一直是英语教学中的一个难点。在英语写作教学中应用提示教学法，把错误提示放在写作之前而不是在写作后进行错误纠正，能增强学生写作信心，激发学生写作热情与兴趣，从而逐渐提高学生的英语写作水平。     

财经应用写作教学现状及思考

财经应用写作教学现状及思考李慕桥财经应用写作课在财经院校的财政、税务、金融、经济、会计、贸易等专业已经开设有年了。许多教师在教学过程中，深入钻研，不断探索，取得了很好的经验。但是，财经应用写作的教学现状，特别是面对社会主义市场经济的挑战，有许多问题还...     

应用写作教学规律探微

应用写作教学要遵循从感性认识到理性认识 ,由浅入深 ,循序渐进 ,讲求实用 ,注重能力和素质的培养 ,重视写作实践训练的教学规律。培养学生应用文文体感是应用写作教学的首要任务 ;理论教学与写作训练相结合是应用写作教学的关键 ;培养学生的写作能力是应用写作教学的核心 ;注重实用、循序渐进是应用写作教学中必须重视的因素。     

从写作思路开启途径谈大学英语专业写作教学

无论从学生本人还是从英语人才应用部门的反馈意见来看，写作教学是当前专业英语教学中教学效果最不理想的环节之一。针对这一严峻现实，从写作思路开启的角度对提高写作教擎效果的途径进行探索，将有益于今后英语专业写作教学的进一步改革。     

过程写作法在英语专业低年级的运用

过程写作法近年来盛行海外，已经成为西方写作教学主流。它将写作视为交互循环的心理认知过程和语言交际过程，重视写作的具体过程及其交际性，被证明对于提高学习者写作能力效果显著。本文系统地研究了过程写作法产生的背景、理论基础及其在写作教学中的实际应用。     

电脑智能写作形式系统探索

为使我国写作教学走在世界前列，必须马上着手研究、引进电脑智能写作。研究电脑智能写作的第一大课题是建立形式系统。写作形式系统具有历史的沉淀性与演变性特点。建立电脑写作形式系统应以现代写作理论体系为基础，充分吸收现当代应用写作研究的成果，先从应用写作入手，然后是文学写作，并且最终用计算机语言体现文章的形式系统。     

应用写作课程项目化教学的研究与探索

由于对应用写作课重视不够,加之学科自身缺少趣味性和教学方法的单一陈旧等因素,使高等职业学校的应用写作课教学现状并未得到应有改善。随着高职院校课程改革的深入,以工作任务为中心、理论和实践紧密结合的项目化课程改革,对传统的应用写作教学提出了新挑战,开拓了应用文写作教学的新领地,对高职高专应用写作教学起到积极的推进作用。本文意在将项目课程理论引入应用写作课教学中,并对高职高专应用写作项目化教学做些有益探讨。     

应用写作教学与能力培养

应用写作教学应从实用性原则出发，更新教学观念，积极调动学生学习的积极性，从而培养和提高其应用写作能力。     

世纪之交:应用写作教学从哪里突破

应用写作也是写作主体借助语言符号制作精神产品的复杂劳动。在未来的信息化世纪里，应用文将是社会和公务活动极为重要的工具。为适应这一需要，应用写作教学必须改变旧有模式，逐渐向厚基础、宽口径、高能力、高素质方面转化。     

交际法在高职英语写作教学中的重新定位

外语教学的目的是为了交际，而交际法的核心是培养学生的交际能力。传统的英语写作教学方法使课堂变得枯燥无趣，同时也影响了写作教学的效率。交际法在高职英语写作教学中的应用可充分调动学生的主动性，激发学生的写作动机。本文提出了注重课堂教学交际化，坚持以学生为中心进行有意义的课堂训练的方法，并给出了一些运用交际法改革高职英语写作教学的具体措施。     

应用写作教学必须进行改革

应用写作教学必须进行改革王学勤当前，我国改革的大潮冲击着方方面面，给各项事业带来了勃勃生机和无限的活力。培养人才的教育事业也面临着全面改革。作为高等院校重要工具课、技能课的应用写作课教学，同样必须进行改革。改革那些不适应新形势要求的教学思想，教学内容...     

浅谈高职《应用写作》课程的教学设计

《应用写作》课程在高职院校是一门公共必修课，更是一门技能课。为满足高职学院培养“高技能人才”的需要，笔者就《应用写作》课程的教学思路、教学目标、教学策略、教学评价等方面的教学设计问题进行探索，从而让学生积极参与到教学中来，体验学习的乐趣，并帮助学生对未来的职业做初步规划，使他们能够立足社会，生存发展。     

案例教学在应用写作教学中的重要作用

传统的应用写作教学弱化了学生对应用文写作的兴趣 ,如果把应用写作教学的重点放在现代写作理论指导下的案例教学上 ,创造条件让学生参加有效的、有序的实际应用写作过程 ,就能使学生的写作动力系统得到有效的发展 ,从而提高学生的写作能力     

试论写作教学三律

对写作教学规律的探求．关系到写作教学的科学化和发展方向，涉及了写作教学中的某些本质性联系和重大问题。为此，本文对写作教学的规律进行了初步探讨，首次提出了写作教学的三规律，并针对当前以及历史上写作教学的状况、对写作教学三律进行了简要的阐述和论析。     

应用写作教学及作文训练改革探索

当今社会急切需要应用写作人才。高校写作教学必须适应社会需要,改革和加强应用写作教学。应用作文训练不必囿于课堂,应采取面向现实,面向社会的训练方式和方法进行。     

英文写作中英语词汇搭配错误的实证研究

根据词汇搭配和错误分析的相关理论，通过对部分非英语专业硕士生英文写作调查，分析他们在英文写作中应用词汇搭配的实例，并为教学提供建议。     

应用中的写作与写作中的应用——兼论应用写作教学的实效性

如何提高应用写作教学的实效性,是一个值得探讨的话题.笔者以为,应该重视应用中的写作与写作中的应用,正确处理二者的关系.一方面,教学要紧密联系实际,从现实中寻找写作素材,提高写作兴趣;另一方面,应通过反复实践,不断强化应用写作知识,逐渐提高应用写作能力.     

关于应用写作教学效果的思考

应用写作教学自本世纪初刘半农先生始,迄今已近一个世纪,教学效果究竟如何呢?某高校的汉语水平测试结果告诉我们,选修应用写作课的学生与未选修应用写作课的学生在应用写作水平上的总体差距不大,平均及格率仅差2个百分点。这一现象表明,应用写作教学是低效的。因而,面对现实,客观而冷静地分析应用写作教学低效的原因并提出有效的对策是非常必要的。     

大学应用写作课程改革研究

针对应用写作课程“理论与实践相结合,以培养实用型写作人才为宗旨”的特点,结合大学应用写作课的教学实际,分析了传统教学模式存在的课程设置分类过细以及教学中“重理论、轻实践”的弊端,从写作课程的设置、教学内容的调整、教学方法的创新和教学手段的改革四个方面,系统阐述了改革大学应用写作课教学的设想,为写作课程的改革与研究开拓了一条新的思路。