孝与汉代家庭教育

“孝”是中国传统教育的核心,也是汉代家庭教育的主要内容,它贯穿于汉代家庭教育的始终,儿童启蒙教育、女子教育、家风家训教育、经学世家家学传承教育以及皇族家庭教育中都包含着丰富的孝的内容。汉代家庭教育的重孝传统对今天社会主义新孝道的建立以及家庭和睦团结、社会和谐稳定具有重要的借鉴意义。     

家庭教育要走向科学化

家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分 ,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长 ,人格能否完善发展 ,所以家庭教育要实现科学化。家庭教育科学化主要包括三个方面 :家庭教育观念科学化 ,家庭教育内容科学化 ,家庭教育原则和方法科学化。     

论家庭教育与儿童社会化

家庭教育是实现儿童社会化基本内容的有效途径.有效的家庭教育能够促进儿童习得社会生活的基本行为规范、培养儿童的亲社会行为和正确的角色意识、帮助儿童建立起和谐的友伴群体;由于我国城乡家庭结构变迁和人们教育观念的转变,当前家庭教育中出现了诸多不利于儿童社会化的因素;为了更好地发挥家庭教育对儿童社会化的促进作用,家庭教育应该紧紧围绕儿童人格独立性培养这一主要任务,不断营造和谐的家庭育人氛围和良好的儿童社会化宏观环境.     

饭店总经理管理者角色理论的实证研究

运用明茨伯格的管理者角色理论对中国饭店业总经理角色进行了实证研究.研究内容主要包括分析我国饭店总经理对十个角色的重要度感知评价与他们实际工作中角色扮演之间的差异,以及不同层级总经理所扮演的管理者角色差异.研究结论是:饭店总经理认为相对重要的角色与实际角色扮演存在较大差异,且正副职总经理在实际角色扮演方面也存在差异.因此,对于饭店来说,要为总经理建立相应的角色标准;对于总经理来说,应明确自己的角色扮演,以减少工作中的角色冲突,更好地胜任工作.     

家庭教育立法的正当性证成与基本框架设计

家庭教育在个体发展与社会发展过程中起着基础性作用.未成年人道德水平下降、家长养育理念与技能落后反推家庭教育需通过立法的方式规范家庭与政府、社会、学校等外部关系.从家规到国法,家庭教育的公共性日益明显,中华民族家国文化的传承给予家庭教育立法可行性文化土壤.从政策到法律,家庭教育立法是法治社会发展的必然选择.地方九省家庭教育立法案的出台,为全国性立法奠定基础.基于家庭教育立法已证成其正当性,从法理基础、立法目的 、立法内容层面,制定家庭教育立法框架,以提高家长亲职教育能力,促进未成年人健康成长,维护国家与社会长治久安.     

周作人家庭教育思想及其现代启示

周作人认为家庭教育在儿童的个性形成方面具有学校教育不能够替代的作用,家庭是儿童成长的重要环境,亲子关系是家庭教育的基石.周作人提倡一种自然的亲子关系,认为改革家庭教育的首要前提是进行儿童和妇女研究.他的这些教育思想在今天仍有一定的现实意义.     

关于家庭教育与亲职教育的实践与思考

家庭教育、学校教育与社会教育并列为影响人发展的三大教育因素,对生长在既需要方向也需要能力的现代社会的孩子来说家庭教育显得尤为重要.当前家庭教育中存在"养不教"、忽视儿童精神需要等等问题,学校开展亲职教育的形式应以辅导家长为主.     

藏族的家庭教育与寺院教育

<正>藏族作为具有悠久历史和灿烂文化的伟大民族,在历史的长河中不断发展壮大,教育在其中起了举足轻重的作用.特别是藏族的家庭教育和寺院教育是很发达的,藏族缺乏的是现代科学知识,也就是说,落后的只是现代教育即学校教育.本文试图就藏族家庭教育和寺院教育的形式、内容以及可资目前学校教育借鉴的经验作一概述,敬请各位方家指正.     

试论斯宾塞的家庭教育思想

斯宾塞的<教育论>虽然主要论述的是学校教育,但也包含了相当丰富的家庭教育内容,特别是他在如何准备做父母以及父母如何对儿童进行德、智、体诸方面的教育等问题上提出了自己独特的见解和主张.他认为,父母必须具备抚养教育子女的科学知识,在儿童的德育、智育、体育上要遵循"自然的引导".     

关注家庭教育

家庭教育是整个教育的组成部分,同时也是全部教育的基础和根源.它无论是对于个人还是社会,都具有非常重要的意义.然而当前由于各种因素的影响,不少家庭对孩子的教育存在不同程度的问题,有的问题还比较严重.所以必须改进家庭教育,促进孩子的健康成长.     

省第二届家庭教育理论讨论会综述

省妇联、省教委、省家庭教育研究会于8月16日至19日在福州联合召开省二届家庭教育理论讨论会。会议围绕“社会主义商品经济与家庭教育”这一中心议题,作了多角度、多层次的探讨。现将主要内容综述如下: 关于社会与家庭教育问题。大家一致认为,家庭教育是一个重大社会课题,是关系到提高全民族素质,为新时期培养合格人才的大事。家庭教育的研究必须从国家、民族、社会的角度来深化探索,必须同改革、建设的大局紧密结合。家庭教育受经济基础的制约,又反作用于经济基础。宏观没把握,微观难突破。     

浅谈家庭教育中习惯和能力的培养

一直以来孩子的教育问题都是大家广泛关注的重点,除学校教育外,如何做好家庭教育也是家长们比较头疼的一个问题,此文针对家庭教育中孩子的好习惯培养方法,家长对待孩子日常成绩的态度以及在培养孩子表达能力和计算能力等方面所需采取的措施,就如何开展美好教育理念下家庭教育和学校教育的有机结合,在此结合期末家长会开展家校活动进行简单总...     

利用蒙台梭利教育思想进行家庭教育

<正>蒙台梭利是教育史上著名的教育思想家和改革家,她提出儿童的发展存在敏感期,家长应抓住敏感期促进儿童的发展;感官教育能够帮助儿童发展感觉技能,使儿童获得多方面的认识;适宜的环境对儿童的发展有重要意义,应重视营造适宜的环境。家庭是儿童成长的港湾,家长在儿童成长过程中扮演着重要的角色,家庭教育对儿童成长有重要作用。如何实施良好的家庭教育是家长面临的现实问题,蒙台梭利的教育思想对新时代的家庭教育具有指导意义。     

人工智能让家庭教育更轻松

家庭日常生活本身就是教育,家庭教育与学校教育同等重要.通过人工智能网络、智能学习型机器人及人工智能音箱等进行远程教育,将VR虚拟现实技术运用到基础知识学习等,这些都是教育的重要组成部分.通过人工智能融合家庭教育,不仅让青少年学到更多知识,也能让教师和家长共同进步.在高科技发展时代,人工智能对家庭教育的影响日趋重要,人工...     

李大钊的家庭教育思想初探

为丰富对李大钊的研究视角,探究李大钊教育思想精华,以家庭教育为切入点,对李大钊家庭教育思想进行了研究。认为他的家庭教育思想主要包含理想教育、生活作风教育、学习教育三方面。其思想来源,一是中国传统家庭教育思想和祖父的言传身教;二是李大钊自身的世界观和思想品德;三是李大钊丰富的教育实践。李大钊的家庭教育思想,是他作为一个伟大思想家的思想宝库的重要组成部分,也是我国教育史上一份极其珍贵的思想遗产。认真研究和学习李大钊的家庭教育思想和实践,对今天的家庭教育有重大的意义。     

家庭教育研讨班侧记

家庭教育是在家庭中父母或年长者怎样对子女或年轻者进行教育的科学。家庭教育包括的范围很广,如营养学、教育学、生理学、心理学、优生学、人才学等,是一门综合性的科学。父母不仅要懂得教育理论,还要在实践中对不同年龄、不同特点的孩子运用不同方法创造性地进行教育,因此家庭教育也是一种艺术。为了进一步提高家庭教育的科学性和艺术性,一九八六年三月十日至三月十九日,省妇联、省家庭教育研究会在省妇女儿童工作培训中心召开了家庭教育工作研讨会,着重探讨了下面三个专题:     

家庭教育应与幼儿园教育实现互补

家庭教育对幼儿的教育是在潜移默化中影响孩子的性格,幼儿园教育是通过系统的教育方式培养孩子的思维和实践能力,两者各有所长,对于孩子的成长都有重要作用.在幼儿的成长时期,两种教育的重要性不言而喻,为了更好地培养幼儿,家庭教育和学校教育应该进行优势互补,共同对幼儿进行教育和培养.     

试论家庭教育

家庭是社会的基础,是社会的细胞.家庭教育是社会教育的一个重要组成部分,家庭教育的成败将对社会产生直接的影响.教育学家马卡连柯说过:“现今的父母教育子女,就是谛造我国未来的历史,因而也是谛造世界的历史.”希望子女在未来的社会里有所作为是天下做父母的心愿,要做到这一点,就必须从家     

论德国家庭教育权

德国当代民法典中的“家庭教育”是指父母对孩子法律意义上的养育义务和监护权利。“家教”的立足点在于培养后代“自我意识”的形成。国家保护其教育功能的发挥 ,使其免受不法侵害。家庭教育权包括教育和抚养两方面的内容。教育的法律含义是 :对后代心理成长的培养和调动一切合法的施教因素 ,对未成年人到达法定成人年龄 (1 8岁 )之前的监护。而抚养的法律界定是 :对后代生理和发育方面的照料 ,包括营养卫生、居住条件和生活环境等衣食住行方面的、不属于思想意识形态的内容。①     

陈鹤琴《家庭教育》述评

<正> 陈鹤琴教授是我国著名的幼儿教育专家,现为中国教育学会和全国幼儿教育研究会名誉会长。《家庭教育》是他三十年代中期写的一本指导幼儿教育的丛书,经过精心修订充实,在四化建设的新形势下,又重新出版与广大读者见面了。这对帮助年轻的父母搞好当今的家庭教育,对发展我国的幼儿教育事业,具有重要的现实意义。本文试就这本书阐述的有关家庭教育的意义、内容、原则和方法加以简单的评述。