让孩子爱上课外阅读并不难——浅谈低年段学生课外阅读兴趣的培养

读书,古人曾有妇儒皆知的“读书破万卷,下笔如神’’之说法;今日也有大作家高尔基“书籍是人类进步阶梯!”的感叹。《语文课程标准》明确提出：“培养学生泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,读书,好读书,读好书,读整本的书。”因此,只有培养学良好的阅读习惯,才能培养出视野开阔、知识丰富、富想象力、创造力的跨世纪人才。这已成为很多老师的识。要让学生发自内心地爱上课外阅读,养成良好的阅习惯,自主进行课外阅读,就要从低年段培养,从一年的新生做起。这样,让孩子爱上阅读就不难了。     

考生释词八病

词是构成语言的材料.读文章,首先要理解每个词的意义;如果含糊其“词”,那就不可能正确理解文章的内容.写文章,也只有理解了词,才能为你所用;如果使用自己并不理解或理解得并不透彻的词,那就很容易犯用词不当或词不达意的毛病.所以在语文教学中,指导学生正确而又深刻地理解词语的意义,是不可忽视的一个重要方面,也是双基教学中的一个重要内容.今年的语文高考试题,注意了这个问题,让考生阅读一段文字,解释十条词语,这是检查考生阅读能力的有效方法.     

强化创造性阅读训练 培养语文阅读理解能力

培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务。什么是阅读？阅读，就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程。也就是说，阅读是一种极其个性化的行为。而这种“个性化”的行为所产生的效果一般来说有三种情况：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西，就是读出了新意，超越了文章本身，探索和发现H{文巾没有说flI的答案。这就是创造性阅读，其特点是：学生在阅读的过程中，从渎懂到发现书中和文章中的不足或不对之处，能提出新的看法，发表一种新的见解。我们要的就是这种创造性的阅读。     

农村小学高段学生读后感写作现状的调查与分析

读后感写作，顾名思义，就是指读了作品以后写下的体会和感想。读后感写作能把阅读和写作这两者紧密地连接在一起，是促进学生阅读、写作能力快速协调发展的一条有效途径。这是因为在读后感的写作过程中，“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深人地感悟，才能有感而发写好读后感；而“写”的过程．不仅可以把学生的阅读体会、感想沉淀下来，巩固阅读所得的同时加深对所读作品的理解，还能促进学生提炼中心、选择材料、布局谋篇、遣词造句等写作技能的提升。学生经常写读后感，还可以逐步提高认识事物的能力．养成独立思考的能力。     

五年级习作训练③ 写读后感

航向标把读文章、书籍后的体会写下来,就是读后感。经常写读后感,可以提高阅读和作文能力,还可以增长知识,提高认识事物的能力。今天,我们就来做这样的训练。指指点点写作文前,先看看我们的指点。“读”是“感”的前提和铺垫,选择自己看懂、读透的文章来写读后感,才能有感而发,言之有物。一篇文章令你喜欢的方面可能不止一点,写读后感时要选准你感受深的一两点来谈。如针对文章的主题、写作技巧等来写。要联系实际谈感受,才能使你的读后感有说服人的力量。显身手不要用蛋糕和巴掌对待我们——读《蒲公英》有感浙江肖珉我买了一本书,名叫《蒲…     

好书伴我成长

我们又长大一岁了,自己也可以独立阅读了。放寒假了,集中阅读的时间到了,让书香弥漫在整个假期,这样的假期该是多么有意义呀。好读书,读好书,听听老师、家长的见解。     

在职业教育的天空中自由飞翔

春天来了，这是一年中最好的季节。在这个充满生机和美丽的季节。初中生迎来了学习生涯中第一次重要选择：读高中，还是读中职？这是一个问题——也许你对职业教育还不太了解，也许你只是处在一个“被选择”的位最，也许你对自己今后的人生道路还没有认真思考……没关系，看完下面的文字，你也许会有答案——     

人在职场 阅读有多重要

在笔者看来,阅读是职场人学习、提升的最佳选择。为什么这么说呢?因为职场人的工作大多比较单调或是专业,大部分人只能从事固定的工作。做固定的工作,也就意味着交往人群的有限。交往的人群有限,知识面就会变窄。而人要成长,需要不断摄取新的知识,获得新的经验。此时,你会发现工作与学习、成长之间,其实是一种矛盾关系。工作需要你专业化、单一化;成长则需要你多接触,知识丰富,如此才能发掘自己未来的各种可能性。这种矛盾要怎么解决呢?正确的答案就是阅读!     

天才的说谎者——论毛姆《刀锋》的叙述形式

毛姆确凿无疑是个天才的说谎者。他令人着迷的饶舌,将你诱入一个个预设的叙述圈套,却不当真解除你判断力的武装。他愚弄着你,使你一再对自己的想象力失去信心,同时又声称“这里面丝毫没有杜撰”,一副天真无邪的表情。好象你怀疑他,就是滥用了亵读的权利。你等于将自己推上了被告席。但当你进入一种真正的阅读,你就会发觉自己在创造性反应中变成了一个“狂喜的作家”,你由被动的接受者一下擢升为文本的参与者。在这里,说毛姆是极乐的作者文本的制造者,这对他其实不是恭维性的赞词。     

初中数学“阅读启导法”教学初探

近几年来,我在校领导的安排和指导下,在初中数学教学中改变传统的教学方法,积极进行“阅读启导法”的教学试验,取得了一定的成效,有一定的体会,现把它总结出来,和大家一起讨论。 所谓“阅读启导法”,就是把自学阅读课本引入数学课堂,在学生自学的基础上,教师对重点内容和关键性问题进行启发引导,概括提高,从而使学生学到知识和能力的课堂教学方法。其具体做法是: 一.让学生在课堂自学教材,认真阅读新课 阅读是基础,学生只有懂得读什么,怎样读,才能培养良好的自学习惯和能力,这也是教改首先应解决的问题。但是阅读能力又是一种综合能力,学生不可能一下子形成。因此,在教改过程中,可以由“教师指导阅读”到“学生独立阅读”进行阅读训练。     

彩铃——硕大的婴儿

多少人为彩铃狂老同学好久没有联系了,一个手机号码拨过去,惊出一声冷汗：“喂,你要找的人欠了我的赌债,现在已经被我扣押了,你赶快拿钱来赎,不许报警,不然就等着帮她收尸吧!不相信?好,你等着,我让她来跟你说话……”我还没完全反应过来,手机那头传来了朋友坏坏的笑声：“老同学,我刚换的铃声够炫吧!”电话这头的我呵呵一顿傻笑：唉,又中了彩铃的道了。     

编读互联网

一心姐姐: 您好! 我是贵刊的忠实读者。每当我拿到这本书,就津津有味地读起来,连饭烧煳了都不知道。说真的,是这本书帮助了我,考试之前,我总拿出《阅读与作文》细细地阅读,成绩每次都在前三名当中,同学羡慕而又嫉妒地对我说:"你真行,成绩那么好!"     

并非等于零:人类命运的逻辑

如果你打算开始阅读赖特这本具有挑战性的新书,请你首先阅读最后一章。赖特写了一本博学而乐观的著作,其中很大一部分读起来就像科学论证。但是,本书实际上是关于伦理和命运的,而不是关于科学的。如果你首先注意到结论,这么做可能更容易看出,科学论证与道德论证在何处彼此发生冲突。接着,你就能把这一切放在一边,津津有味地欣赏这部文字优美的作品以及一系列似乎美好的见解。     

写读后感

一、名师指路1、选文章,读懂原文。读后感,“读”是“感”的前提。因此写读后感的第一步就是要读懂、读透原文,弄清楚文章内容、中心思想,这样才能有感而发,言之有物。2、选感受最深的点。在写读后感时,一定要根据文章的内容选择一两点你感受最深的方面谈自己的感受和体会,做到有感而发。3、联系实际谈感受。选择读原文感受最深的一两点谈感受时,一定要联系与自己相关的事对比着写,也可借鉴别人的实际抒发自己的感受。联系实际谈感受,有感有读、读感结合,才能使读后感有说服人的力量。二、佳作引路读《金色的脚印》有感以前,我对狐狸的印象…     

中学语文信息标图式阅读教学初探

一、对“读写结合”的再思考 在中学语文教学研究与实践中,“读写结合”可称得上是最老的课题之一了,然而谁又能否认这一课题至今仍有深入探讨与实践的必要呢?读与写应当结合,这做为教学原则和方法,已是毫无争议的事了。然而阅读教学通过什么途径,采用哪种方法,才能使读与写结合的更紧密、更科学、更有效果呢?本文试就这个问题谈谈个人在中学语文阅读教学中的初步探讨和实践。 阅读是写作的基础,写作是阅读的结晶,这已成为广大中学语文教师对“读写结合”规律性的共同认识。基于这种认识,在中学语文教学中,我们理所当然地就要从培养中学生写作能力的角度来研究与实践“读写结合“的新途径和新方法。在这几年的中     

父亲

父亲为使哥哥能在城里早些买到一套好住房,竟然把他自己大半生的积蓄也拿出来了。“孝忠!”父亲把整整齐齐的9捆人民币放到哥哥面前,郑重其事地说“:这是我给你的9万块钱,你只要再加上两三万元人民币,就可以在城里买到一套新住房了!”看着父亲那热切期盼的眼神,哥哥激动得几乎要流出眼泪来。他急忙双手拿起桌上的人民币,给父亲递了过去“:这个钱,我不能要!“”为啥不能要?”父亲很吃惊地问。“你和母亲都老了,这钱应该留着让你们自己用呀!”哥哥实事求是地说“,买房子不着急,再过几年,等有了钱,我自己会买的!“”孝忠!”父亲动情地又把那9捆…     

提高语文阅读能力点滴谈

一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。文章就此谈了自己的看法。     

不喜欢“没意见”的人

在一次研究讨论话剧剧本《屈原》时,周恩来志对剧本的修改和历史剧创作的原则详尽地表了自己的看法。讲完之后,他笑着问身边一干部:“你的意见呢?”那位干部急忙回答:“没意见,同意您说的。”周恩来听后很不高兴,严地对那位干部说:“一个共产党员,怎么可以没意见呢?遇到问题,你不思考?不懂就应该先学准备嘛。我不喜欢没意见的人。都同意我的意,那还讨论什么呢?你要学着提出不同的意见,至相反的意见。只同意别人的话,你就会变成汉了。再说呢,领导都那样聪明?都那样正确?的领导者要善于听取各种不同的意见,这样才受到启发,才能把问题看得更全…     

脉络清晰,文意流畅——《大度读人》升格指导示例

模拟试题我们读文言文有过这样的经历,初读不甚明白,再读明朗起来,三读了然于心。我们对生活的阅读又何尝不是这样呢?我们读山、读水、读人、读事……在反复的阅读中,我们由无知走向了有知,由愚笨走向了聪慧,由幼稚走向了成熟……在山、水、人、事这几者中,你最喜欢阅读什么呢,请你以“阅读”为话题,写一篇800字左右的文章。文体不限。失误例文大度读人○周佩君社会是一本厚厚的书,值得我们一读再读。我特别喜欢读人,这个世界各种人都有,值得我们好好阅读。(开篇语言太平淡,不能摄住人心。)有的人,你需要帮助的时候他一走了之,你不需要帮助…     

阅读能力培养自兴趣始

本文作者认为要提高学生的阅读能力,就得让其“读”有兴趣;培养学生的阅读兴趣,则应使学生懂得阅读的意义,掌握阅读方法,并在阅读过程中不断获得“成功”。